




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2023七年級英語上冊Unit4Where'smyschoolbag第5課時教學(xué)實錄(新版)人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課時教學(xué)以人教新目標(biāo)版七年級英語上冊Unit4Where'smyschoolbag為主題,通過實物展示、圖片和情景對話等多種教學(xué)手段,幫助學(xué)生掌握詢問物品位置的句型和日常生活中的交際用語。教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和實際運用英語的能力,同時結(jié)合課本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)詢問物品位置的句型和交際用語,學(xué)生能夠提高英語聽說技能,增強(qiáng)跨文化交流意識。同時,通過參與課堂活動和情景模擬,學(xué)生鍛煉邏輯思維和解決問題的能力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點,
①正確運用詢問物品位置的句型,如“Where'smy...?”和“Isithere?”;
②能夠理解并回應(yīng)關(guān)于物品位置的詢問,如“Isitonthedesk?”或“It'sunderthechair.”;
③靈活運用日常生活中的交際用語,進(jìn)行簡單的物品尋找和詢問對話。
2.教學(xué)難點,
①學(xué)生在具體情境中靈活運用句型,尤其是當(dāng)情境復(fù)雜或物品位置描述抽象時;
②正確理解并區(qū)分“here”和“there”等方位詞的用法,以及它們在句子中的位置;
③學(xué)生在對話中能夠自然地表達(dá)物品位置,避免語法錯誤和表達(dá)不流暢。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有新版人教新目標(biāo)版七年級英語上冊教材。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片,如學(xué)校物品布局圖、學(xué)生書包內(nèi)的物品圖片,以及相關(guān)的視頻片段,用于展示日常對話場景。
3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備彩色卡片,用于展示方位詞和句型,以及教具如小玩具或模型,用于模擬尋找物品的情景。
4.教室布置:布置教室,設(shè)置多個小組討論區(qū)域,確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課
Step1:熱身活動
-問候?qū)W生,詢問他們的周末情況,使用英語進(jìn)行簡單的交流,例如:“Howwasyourweekend?”
-組織學(xué)生進(jìn)行快速問答游戲,用“Whereis...?”和“Isit...?”等句型進(jìn)行提問,檢驗學(xué)生對基本方位詞的掌握。
Step2:激發(fā)興趣
-展示一張學(xué)校教室的圖片,提問:“Where'stheteacher'sdesk?Wherearethestudents'desks?”
-引導(dǎo)學(xué)生思考物品位置的描述,引入新課主題。
(二)新課教授
Step3:導(dǎo)入新課內(nèi)容
-向?qū)W生介紹新課標(biāo)題:“Today,wewilllearnaboutaskingforhelptofindthingsinEnglish.Thetopicis'Where'smyschoolbag?'”
-分發(fā)教材,讓學(xué)生翻到Unit4的相關(guān)部分。
Step4:教學(xué)句型
-播放錄音,讓學(xué)生跟讀詢問物品位置的句型:“Where'smyschoolbag?Isithere?”
-讓學(xué)生模仿錄音,反復(fù)練習(xí)句型。
Step5:詞匯教學(xué)
-教授方位詞“here”,“there”,“under”,“on”等,并解釋其用法。
-通過實物或圖片展示方位詞的實際意義,例如:“Thisbookisunderthetable.”(這本書在桌子下面。)
Step6:情景對話
-展示一組關(guān)于尋找物品的情景圖片,如學(xué)生找不到書包的場景。
-學(xué)生分角色朗讀課文中的對話,老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)和糾正。
Step7:實踐活動
-將學(xué)生分成小組,每個小組分配一個場景,要求他們用學(xué)到的句型進(jìn)行對話。
-小組內(nèi)先練習(xí),然后展示給全班,老師給予反饋和評價。
(三)鞏固練習(xí)
Step8:游戲活動
-進(jìn)行“找物品”游戲,學(xué)生需要根據(jù)提示找到正確的物品并描述其位置。
-使用彩色卡片,將方位詞和物品圖片對應(yīng),增加游戲的趣味性。
Step9:練習(xí)活動
-提供一份練習(xí)冊,包含聽力練習(xí)、選擇題和填空題,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。
-學(xué)生獨立完成練習(xí),老師巡視并解答疑問。
(四)課堂小結(jié)
Step10:回顧與總結(jié)
-讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。
-引導(dǎo)學(xué)生反思:“今天我們學(xué)會了怎樣用英語詢問物品的位置,你覺得這項技能在生活中有什么用?”
Step11:布置作業(yè)
-課后練習(xí),讓學(xué)生回家后與家人用英語進(jìn)行物品位置的詢問和描述。
-預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容,準(zhǔn)備相關(guān)的單詞和句型。
(五)課堂反思
在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重以下幾個方面:
-通過真實情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在實際語境中運用英語。
-采用多種教學(xué)手段,如圖片、視頻、游戲等,幫助學(xué)生理解和記憶新知識。
-鼓勵學(xué)生參與課堂活動,通過小組合作和角色扮演,提高他們的交際能力和團(tuán)隊合作精神。
-在教學(xué)中關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時給予反饋,幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果
經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果:
1.語言能力提升:
-學(xué)生能夠熟練運用詢問物品位置的句型,如“Where'smyschoolbag?”和“Isithere?”。
-學(xué)生能夠正確理解并回應(yīng)關(guān)于物品位置的詢問,如“Isitonthedesk?”或“It'sunderthechair.”。
-學(xué)生在日常生活中能夠運用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行簡單的物品尋找和詢問對話。
2.詞匯掌握:
-學(xué)生掌握了方位詞“here”,“there”,“under”,“on”等,并能夠正確使用它們描述物品的位置。
-學(xué)生能夠識別和運用相關(guān)的詞匯,如“book”,“pen”,“pencil”等,與物品位置描述相結(jié)合。
3.交際能力增強(qiáng):
-學(xué)生在小組活動和角色扮演中,能夠自信地用英語進(jìn)行交流,提高了口語表達(dá)能力。
-學(xué)生能夠根據(jù)情境靈活運用所學(xué)句型,進(jìn)行簡單的對話,增強(qiáng)了交際能力。
4.學(xué)習(xí)興趣提高:
-通過實際情境的創(chuàng)設(shè)和游戲活動,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
-學(xué)生在課堂上積極參與,樂于與同伴互動,提高了學(xué)習(xí)動力。
5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng):
-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課后練習(xí),能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。
-學(xué)生能夠獨立完成作業(yè),并在遇到問題時主動尋求解決方法。
6.團(tuán)隊合作精神:
-在小組活動中,學(xué)生學(xué)會了與他人合作,共同完成任務(wù)。
-學(xué)生能夠尊重他人意見,傾聽同伴的想法,增強(qiáng)了團(tuán)隊合作精神。
7.邏輯思維和解決問題的能力:
-學(xué)生在尋找物品的情景中,需要運用邏輯思維來判斷物品的位置。
-學(xué)生通過解決問題,提高了分析問題和解決問題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.情景教學(xué):本節(jié)課我采用了情景教學(xué)法,通過展示真實的生活場景,讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新知識。例如,通過展示教室圖片,讓學(xué)生直觀地感受到物品位置描述的必要性,這種方法增強(qiáng)了學(xué)生的代入感,提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.多媒體輔助:我使用了多媒體資源,如圖片和視頻,來輔助教學(xué)。這些資源不僅直觀生動,而且能夠吸引學(xué)生的注意力,幫助他們更好地理解和記憶知識點。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題
1.學(xué)生個體差異:在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平參差不齊。一些學(xué)生能夠迅速掌握新知識,而另一些學(xué)生則需要更多的個別輔導(dǎo)。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度無法完全統(tǒng)一,部分學(xué)生可能會感到學(xué)習(xí)進(jìn)度過快或過慢。
2.課堂互動不足:盡管我鼓勵學(xué)生參與課堂活動,但實際互動的深度和廣度仍有待提高。有時候,學(xué)生之間的互動局限于表面層次,缺乏深入思考和討論。
3.評價方式單一:本節(jié)課的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,缺乏多元化的評價方式。這可能導(dǎo)致學(xué)生對評價結(jié)果的認(rèn)識不夠全面,也可能影響他們對學(xué)習(xí)過程和成果的反思。
反思改進(jìn)措施(三)改進(jìn)措施
1.個性化教學(xué):為了更好地滿足學(xué)生的個體差異,我將嘗試采用分層教學(xué)的方法。在課堂上,我會設(shè)計不同難度的問題,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時,我會利用課余時間給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多的一對一輔導(dǎo)。
2.增強(qiáng)課堂互動:為了提高課堂互動的質(zhì)量,我將鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演。此外,我會設(shè)置更多開放性問題,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,并在小組中分享不同的觀點。
3.多元化評價:我將引入更多樣化的評價方式,包括學(xué)生自評、同伴互評、課堂表現(xiàn)評價和作業(yè)評價。這樣,學(xué)生可以從多個角度了解自己的學(xué)習(xí)成果,同時也促使他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)過程中。
在教學(xué)過程中,我會不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法,以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信,通過不斷努力和創(chuàng)新,我能夠幫助學(xué)生更好地掌握英語知識,提高他們的語言能力。重點題型整理1.完成對話:
-問題:根據(jù)下文,完成對話。
-情景:小明找不到他的筆,他向小華求助。
-下文:A:Where'smypen?B:__________.
-答案:A:Where'smypen?B:Isitonthedesk?/Isitunderthechair?
2.選擇正確的答案:
-問題:根據(jù)句意,選擇正確的答案。
-句子:Where'sthebook?
-選項:
A.It'sonthedesk.
B.It'sunderthechair.
C.It'sontheshelf.
-答案:C.It'sontheshelf.
3.補(bǔ)全句子:
-問題:根據(jù)圖片和提示,補(bǔ)全句子。
-圖片:一張桌子,桌子上有一本書和一支筆。
-提示:Thebookisonthe__________.
-答案:Thebookisonthetable.
4.情景對話:
-問題:根據(jù)情景,完成對話。
-情景:小紅找不到她的書包,她向媽媽求助。
-對話提示:
-A:Mom,where'smyschoolbag?
-B:__________.
-答案:B:Isitinyourroom?
5.寫作練習(xí):
-問題:根據(jù)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年光伏建設(shè)項目勞務(wù)分包協(xié)議書
- 事業(yè)單位房屋安全管理體系優(yōu)化
- 教師教育能力提升中的自我反思與成長
- 物資儲備中的人工智能技術(shù)應(yīng)用
- 高端人才引進(jìn)與經(jīng)開區(qū)競爭力提升
- 2025年歐幾里得數(shù)學(xué)競賽(Euclid)模擬試卷(解析幾何與函數(shù)證明)經(jīng)典例題解析
- 軟組織修復(fù)材料的生物力學(xué)性能基礎(chǔ)知識點歸納
- 農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對農(nóng)民收入增長的影響
- 推動人工智能健康有序發(fā)展的背景意義及必要性
- 一年級家長的教育之路
- 2025-2030中國氮化鋁基板行業(yè)市場發(fā)展趨勢與前景展望戰(zhàn)略研究報告
- GB/T 3091-2025低壓流體輸送用焊接鋼管
- 湖北省武漢市2025屆高中畢業(yè)生四月調(diào)研考試生物試題及答案(武漢四調(diào))
- 人音版七年級下冊賽乃姆教學(xué)設(shè)計
- 病媒生物知識課件
- SL631水利水電工程單元工程施工質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)第2部分:混凝土工程
- 八年級下冊英語2025電子版人教版單詞表
- 2025年山東濟(jì)南歷城金融控股集團(tuán)有限公司招聘筆試參考題庫含答案解析
- 末梢血糖監(jiān)測操作流程
- 心理學(xué)基礎(chǔ)知識題庫及解析
- GB/T 10810.3-2025眼鏡鏡片第3部分:透射比試驗方法
評論
0/150
提交評論