2024-2025學年新教材高中政治 第二單元 人民當家作主 4.2 堅持人民民主專政（2）教學實錄 部編版必修3

2024-2025學年新教材高中政治第二單元人民當家作主4.2堅持人民民主專政（2）教學實錄部編版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導學生深入理解人民民主專政的內(nèi)涵和意義，結(jié)合教材內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等方式，使學生認識到堅持人民民主專政對于維護國家穩(wěn)定、促進社會和諧的重要性，增強學生的國家意識和法治觀念。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生政治認同，理解人民民主專政的歷史必然性和現(xiàn)實意義，形成對國家政治制度的認同感。增強法治意識，認識到人民民主專政是社會主義法治國家的基石，培養(yǎng)遵紀守法的公民素養(yǎng)。提升公共參與能力，通過討論和實踐，使學生學會在政治生活中積極參與，表達和捍衛(wèi)自己的權(quán)利與利益。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已具備一定的政治學科基礎(chǔ)知識，包括憲法的基本原則、社會主義民主政治的基本形式等。此外，學生對中國特色社會主義制度有一定的了解，但關(guān)于人民民主專政的理論和實際應(yīng)用可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對政治理論有一定的興趣，但對抽象概念的理解和接受可能存在難度。學生的能力包括分析問題和解決問題的能力，以及批判性思維能力。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一些則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習人民民主專政時可能遇到的困難包括理解專政與民主的關(guān)系、如何將理論應(yīng)用于實際案例分析等。此外，對歷史背景和現(xiàn)實案例的理解可能需要額外的背景知識支持。學生在批判性思維和公共參與方面的不足也可能影響他們對這一主題的深入理解和應(yīng)用。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、政治學科教學平臺

-課程平臺：學校政治學科網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：相關(guān)法律法規(guī)文本、案例分析視頻、在線問答系統(tǒng)

-教學手段：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、板書工具、案例分析材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞“堅持人民民主專政”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“人民民主專政的本質(zhì)是什么？”、“人民民主專政與階級斗爭的關(guān)系如何？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人民民主專政的相關(guān)知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“堅持人民民主專政”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與人民民主專政相關(guān)的歷史紀錄片片段，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解人民民主專政的定義、歷史背景、現(xiàn)實意義等，結(jié)合實例如新中國成立以來的政治事件，幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析不同歷史時期人民民主專政的特點和作用。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何理解人民民主專政的廣泛性和真實性？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人民民主專政的理論知識。

活動教學法：設(shè)計小組討論等活動，讓學生在實踐中理解和應(yīng)用知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解人民民主專政的知識點，掌握其理論和實踐應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于人民民主專政案例分析的小論文，要求學生結(jié)合所學知識，分析某一具體案例。

提供拓展資源：推薦與人民民主專政相關(guān)的書籍、文章和在線資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的關(guān)于人民民主專政的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國憲法》中關(guān)于人民民主專政的章節(jié)，特別是第一章第一條規(guī)定，可以讓學生深入了解憲法對人民民主專政的確認和保障。

-《中國共產(chǎn)黨歷史》中關(guān)于人民民主專政發(fā)展歷程的記載，幫助學生理解這一政治制度的歷史背景和演變。

-《中國特色社會主義理論體系》中關(guān)于人民民主專政的理論闡述，提供更深入的理論學習材料。

-《中國政治制度史》中關(guān)于不同歷史時期人民民主專政實踐的分析，幫助學生了解人民民主專政在不同歷史階段的特色和作用。

2.拓展建議：

-閱讀憲法相關(guān)章節(jié)，讓學生了解憲法對人民民主專政的保障和規(guī)定，思考憲法與人民民主專政的關(guān)系。

-通過《中國共產(chǎn)黨歷史》的學習，引導學生思考人民民主專政在中國革命和建設(shè)中的作用，以及其在不同歷史時期的調(diào)整和變化。

-閱讀中國特色社會主義理論體系的相關(guān)內(nèi)容，讓學生理解人民民主專政在社會主義建設(shè)中的地位和作用，以及其與中國特色社會主義的關(guān)系。

-結(jié)合《中國政治制度史》的學習，分析不同歷史時期人民民主專政的特點和實踐效果，探討其在現(xiàn)代社會中的適用性和發(fā)展前景。

-組織學生進行小組討論，針對以下問題進行深入探討：

-如何理解人民民主專政的廣泛性和真實性？

-人民民主專政在當代中國的發(fā)展面臨哪些挑戰(zhàn)？

-如何在新時代堅持和完善人民民主專政？

-鼓勵學生撰寫小論文，結(jié)合所學知識和個人觀點，對人民民主專政進行深入分析，提高學生的學術(shù)研究和寫作能力。

-安排實地考察活動，如參觀人民代表大會、人民法院等機構(gòu)，讓學生親身感受人民民主專政的實際運作，增強學生的實踐體驗和感性認識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、專題講座等，為學生提供更多元化的學習渠道，拓寬學生的知識視野。

-組織學生參與模擬聯(lián)合國等課外活動，讓學生在模擬的國際環(huán)境中，運用所學知識分析和解決實際問題，提高學生的國際視野和跨文化交流能力。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：結(jié)合我國憲法對人民民主專政的規(guī)定，闡述人民民主專政在憲法中的地位和意義。

答案示例：我國憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。”這一規(guī)定體現(xiàn)了人民民主專政在憲法中的核心地位。人民民主專政是國家的根本政治制度，它確保了國家政權(quán)的社會主義性質(zhì)，維護了人民當家作主的根本權(quán)利，對于保障國家的政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展和社會進步具有重要意義。

2.作業(yè)題目：分析新中國成立以來，我國人民民主專政的發(fā)展歷程及其特點。

答案示例：新中國成立以來，我國人民民主專政的發(fā)展歷程可以分為以下幾個階段：新中國成立初期，人民民主專政主要任務(wù)是鞏固政權(quán)，恢復國民經(jīng)濟；社會主義改造時期，人民民主專政在政治、經(jīng)濟、文化等方面取得了顯著成就；改革開放以來，人民民主專政不斷完善，形成了中國特色社會主義政治制度；新時代，人民民主專政進入新的發(fā)展階段，更加注重保障人民權(quán)益、推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。其特點包括：堅持黨的領(lǐng)導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一；發(fā)展全過程人民民主；堅持走中國特色社會主義政治發(fā)展道路。

3.作業(yè)題目：舉例說明人民民主專政在實際生活中的體現(xiàn)。

答案示例：1.人民代表大會制度：人民通過選舉產(chǎn)生代表，參與國家政治生活，行使管理國家和社會事務(wù)的權(quán)力。2.政協(xié)制度：各民主黨派、人民團體和無黨派人士參與政治協(xié)商，共同為國家發(fā)展獻計獻策。3.民族區(qū)域自治制度：各少數(shù)民族在自治地方享有自治權(quán)，自主管理本民族事務(wù)。4.依法治國：國家機關(guān)依法行使職權(quán)，保障公民的合法權(quán)益。

4.作業(yè)題目：談?wù)勀銓猿趾屯晟迫嗣衩裰鲗Ｕ目捶ā?/p>

答案示例：堅持和完善人民民主專政是我國社會主義事業(yè)的重要保障。我認為，在新時代，我們應(yīng)該：1.堅持黨的領(lǐng)導，保證人民民主專政的正確方向。2.深化政治體制改革，完善中國特色社會主義政治制度。3.加強法治建設(shè)，保障人民民主權(quán)利。4.發(fā)展全過程人民民主，提高人民政治參與度。5.堅持走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供政治保障。

5.作業(yè)題目：結(jié)合所學知識，分析當前我國人民民主專政面臨的主要挑戰(zhàn)。

答案示例：當前我國人民民主專政面臨的主要挑戰(zhàn)包括：1.民主監(jiān)督和輿論監(jiān)督力度不足，影響人民民主權(quán)利的行使。2.部分地區(qū)、部分領(lǐng)域存在腐敗現(xiàn)象，損害了人民利益。3.社會矛盾和利益沖突增多，影響社會穩(wěn)定。4.國際環(huán)境復雜多變，對我國政治安全構(gòu)成威脅。面對這些挑戰(zhàn)，我們要加強法治建設(shè)，完善民主監(jiān)督機制，維護社會穩(wěn)定，確保人民民主專政的鞏固和發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.理論與實踐相結(jié)合：在教學中，我嘗試將人民民主專政的理論知識與實際案例相結(jié)合，通過分析具體的歷史事件和現(xiàn)實問題，讓學生更加直觀地理解這一政治制度。

2.多媒體教學手段的運用：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，增強課堂的生動性和吸引力，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容深度不足：在講解人民民主專政時，可能過于注重理論闡述，而忽視了學生的實際理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上可能因為對理論知識的理解困難或缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

3.評價方式單一：主要依賴期末考試來評價學生的學習成果，未能全面反映學生在課堂上的表現(xiàn)和學習進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學內(nèi)容：在講解人民民主專政時，增加案例分析、角色扮演等活動，讓學生在實踐中理解理論知識，提高學習效果。

2.提升學生參與度：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣和主動性。

3.完善評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，全面評估學生的學習成果，激發(fā)學生的學習動力。

4.加強師生互動：在課堂上多與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。

5.關(guān)注學生個性化學習：針對不同學生的學習風格和能力，提供個性化的學習資源和指導，幫助學生克服學習困難，實現(xiàn)全面發(fā)展。

6.定期進行教學反思：每節(jié)課結(jié)束后，及時反思教學過程中的不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-人民民主專政的定義

-人民民主專政的歷史必然性

-人民民主專政的本質(zhì)

-人民民主專政與階級斗爭的關(guān)系

-人民民主專政在當代中國的實踐

②關(guān)鍵詞：

-人民民