2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊 第二單元《5 航天夢喜圓-“形狀”與填充工具》教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第二單元《5航天夢喜圓——“形狀”與填充工具》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：航天夢喜圓——“形狀”與填充工具

2.教學(xué)年級和班級：三年級信息技術(shù)

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生信息意識，讓學(xué)生了解形狀和填充工具在信息技術(shù)中的應(yīng)用；提高學(xué)生的計算思維，通過動手實踐學(xué)會使用形狀工具進行創(chuàng)意設(shè)計；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在實踐中發(fā)揮想象力，設(shè)計獨特的航天主題圖案；增強學(xué)生的審美意識，通過色彩搭配和圖形組合，提升學(xué)生的審美能力。重點難點及解決辦法重點：

1.形狀工具的使用：學(xué)生能夠熟練運用矩形、圓形、三角形等基本形狀工具進行繪圖。

2.填充工具的應(yīng)用：學(xué)生能夠掌握填充顏色、圖案和漸變等填充效果。

難點：

1.形狀組合與調(diào)整：學(xué)生可能難以理解如何精確組合和調(diào)整形狀，以達到設(shè)計意圖。

2.色彩搭配與審美：學(xué)生可能對色彩搭配和審美有一定的困惑，難以設(shè)計出美觀的圖案。

解決辦法：

1.通過示范操作和逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生跟隨步驟學(xué)習(xí)形狀工具的使用。

2.設(shè)置實際操作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)形狀組合與調(diào)整。

3.介紹色彩理論，提供色彩搭配的建議，鼓勵學(xué)生嘗試不同的搭配方式。

4.組織學(xué)生進行作品展示和評價，通過同學(xué)互評和教師點評，提高學(xué)生的審美意識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與航天主題相關(guān)的圖片、圖表，以及形狀和填充工具的操作視頻。

3.實驗器材：準備電腦教室，確保每臺電腦安裝有相應(yīng)的繪圖軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，以便學(xué)生分組操作和展示作品。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.利用多媒體展示我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和對航天知識的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道航天器有哪些形狀嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如球形、圓柱形等。

3.引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何使用‘形狀’與‘填充’工具，繪制出自己心中的航天器?！?/p>

二、新課講授（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.講解形狀工具的使用方法，包括選擇形狀、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)等。

2.展示填充工具的功能，如填充顏色、圖案和漸變等，并講解其操作步驟。

3.通過實際操作，演示如何組合形狀，創(chuàng)建復(fù)雜的航天器圖案。

三、實踐活動（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立繪制一個簡單的航天器圖案。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的形狀和填充效果，使航天器更加生動。

3.學(xué)生將完成的圖案展示在黑板上，教師進行點評和指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.學(xué)生分組討論如何設(shè)計出美觀且具有創(chuàng)意的航天器圖案。

-舉例回答：如何運用對稱、對比等設(shè)計原則？

-舉例回答：如何結(jié)合航天器的實際形狀，進行適當?shù)淖冃魏蛣?chuàng)意？

-舉例回答：如何選擇合適的色彩搭配，使圖案更具吸引力？

2.學(xué)生討論如何提高作品的整體視覺效果。

-舉例回答：如何通過調(diào)整形狀的透明度，使圖案層次分明？

-舉例回答：如何運用漸變效果，增加圖案的立體感？

-舉例回答：如何添加陰影，使航天器更具立體感？

3.學(xué)生討論如何發(fā)揮團隊協(xié)作，共同完成一個復(fù)雜的航天器圖案。

-舉例回答：如何分配任務(wù)，確保每個成員都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢？

-舉例回答：如何進行溝通，確保團隊成員對設(shè)計理念達成共識？

-舉例回答：如何協(xié)調(diào)進度，確保作品按時完成？

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)形狀和填充工具在航天器圖案繪制中的應(yīng)用。

2.總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和不足。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索形狀和填充工具的更多用法，提高自己的創(chuàng)作能力。

教學(xué)流程用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握“形狀”與“填充”工具的基本操作，如選擇形狀、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)等。

-學(xué)生能夠獨立使用填充工具進行顏色、圖案和漸變的填充，創(chuàng)作出具有個性化特色的航天器圖案。

-學(xué)生能夠結(jié)合形狀組合與調(diào)整技巧，設(shè)計出復(fù)雜的航天器圖案，提高繪圖水平。

2.知識理解：

-學(xué)生了解航天器的常見形狀，如球形、圓柱形、三角形等，并能夠?qū)⑦@些形狀應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。

-學(xué)生認識到形狀和填充工具在航天器圖案繪制中的重要性，以及它們?nèi)绾斡绊懽髌返恼w效果。

3.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，將所學(xué)知識與創(chuàng)新思維相結(jié)合，設(shè)計出具有創(chuàng)意的航天器圖案。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出不同的觀點和設(shè)計方案，鍛煉了團隊合作和溝通能力。

4.審美意識：

-學(xué)生在實踐活動中，學(xué)會了如何運用色彩搭配和圖形組合，提升自己的審美能力。

-學(xué)生在作品展示和評價環(huán)節(jié)，能夠客觀評價他人的作品，同時反思自己的設(shè)計，不斷提高審美水平。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的“形狀”與“填充”工具應(yīng)用在其他信息技術(shù)軟件或活動中，如PPT制作、網(wǎng)頁設(shè)計等。

-學(xué)生在課后繼續(xù)探索形狀和填充工具的更多用法，提高了自己的信息處理和創(chuàng)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對航天事業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對信息技術(shù)的探索欲望。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗到了信息技術(shù)帶來的樂趣，提高了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如提問、回答問題的積極性。

-評估學(xué)生對于新知識的接受程度，通過課堂互動和回答問題的準確性來判斷。

-關(guān)注學(xué)生的操作熟練度，通過觀察學(xué)生使用“形狀”與“填充”工具的實際操作來評價。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的質(zhì)量，包括學(xué)生的參與度、討論的深度和廣度。

-觀察學(xué)生的團隊協(xié)作能力，如分工明確、溝通有效、共同解決問題的能力。

-評估最終呈現(xiàn)的作品，包括創(chuàng)意的原創(chuàng)性、設(shè)計的合理性和審美性。

3.隨堂測試：

-通過簡單的隨堂測試來評估學(xué)生對“形狀”與“填充”工具基本操作的掌握情況。

-測試可以包括識別形狀、填充顏色、組合形狀等基礎(chǔ)技能的問答。

-評分標準包括準確性、速度和錯誤率。

4.作品評價：

-對學(xué)生的最終作品進行評價，包括形狀使用的準確性、填充效果的適宜性、設(shè)計創(chuàng)意的豐富性等。

-鼓勵學(xué)生自我評價，讓學(xué)生反思自己在設(shè)計過程中的學(xué)習(xí)體驗和收獲。

-教師對學(xué)生的作品進行反饋，指出優(yōu)點和改進的空間。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生操作熟練度：對學(xué)生在使用“形狀”與“填充”工具時的熟練程度給予具體反饋，如“你使用填充工具的方式很準確，但可以嘗試更多的顏色組合以增加作品的吸引力?！?/p>

-針對學(xué)生創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生嘗試新的設(shè)計理念，如“你的設(shè)計很有創(chuàng)意，嘗試在圖案中加入一些漸變效果，看看會有怎樣的效果?！?/p>

-針對學(xué)生合作能力：對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)給予評價，如“你們團隊在討論中非常有效，每個人都能提出有價值的意見，這是非常寶貴的團隊協(xié)作精神?！?/p>

-針對學(xué)生審美意識：指導(dǎo)學(xué)生如何提升審美水平，如“你的作品顏色搭配很好，但如果能夠考慮一些色彩對比，作品的整體效果可能會更佳?！?/p>

-針對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度：對學(xué)生的專注程度和學(xué)習(xí)態(tài)度給予反饋，如“你今天非常專注，對于新知識的接受能力很強，繼續(xù)保持?！?/p>

-教師的評價與反饋應(yīng)以建設(shè)性和鼓勵性為主，幫助學(xué)生認識到自己的進步和需要改進的地方，同時增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們這節(jié)課的主題是“航天夢喜圓——‘形狀’與填充工具”，說實話，我對這個課挺有期待的，因為我覺得這個主題既有趣又實用，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓他們學(xué)到實實在在的技能。

教學(xué)反思嘛，首先我得說說教學(xué)方法。我嘗試了幾個不同的方法來引入新課，比如展示了一些航天器的圖片，讓學(xué)生們先來猜一猜這些航天器的形狀。我覺得這個方法挺有效的，因為學(xué)生們一下子就被吸引了過來，討論得挺熱烈的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于形狀的識別不是特別準確，這可能是因為他們對航天器的了解還不夠深入。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些航天知識的基礎(chǔ)講解，讓學(xué)生們對航天器有更全面的了解。

然后是新課講授，我盡量讓每個步驟都清晰明了，但是可能還是有些學(xué)生覺得有點復(fù)雜。我注意到有些學(xué)生在操作形狀工具的時候，不太會調(diào)整大小和位置，這說明我在講解的時候可能沒有做到讓每個學(xué)生都能跟上。所以，我得改進一下，可能需要準備一些更直觀的演示或者制作一些教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠反復(fù)觀看，直到完全掌握。

實踐活動部分，我挺滿意的，學(xué)生們都很投入，而且他們的作品也很有創(chuàng)意。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組在討論的時候，沒有很好地分配任務(wù)，導(dǎo)致有的成員比較閑，有的成員比較忙。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生分組討論的時候，還需要更加細致，確保每個學(xué)生都有事可做，都能參與到討論中來。