2025年中考語文一模猜題B卷（重慶市專用）含答案+解析

機密★啟用前

2025年重慶市中考一模猜題卷

語文試題（B卷）

（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）

注意事項.

1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。

2.作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。

3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。

一'語文知識及運用（30分）

請你一起參與開場白的修改，根據(jù)語境完成下面問題。

提起“朋友”這個詞語，我們內(nèi)心會涌起一股暖流。朋友是一本書，一本讓你一生都讀不完的書；

朋友是一個港灣，一個可以讓你的心靈休息的港灣;一,一。朋友是傷心時，為你遮bi

（）風雨的人；是疲倦不卑（）時，撫平你心如（）的人；是在你迷茫時，不備

（）賜教真誠待你的人。不管歷經(jīng)多少風雨，只要有朋友的陪伴，你的世界就會一路晴空，烏

語花香。歡迎大家來到“有朋自遠方來”綜合性實踐活動的現(xiàn)場，讓我們敞開心扉，暢談交友之道。

1.請給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

①遮bi（）

②疲倦不卑（）

③心xu（）

④不備（）賜教

2.根據(jù)語境，仿寫劃線的句子，完善主持稿。

3.此次活動計劃邀請校長參加，邀請函中有兩處詞語使用不當，請找出并修改。

邀請函

尊敬的校長：

您好！

我班將于2023年11月30日上午十點，在三樓報告廳開展“有朋自遠方來”主題活動，期待您能

抽出寶貴的時間蒞臨貴班指導(dǎo)。感謝您賞光和支持，歡迎您對本次活動提出寶貴的拙見。

70X班委

2023年11月25日

改為改為

生活處處有語文。

最近，天水麻辣燙頻頻“出圈”，一躍成為網(wǎng)絡(luò)“頂流”。“吃天水麻辣燙，喝隴上花牛蘋果汁！”是

不少網(wǎng)友關(guān)注的熱點。人間煙火氣，容易'熏得游人醉”；短視頻特有的視覺沖擊力，成倍放大了這

種誘人效果。天水麻辣燙讓無數(shù)游客不遠千里前來“打卡”。大學(xué)生、網(wǎng)紅大V等群體紛紛“種草”，

讓天水麻辣燙變得“炙手可熱”。

4.網(wǎng)絡(luò)和生活中常冒出一些新詞，結(jié)合材料，聯(lián)系生活，從下列詞語中任選兩個，寫出他們的網(wǎng)絡(luò)

流行義。

出圈打卡種草

5.為了進一步擴大天水麻辣燙的網(wǎng)絡(luò)影響，班級的同學(xué)開展了擬寫宣傳語的活動，請你結(jié)合上面的

材料，擬寫一條宣傳語。

6.小波同學(xué)打算在校園公眾號上對班級讀書節(jié)活動進行專欄推送。請你完成相關(guān)任務(wù)。

r?往期推送

標題：誰是你心中的最美少年？

候選人

A.“紅小鬼”（《紅星照耀中國》）

B.少年保爾?柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》

C.哈利?波特（《哈利?波特與死亡圣器》）

請從以上三位候選人中推薦一位，并結(jié)合名著中的相關(guān)情節(jié)說說你的推薦理由?？靵韰⒓影桑?/p>

?本期構(gòu)想

標題——撿拾時光的“花瓣”

?小編有話說

“朝花”既指早晨的鮮花，更象征了魯迅對童年時光的美好回憶。讓我們走進《朝花夕拾》，走

進童年的魯迅的世界?書評素材

示例；我在《從百草園到三味書屋》中撿拾到了落下的鮮花一童年的魯迅在百草園找娛蚣、

斑蟄，拔何首烏，摘覆盆子……我認識到了一個熱愛自然、天真爛漫的孩童

（1）任務(wù)一：請你根據(jù)相關(guān)要求，參與“往期推送”中的最美少年推薦活動。

（2）任務(wù)二：請仿照“本期構(gòu)想”中所給的示例，選取《朝花夕拾》中的其他篇目撰寫一則書評

索材。

二、古詩文積累與閱讀（25分）

7.請根據(jù)文段提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。

家是最小國，國是千萬家。古典詩詞里體現(xiàn)的家國情懷，無不令人為之感動。家，是一縷散不

去的鄉(xiāng)愁，它是①（作者）聽到《折楊柳》曲調(diào)，不覺吟詠”此夜曲中聞?wù)哿?/p>

②”的思鄉(xiāng)之情；它是岑參在《逢入京使》中借“③,

④”講述詩人欲捎家書報平安，卻又苦于無紙筆書寫的情形；它是杜牧在《泊

秦淮》中借“⑤,⑥”,對那些只知尋歡作樂，不以國事

為重的達官貴人表示憂慮與憤慨。國，是壯麗秀美的璀璨山河，是王維在《竹里館》用“深林人不

知，⑦”勾勒一幅月華如水、自在愜意的山居幽林圖；是韓愈在《晚春》中寫晚春

美景“草樹知春不久歸，⑧”所透露出的對生命的珍惜；是趙師秀在⑨

《》中寫江南暮春時節(jié)“⑩,青草池塘處處蛙”的清新幽靜的景色。

家國情懷離我們并不遙遠，從學(xué)習(xí)傳統(tǒng)詩詞的那一刻起，它就注定陪伴我們一生。

古文閱讀

【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲

也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍

得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者

何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟

患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也.人皆有之，賢者能勿

喪耳。

（選自《魚我所欲也》）

【乙】子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不

為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：’予子天下，而殺子之身，子為之乎？‘必不為。何故？則

天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！?/p>

（選自《墨子?貴義》）

8.對選文內(nèi)容的理解、分析、概括有誤的一項是（）。

A.甲文在引出論點后，運用比喻論證，分別從“所欲”“所惡”兩方面論述。

B.甲文孟子認為每個人都有“是心”，相對于“賢者”來說，普通人容易喪失。

C.乙文論證的觀點是正義比一切事物都重要。

D.甲、乙兩文都是關(guān)于“義”與“利”的論述，都闡明了“義”的重要性。

9.下列句中畫線部分意義或用法相同的一項是（）。

A.王子冠履而斷子之手足壬觀夫巴陵勝狀

B.是義貴于其身也以是人多以書假余，余因得遍觀群書

C.死亦我所密不以理小而為之

D.斷子之手足人皆有之

10.兩文都很推崇“義”，請選出下列最符合“義”的品質(zhì)的一項（）。

①鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

②人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

③墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。

④魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯智深大鬧野豬林。

A.③④B.①②C.②④D.①③

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

予子天下，而殺子之身，子為之乎？

12.【甲】文用“舍魚而取熊掌''論證了"”的觀點，【乙】文

用“冠履不若手足之貴”論證了“”的觀點。（用原文回答。）

13.【甲】文開頭沒有直接進入議題，而是先從生活中人們可能遇到的事情寫起，這樣寫的好處是什

么？

14.你認為兩文中的“義”的內(nèi)涵是什么?今天我們還有堅持的必要嗎?請說明理由。

三'現(xiàn)代文閱讀（40分）

積累與運用

人們常提出的一個疑問是：中國的稻田里如何走出了袁隆平這樣一位世界級的農(nóng)業(yè)科學(xué)家？

中國在現(xiàn)在和將來相當長的歲月里，都將是一個農(nóng)業(yè)大國，“民以食為天”的說法自古流傳，

到了當代，農(nóng)民出身的毛澤東說，世界上什么事情最大，吃飯的事情最大。五六十年代我國普遍發(fā)

生的饑怪給袁隆平留下了刻骨明心、的（①）。那時在湖南一所儂僻山村農(nóng)?！嫖餮┓逯休嗟?/p>

安江農(nóng)校任教的青年袁隆平便下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。

他在1960年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”的往事，（②）要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例。那是

I960年7月的一天，下課鈴聲響過之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來到校園

外的早稻試驗田。（③）常規(guī)法培育出來的早稻常規(guī)品種正在勾頭撒行，呈現(xiàn)一派豐收景象。袁

隆平把講義夾放在田里上，連褲腿都沒挽，就走下稻田一行行地觀察起來。突然，他那跳跳的目光

停留在一莞形態(tài)特異、隼至陽群的水稻植株上。他屏氣靜帶地伸出雙手，欣喜地胡隼那可愛的科

穆，激動得幾乎要喊出聲來!這是一株奇特的稻禾，株形優(yōu)異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷

一百六七十粒。袁隆平用布條扎上記號，從此格外精心地照顧這莞稻禾。收獲季節(jié)他得到了一把金

燦燦的稻種。第二年春天，袁隆平把這些種子播種到試驗田里，期待收獲有希望的新一代稻種，因

為系統(tǒng)選育（從一個群體品種中選擇優(yōu)良的變異單株）是一種主要的育種方法，當時許多優(yōu)良的稻

麥品種都是通過這種方法選育出來的?？墒钱斞砻绨l(fā)綠長高之后袁隆平發(fā)現(xiàn)，它們高的高，矮的

矮，成熟得也很不一致，遲的遲，早的早，沒有哪一死的性狀超過它們的前代。一種失望的情緒掠

過袁隆平心頭，但是對孟德爾、摩爾根遺傳學(xué)有著深入研究的袁隆平進而想到，從遺傳學(xué)的分離規(guī)

律觀點看，純種水稻品種的第二代是不會有分離的，只有雜種第二代才會出現(xiàn)分離現(xiàn)象。它的后代

今年既然發(fā)生分離，可以斷定去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株那么是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。

他返回試驗田對那些出現(xiàn)分離的稻株進行研究，高的、矮的、早熟、遲熟......一一做了專盡記

錄。經(jīng)過反復(fù)統(tǒng)計計算，袁隆平證明，這次發(fā)現(xiàn)完全符合孟德爾的分離規(guī)律。袁隆平的實踐讓他發(fā)

現(xiàn)了真理：既然去年那株“天然雜交稻”的雜種第一代長勢這么好，充分證明水稻也存在明顯的雜種

優(yōu)勢現(xiàn)象；，，，，O

后面我們將看到，袁隆平對真理的發(fā)現(xiàn)，使他（④）地必須向國際知名的權(quán)威和他們的

權(quán)威結(jié)論發(fā)起挑戰(zhàn)，這種拂域之艱難往往使挑戰(zhàn)者孕少再寥，落荒而去。

15.文中加點字的注音和詞語的書寫全都正確的一項是（）

A.①偏僻（pi）②拂戰(zhàn)（t血）③敏銳④刻骨明心

B.①充分（fen）②田里（geng）③掠過④鶴立雞群

C.①呈現(xiàn)（chCng）②山覆（mi）③撫摸④屏氣靜神

D.①微籽（sa）②稻理（sui）③詳盡④身心具疲

16.將下列詞語依次填入括號里，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.①印象②確定③采納④不屑置辯

B.①影響②注定③采納④不可避免

C.①影響②確定③采用④不屑置辯

D.①印象②注定③采用④不可避免

17.文中劃橫線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A.今年它的后代既然發(fā)生分離，那么可以斷定去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株“天然雜交稻”的

雜種第一代。

B.今年它的后代雖然發(fā)生分離，那么可以斷定性狀優(yōu)異稻株是一株去年發(fā)現(xiàn)的“天然雜交稻”的

雜種第一代。

C.今年它的后代既然發(fā)生分離，可以斷定那么去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)厚稻株是一株“天然雜交稻”的

雜種第一代。

D.雖然今年它的后代發(fā)生分離，可以斷定那么去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株“天然雜交稻”的

雜種第一代。

18.在文中橫線上依次填入下列語句，銜接恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①只要探索出其中規(guī)律

②既然自然界客觀存在“天然雜交稻”

③從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量

④也就一定能把這種優(yōu)勢應(yīng)用到生產(chǎn)上

⑤就一定能培育出人工雜交稻

A.①③④②⑤B.②④⑤①③C.①⑤④②③D.②①⑤④③

19.下列表述不正確的一項是（）

A.《記承天寺夜游》是北宋文學(xué)家蘇軾貶官黃州期間所寫。文章以“月”為線索，描繪了一幅美麗

月色圖，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎潔的意境，表達了作者曠達的心境。

B.《野望》是唐代詩人王績赴邊慰問將士途中所作，詩中“樹樹皆秋色，山山唯落暉”描繪了一幅

山野深秋晚景圖。

C.《與朱元思書》由南朝梁吳均所著，該文抒發(fā)了對官場政務(wù)的厭倦，含蓄地流露出愛慕美好的

大自然，避世退隱的高潔志趣。

D.《錢塘湖春行》生動描繪詩人早春漫步西湖所見的明媚春光，是一首唱給春日和西湖的贊歌。

閱讀

材料一：

（注：《環(huán)球少年地理》第107期《最古老的靈長類競與恐龍生活在一起》文章版面，版面中的文

章內(nèi)容無需閱讀）

材料二：

最古老的靈長類競與恐龍生活在一起

江泓

①早在恐龍生存的時代，就已經(jīng)有哺乳動物了，那么我們?nèi)祟愃鶎俚撵`長類在恐龍時代是否存在

呢？古生物學(xué)家的研究給了我們答案。

②地獄溪組地層是白堊紀末期的著名地層，該地層分布在北美洲中西部，以發(fā)現(xiàn)霸王龍、三角

龍、甲龍等著名恐龍而聞名于世。與巨大的恐龍化石一起被發(fā)現(xiàn)的還有許多小型哺乳動物的化石，

其中一小塊來自地獄溪組地層、連著牙齒的下頜骨化石就保存在美國加利福尼亞大學(xué)古生物博物館

中。

③就在幾年前，一個由10位古生物學(xué)家組成的研究小組研究了晚白堊紀的哺乳動物，他們檢測

對比的樣本中就包括了美國加利福尼亞大學(xué)古生物博物館中部分收藏的化石。當古生物學(xué)家觀察這

塊下頜骨時，判斷其屬于普爾加托里猴(Purgatorius)。

④這是一種非常原始的靈長類動物，其體長只有15厘米，體重約37克。從外表上看，普爾加托

里猴一點兒也不像猴子，倒是像老鼠和松的結(jié)合體。其腦袋尖長，眼睛圓大，嘴中長著尖銳的小牙

齒。普爾加托里猴渾身毛茸茸的，長著一條大尼巴，其四肢長而有力，爪子彎曲，能在樹上靈活

爬。

⑤從1965年被命名以來，爾加托里猴屬下已經(jīng)有6個種，但是它們與本次研究的屬于普爾加托

里猴的化石都不一樣，這證明了這個化石屬于新種。2021年2月，古生物學(xué)家正式命名了普爾加托

里猴屬下的第7個種麥氏普爾加托里底(Purgatoriusmckeeweri)o

⑥根據(jù)地層判斷，麥氏普爾加托里猴的化石來自距今約6590萬年前，具體時間可能是在白堊紀

一古近紀滅絕事件之后的10.5萬年至13.9萬年問。如此看來，麥氏普爾加托里猴肯定是生活在晚白

堊紀最末期的，也就是說，它曾經(jīng)與最后的非烏恐龍生活在一起。麥氏普爾加托里猴的發(fā)現(xiàn)將該屬

的生存年代提前了，這種極為原始的靈長類的生存年代從距今6600萬年前的白堊紀一直延續(xù)到距今

6300萬年前的古新世時期。

⑦麥氏普爾加托里猴的發(fā)現(xiàn)證明了最早的靈長類在非烏恐龍滅絕之前就已經(jīng)出現(xiàn)了，它們主要躲

藏在樹上，以昆蟲和果實為食。當大滅絕發(fā)生時，這些小動物依靠自身的優(yōu)勢成功存活下來。在100

萬年后，靈長類也變得豐富起來，屬于哺乳動物的時代已經(jīng)到來！

20.快速瀏覽材料二，把關(guān)鍵信息填入下表中。

提出疑問①

研究對象白堊紀末期的哺乳動物

方法1.對比、觀察、判斷化石樣本

研究過程

發(fā)現(xiàn)1:化石是新物種一麥氏普爾加托里猴

方法2：（2）

發(fā)現(xiàn)2：③

得出結(jié)論④

21.請從用詞、說明方法等角度，分析材料二的語言特點。

22.請結(jié)合材料二內(nèi)容，補全下面的語段。

化石是歷史的證人。海洋生物三葉蟲的化石告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個叫

作“寒武紀”的時代，地球上的海洋是多么寬廣；高大樹木的化石告訴我們，從3億多年前到2億多

年前時期叫作“石炭紀”時代，地球上的氣候是溫暖而潮濕的；

23.結(jié)合材料一、材料二，闡述《環(huán)球少年地理》這本雜志是用什么方法向青少年傳播科學(xué)知識

的。

四、作文（55分）

24.選做一題。

董卿在《朗讀者》中說“年少的夢，有些很幸運地實現(xiàn)了，有些被遺忘在了風中，而什么時候有過

什么樣的一個夢，其實并不是很重要，重要的是我們曾經(jīng)為了這個夢，如此熱烈地愛過，執(zhí)著地追

求過，勇敢地拼搏過，這是夢的意義，也是值得被記住的時光?！闭堃浴澳嵌沃档帽挥涀〉臅r光”為

題，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。

要求：

①不少于600字；

②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；

③不得抄襲。

閱讀下面文字，自擬題目，完成作文。

2022年3月4日晚，北京2022年冬殘奧會開幕式上，重慶市特殊教育中心揚帆管樂團的視力殘

疾學(xué)生奏響了國際殘奧會會歌。在沒有樂隊指揮、面前沒有樂譜、室外溫度為零下1度的情況下，

44名盲童完全靠默記下來的樂譜，用17種樂器，耗時1分58秒完美演繹出74個小節(jié)的樂曲。

那一晚，整個世界看到了這支重慶盲童管樂團的演奏之美、儀態(tài)之美、夢想之美。

請你給揚帆管樂團寫一封信，表達你的感動和敬意，和他們分享關(guān)于成長的感悟和思考。

要求：

①不少于600字；

②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；

③不得抄襲。

閱讀下面文字，自擬題目，完成作文。2022年3月4日晚，北京2022年冬殘奧會開幕式上，重慶市

特殊教育中心揚帆管樂團的視力殘疾學(xué)生奏響了國際殘奧會會歌。在沒有樂隊指揮、面前沒有樂

譜、室外溫度為零下1度的情況下，44名盲童完全靠默記下來的樂譜，用17種樂器，耗時1分58

秒完美演繹出74個小節(jié)的樂曲。

那一晚，整個世界看到了這支重慶盲童管樂團的演奏之美、儀態(tài)之美、夢想，之美。

請你以初二學(xué)生的身份，以“夢想遠航，青春綻放”為題目，準備一份給全校師生的國旗下講話稿。

要求：

①不少于600字；

②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；

③不得抄襲。

答案解析部分

1.蔽；kan；緒；lin

2.示例一：朋友是一束陽光，一束可以讓你的生活充滿溫暖的陽光。

示例二：朋友是一縷和煦的春風，一縷可以撫慰你受傷的心靈的春風。

3.貴班；我班；拙見；意見

⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確

的識記，加強積累。

⑵本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，

再就是注意語意通順連貫。

⑶本題考查語言的得體?！暗皿w”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要

求，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的

各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

1.本題考查字音字形。根據(jù)積累，“遮bi”的“bi”應(yīng)寫作“蔽”，“疲倦不堪”的“堪”應(yīng)讀“kan”，“心x(T

的“xtT應(yīng)寫作“緒”，“不吝賜教”的“吝”應(yīng)讀“l(fā)in”。

故答案為：蔽；kan；緒；lin。

2.本題考查仿寫。仿照例句“朋友....，..…讓…….”的格式仿寫即可。如：朋友是一縷和煦的春風，一

縷可以撫慰你受傷的心靈的春風。

故答案為：示例一：朋友是一束陽光，一束可以讓你的生活充滿溫暖的陽光。

示例二：朋友是一縷和煦的春風，一縷可以撫慰你受傷的心靈的春風。

3.本題考查語言表達。①“貴班”是對別人班級的敬稱，不能用于自己，應(yīng)改為“我班”。②“拙見”

是對自己的見解的謙稱，不能用于對方，應(yīng)改為敬辭“高見”。

故答案為：貴班；我班；拙見，意見

4.出圈，某個明星、某個事件的走紅的熱度不僅在自己固定粉絲圈中傳播，而且被更多圈子外的路

人所知曉。

打卡，通常表示一個人在某個地點、事件或活動上進行了簽到、記錄或分享。

種草，指“宣傳某種商品的優(yōu)異品質(zhì)以誘人購買''的行為。

5.示例：品嘗天水麻辣燙，感受人間煙火氣|(抓住天水麻辣燙的特點，語言簡明即可)

(1)本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申

義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

(2)本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞

信息的宣傳手段。擬寫宣傳標語首先要扣住主題，要善用修辭，同時最好能做到押韻。

4.本題考查理解網(wǎng)絡(luò)用語的意思出圈：本義是指將畜類的圈肥清除出來；比喻越出常規(guī)或一定范

圍。網(wǎng)絡(luò)流行語“爆紅出圈”，這里的“出圈”指某個明星、某個事件的走紅的熱度不僅在自己固定粉絲

圈中傳播，而且被更多圈子外的路人所知曉。打卡：本義是指一種考勤方式。網(wǎng)絡(luò)流行語如“打卡西

藏”，這里的“打卡”通常表示一個人在某個地點、事件或活動上進行了簽到、記錄或分享。種草：本

義是指種植草。網(wǎng)絡(luò)流行語如“種草一款護膚品”，這里的“種草”指“宣傳某種商品的優(yōu)異品質(zhì)以誘人

購買”的行為。

故答案為：出圈，某個明星、某個事件的走紅的熱度不僅在自己固定粉絲圈中傳播，而且被更多圈

子外的路人所知曉。打卡，通常表示一個人在某個地點、事件或活動上進行了簽到、記錄或分享。

種草，指“宣傳某種商品的優(yōu)異品質(zhì)以誘人購買”的行為。

5.本題考查擬寫宣傳標語。“麻辣燙”的特點是麻辣鮮香，根據(jù)材料中“人間煙火氣，容易?熏得游人

醉”可以從“煙火氣”角度來寫；根據(jù)“天水麻辣燙讓無數(shù)游客不遠千里前來?打卡””可以從“打卡圣地”角

度來寫；根據(jù)“讓天水麻辣燙變得?炙手可熱”可以從“炙手可熱”角度來寫。麻辣鮮香，天水風味，等

你來嘗！

故答案為：示例：品嘗天水麻辣燙，感受人間煙火氣I(抓住天水麻辣燙的特點，語言簡明即可)

6.(1)A紅小鬼①要強，自尊，有原則。斯諾剛進入根據(jù)地時，碰到兩個端飯菜的“小鬼”。兩“小

鬼”面對毫無禮貌的斯諾，不理不睬，但當斯諾經(jīng)別人提醒道謝時，他倆才有禮貌地回答不用道謝，

都是革命工作。②勇敢、樂觀，不怕困難。紅小鬼大多是窮苦人家的孩子，小小年紀便參加了紅

軍，在紅軍中承擔各種工作，甚至跟敵人拼刺刀。③認真負責，攔住了彭德懷，沒有通行證就不允

許他出入；向季伯的名字容易被念成不好的詞，他專門去找斯諾，解釋他的名字，并把他的名字認

真地寫下來，他不希望自己的名字使崇高的紅軍隊伍抹黑。

或者B少年保爾?柯察金①機智勇敢，為朋友甘愿冒險。保爾在街上看到朱赫來被一個士兵押解

著，就用槍襲擊士兵解救朱赫來；②有反抗精神。在頑固保守、虛偽狹隘的神父的面團上撒煙灰；

在列辛斯基家里偷了德國中尉的手槍藏了起來，并成功躲過了士兵的搜查。

或者C哈利?波特重友情、勇敢善良、誠實堅強；有正義感、責任感，敢于犧牲；愛憎分明，敢于

同惡勢力做斗爭。他肩負起對抗伏地魔的使命；與羅恩、赫敏一起尋找魂器并將其推毀；在霍格沃

茨決戰(zhàn)時，打敗伏地魔。

(2)我在《狗?貓?鼠》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅救下小隱鼠并當作寵物養(yǎng)，我認識到了一

個充滿愛心、同情弱小的少年。

或者：我在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅將阿長送給他的《山海經(jīng)》視若

珍寶，讀得津津有味，我認識到了一個感激、懷念長媽媽的少年。

(1)A.紅小鬼。是一個特殊的群體，盡管他們都還是些娃娃，但是在紅軍長征隊伍中，卻跟隨部

隊爬雪山，過草地，在跋涉中漸漸成長，在戰(zhàn)火中走向成熟，用不尋常的童年譜寫出一曲曲生命的

壯歌，他們勇敢樂觀，積極進取。

B.少年保爾?柯察金。痛恨神甫，敢反抗，在復(fù)活節(jié)面團上撒煙灰而被學(xué)校開除。朱赫來被白匪軍逮

捕后，少年保爾到處打聽他的下落，在匪兵押送朱赫來的途中，保爾猛撲過去，把匪兵打倒在壕溝

里，與朱赫來一起逃走。由于波蘭貴族李斯真斯基的兒子維克多的告密，保爾被抓進了監(jiān)獄。在獄

中，保爾經(jīng)受住了拷打，堅強不屈。

C.哈利?波特。十七歲的哈利本應(yīng)在霍格沃茨魔法學(xué)校繼續(xù)最后一年的學(xué)業(yè)，但為了完成已故魔法學(xué)

校前任校長鄧布利多留給他消滅伏地魔的任務(wù)，哈利和好友面對伏地魔及其追隨者食死徒的圍追堵

截，堅定執(zhí)著，永不言棄，隱形循跡、歷經(jīng)艱險，敢和惡勢力作斗爭，最終銷毀多個魂器并戰(zhàn)勝伏

地魔，取得魔法世界的偉大勝利。

(2)仿寫時注意例句格式，如字數(shù)、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。

如《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達了對藤野先生

深切的懷念。

可以是：我在《藤野先生》中撿拾到了落下的花瓣，魯迅感念藤野先生對他的教導(dǎo)，我認識到了一

個有感恩之心、發(fā)憤圖強的愛國青年。

故答案為：(1)A①要強，自尊，有原則。斯諾剛進入根據(jù)地時，碰到兩個端飯菜的“小鬼”。兩“小

鬼”面對毫無禮貌的斯諾，不理不睬，但當斯諾經(jīng)別人提醒道謝時，他倆才有禮貌地回答不用道謝，

都是革命工作。②勇敢、樂觀，不怕困難。紅小鬼大多是窮苦人家的孩子，小小年紀便參加了紅

軍，在紅軍中承擔各種工作，甚至跟敵人拼刺刀。③認真負責，攔住了彭德懷，沒有通行證就不允

許他出入；向季伯的名字容易被念成不好的詞，他專門去找斯諾，解釋他的名字，并把他的名字認

真地寫下來，他不希望自己的名字使崇高的紅軍隊伍抹黑。

或者B①機智勇敢，為朋友甘愿冒險。保爾在街上看到朱赫來被一個士兵押解著，就用槍襲擊士兵

解救朱赫來；②有反抗精神。在頑固保守、虛偽狹隘的神父的面團上撒煙灰；在列辛斯基家里偷了

德國中尉的手槍藏了起來，并成功躲過了士兵的搜查。

或者C重友情、勇敢善良、誠實堅強；有正義感、責任感，敢于犧牲；愛憎分明，敢于同惡勢力做

斗爭。他肩負起對抗伏地魔的使命；與羅恩、赫敏一起尋找魂器并將其推毀；在霍格沃茨決戰(zhàn)時，

打敗伏地魔。

(2)我在《狗?貓?鼠》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅救下小隱鼠并當作寵物養(yǎng)，我認識到了一

個充滿愛心、同情弱小的少年。

或者：我在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅將阿長送給他的《山海經(jīng)》視若

珍寶，讀得津津有味，我認識到了一個感激、懷念長媽媽的少年。

(1)本題考查名著人物理解。讀懂題目要求，理解出題人意圖。掌握名著大意，掌握名著人物具體

情節(jié)及形象特點，根據(jù)題目要求答題即可。

(2)本題考查撰寫書評索材。讀懂題目要求，理解名著具體內(nèi)容。仿寫時注意例句格式，如字數(shù)、

句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。

7.李白；何人不起故園情；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安；商女不知亡國恨；隔江猶唱后庭

花；明月來相照；百般紅紫斗芳菲；約客；黃梅時節(jié)家家雨

“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”：這是李白《春夜洛城聞笛》中的詩句。詩人在客居洛陽的夜

晚，聽到《折楊柳》笛曲，觸發(fā)了強烈的思鄉(xiāng)之情，“何人不起故園情”以反問強化了這種情感，所

以①填李白，②填“何人不起故園情”?！榜R上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”：岑參在《逢入京

使》中，描繪了自己在赴安西途中與回京使者偶遇，由于匆忙沒有紙筆寫信，只能托使者帶口信報

平安的情景，③④對應(yīng)這兩句?！吧膛恢鰢?，隔江猶唱后庭花”：杜牧在《泊秦淮》中，借歌

女不知亡國之恨仍唱《玉樹后庭花》，諷刺了那些沉溺享樂、不顧國家安危的達官貴人，⑤⑥是這

兩句?！吧盍秩瞬恢?，明月來相照“：王維《竹里館》中，通過寫幽林之中只有明月相伴，勾勒出寧

靜自在的山居圖，體現(xiàn)對自然與生活的熱愛，⑦為“明月來相照“草樹知春不久歸，百般紅紫斗

芳菲”：韓愈《晚春》里，花草樹木似乎知曉春天將盡，爭奇斗艷，展現(xiàn)出對時光的珍惜和生命的活

力，⑧填此句。“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”：出自趙師秀的《約客》，描繪江南暮春時節(jié)的

雨夜蛙鳴，營造出清新幽靜氛圍，⑨填《約客》，⑩填“黃梅時節(jié)家家雨”。

故答案為：李白；何人不起故園情；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安；商女不知亡國恨；隔江猶

唱后庭花；明月來相照；百般紅紫斗芳菲；約客；黃梅時節(jié)家家雨

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根

據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

8.A

9.B

10.C

11.送給你天下，卻要你的性命，你愿意這樣做嗎？

12.舍生取義(或“舍生而取義者也”)；萬事莫貴于義

13.①以生活常理為喻，生動形象，吸引讀者的閱讀興趣；

②引出中心論點，通俗易懂，易于讀者接受

14.這里的“義”是正義，是有利于人民、民族、國家的大義；時至今日，我們?nèi)匀灰獔猿帧傲x”，當個

人利益與國家利益發(fā)生沖突時，毫不猶豫地選擇國家大義，我們?nèi)魏螘r候都應(yīng)堅持人民（國家）的

利益高于一切的原則。所以我們應(yīng)該堅持。

⑴本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做

出具體的分析即可。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞

語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同

對象、不同的角度進行分析、評價。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下

文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做

出具體的分析即可。

⑹本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即

可。

⑺本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清

文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基

礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

8.A.有誤，文在引出論點后，運用對比論證。

BCD.正確。

故答案為：A

9.A.不同，給/我；給你帽子和鞋子，卻砍斷你的手腳。/我看那巴陵郡的美好景色。

B.相同，判斷動詞“是”；這（就是）正義比生命更寶貴啊。/因此人家多愿意把書借給我，我于是

能夠廣泛地閱讀各種書籍。

C.不同，厭惡/罪惡；死亡也是我所厭惡的。/不要因為壞事很小就去做它。

D.不同，的/代詞，“是心”?？硵嗄愕氖帜_。/人人都有它。

故答案為：B

10.本題考查對句子的理解。①本句體現(xiàn)的是歸隱自然，淡泊名利的思想，與“義“無關(guān)。

②本句體現(xiàn)的是作者舍生取義的民族氣節(jié)，符合“義”的品質(zhì)。

③本句體現(xiàn)的是做人應(yīng)有廣闊的胸懷和眼界，與“義”無關(guān)。

④本句魯提轄的兩種行為體現(xiàn)了見義勇為的俠義之氣，符合“義”的品質(zhì)。

故答案為：C

11.本題考查文言文句子翻譯。句中重點詞語有：予，給；子，你。

故答案為：送給你天下，卻要你的性命，你愿意這樣做嗎？

12.本題考查內(nèi)容理解和分析。甲文中，孟子把生命比作魚，把義比作熊掌，認為義比生命更珍貴

就像熊掌比魚更珍貴一樣，這樣就很自然地引出了“舍生取義”的主張，這個主張是全篇的中心論

點。乙文中，墨子把萬事比作鞋和帽子，把義比作手足，論證了“萬事莫貴于義也”的論點，由此可

見，兩文都運用了比喻論證的方法。

故答案為：舍生取義（或“舍生而取義者也”）;萬事莫貴于義

13.本題考查對文章寫法的理解。文章開篇從“魚”和“熊掌”寫起，這是運用了比喻論證的手法，使論

述生動具體深入淺出，通俗易懂。

故答案為：①以生活常理為喻，生動形象，吸引讀者的閱讀興趣；②引出中心論點，通俗易懂，

易于讀者接受

14.本題考查閱讀觀點與感悟的表達。根據(jù)甲乙兩文內(nèi)容與主旨的理解，可以看出兩文中的“義'’指

的都是正義，根據(jù)自己的理解與生活實際，闡述這種正義的具體含義，并能結(jié)合具體實例，表述這

種“義”不論在什么時候我們都應(yīng)奉行即可。

故答案為：這里的“義”是正義，是有利于人民、民族、國家的大義；時至今日，我們?nèi)匀灰獔猿?/p>

“義”，當個人利益與國家利益發(fā)生沖突時，毫不猶豫地選擇國家大義，我們?nèi)魏螘r候都應(yīng)堅持人民

（國家）的利益高于一切的原則。所以我們應(yīng)該堅持。

15.B

16.D

17.A

18.D

19.B

（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準

確的識記，加強積累。

（2）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞（成語）

的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感

情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不

對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一

定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（4）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強

的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（5）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中

的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

15.A.④刻骨明心-刻骨銘心，意思為：

B.正確；

C②山麓（mi）-（m），

D.④身心具疲-身心俱疲，

故答案為：B

16.本題考查詞義辨析。第①空：印象：客觀事物在人的頭腦里留下的跡象。影響：指以間接或無

形的方式來作用或改變。根據(jù)語境“五六十年代我國普遍發(fā)生的饑饃給袁隆平留下了”分析，“印象”合

適；第②空：確定：明確而肯定。注定：指（某種客觀規(guī)律或命運）預(yù)先決定，不可避免；非人的意

志或人力所能左右而預(yù)先決定的。根據(jù)“要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例”分析，“注定”合適；第③

空：采納：接受（意見、建議、要求）。采用：認為合適而使用。根據(jù)“常規(guī)法培育出來的早稻常規(guī)品

種正在勾頭撒籽”分析，“采用”合適。第④空：不屑置辯：意思是認為不值得分辯。不可避免：無法

避免而定要發(fā)生。根據(jù)“必須向國際知名的權(quán)威和他們的權(quán)威結(jié)論發(fā)起挑戰(zhàn)”分析，“不可避免”合適。

故答案為：D

17.本題考查病句修改。語序不當，把“今年”放在句首。把“那么”移至“可以”的前面。據(jù)此分析A

項符合。

故答案為：A

18.本題考查排序。首先找到規(guī)律，然后培育人工雜交稻，應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，最后提高產(chǎn)量。根據(jù)

上文語境“既然去年那株‘天然雜交稻’的雜種第一代長勢這么好，充分證明水稻也存在明顯的雜種優(yōu)

勢現(xiàn)象”分析，②句承接上文，然后①探索“天然雜交稻”的規(guī)律，結(jié)論就一定能培育出人工雜交

稻。培育成之后應(yīng)用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)④，最后提高水稻的產(chǎn)量③。

故答案為：D

19.ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)“赴邊疆慰問將士途中所作”“大漠中壯闊雄奇的景象”，可知選項中的“《野望》王績”應(yīng)

為“《使至塞上》王維”。

故答案為：B

20.①人類所屬的靈長類在恐龍時代是否存在呢？；②方法：據(jù)地層判斷；③發(fā)現(xiàn)：麥氏普爾加

托里猴生活在晚白墨紀最末期；④最早的靈長類在非鳥恐龍滅絕之前就已經(jīng)出現(xiàn)了(或最古老的靈長

類竟與恐龍生活在一起)

21.示例：語言特點是準確、生動、嚴謹、有趣味。從用詞上看，使用科學(xué)術(shù)語，如“古新世”“白堊

紀”“靈長類”等科學(xué)術(shù)語準確說明地質(zhì)時代的特征及生物名稱：使用“根據(jù)”“如此看來”等連詞，嚴謹

地說明古生物學(xué)家探索化石到物種到物種生活年代的過程。從說明方法上看，運用了列數(shù)字、舉例

子等說明方法，生動、有趣地介紹了靈長類曾與恐龍生活在一起這一現(xiàn)象。

22.麥氏普爾加托里猴的化石告訴我們，從距今6600萬年前的白堊紀一直續(xù)到距今6300萬年前的

古新世時期，原始靈長類曾經(jīng)與最后的非鳥恐龍生活在一起。

23.方法一：圖文并茂，直觀形象地介紹科學(xué)知識。材料一中的圖是麥氏普爾加托里猴和各時期恐

龍的圖片，與材料二介紹靈長類與恐龍生活在一起的內(nèi)容匹配，增強可讀性和趣味性，讓青少年更

直觀了解靈長類和恐龍的形態(tài)特征，增長科學(xué)知識。方法二：材料二按照“提出問題-展開研究-得出

結(jié)論”邏輯說明科學(xué)事理。有助于青少年了解探究科學(xué)事理的規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維。方法三：語言準

確、嚴謹、生動有趣。材料二從用詞、說明方法等角度來說明科學(xué)知識，青少年通過準確、嚴謹、

生動有趣的語言學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

(1)考查對信息的篩選。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題

干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答

題關(guān)鍵點。

(2)本題考查對說明文語言特點的理解與掌握。說明文語言最基本的特點是準確，準確嚴密一般指

表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)等的限制性詞，在表述時準確無誤；說明文的第二個特

點是生動，生動形象是指語言比較輕松活潑，幽默風趣，使用了比喻、擬人等修辭手法。

(3)本題考查仿寫。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是

句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要

求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句式、語言或情感，三巧構(gòu)思，確定仿寫對象，注意文采，最后

答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。

(4)本題考查對說明文寫作特點的歸納。說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁，旨在通

過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性，從而給人以知識。所以，我們首先要關(guān)注說明文內(nèi)

容的知識性、科學(xué)性和客觀性；然后是說明文的結(jié)構(gòu)條理是否有條不紊，是否按照事物本身的條理

和人的認識規(guī)律來安排；是否做到圖文并茂；語言方面是否準確、嚴謹、生動，是否通俗易懂等。

20.材料二這段文字共有7段：第1段首先提出疑問：人類所屬的靈長類在恐龍時代是否存在；第2

段：美國加利福尼亞大學(xué)古生物博物館中保存著白堊紀末期的著名地層地獄溪組地層的一小塊小型

哺乳動物連著牙齒的的下頜骨化石和巨大的恐龍化石；第3段：古生物學(xué)家判斷這塊下頜骨屬于普

爾加托里猴；第4段介紹普爾加托里猴；第5段介紹普爾加托里猴的新屬種；第6段，科學(xué)家研究

結(jié)果：根據(jù)地層判斷，麥氏普爾加托里猴生活在晚白堊紀最末期，也就是說，它曾經(jīng)與最后的

非鳥恐龍生活在一起；第7段：得出結(jié)論：麥氏普爾加托里猴的發(fā)現(xiàn)證明了最早的靈長類在非鳥恐

龍滅絕之前就已經(jīng)出現(xiàn)了。這里作者詳細介紹科學(xué)家們的研究過程：第2-5段對比觀察判斷普爾加

托里猴是新屬種；第6段根據(jù)地層判斷麥氏普爾加托里猴生活在晚白墨紀最末期；第7段得出結(jié)

論：最早的靈長類在非鳥恐龍滅絕之前就已經(jīng)出現(xiàn)了。

故答案為：①人類所屬的靈長類在恐龍時代是否存在呢？；②方法：據(jù)地層判斷；③發(fā)現(xiàn)：麥氏

普爾加托里猴生活在晚白墨紀最末期；④最早的靈長類在非鳥恐龍滅絕之前就已經(jīng)出現(xiàn)了（或最古老

的靈長類竟與恐龍生活在一起）

21.材料二在用詞方面首先是準確，比如這些術(shù)語：白堊紀、地獄溪組地層、古新世時期，

準確說明地質(zhì)時代的特征及生物名稱；又比如：其體長只有15厘米，體重約37克，介紹普爾加

托里猴的體長體重，“只有”限制“15厘米”“約”限制37克，準確說明普爾加托里猴與巨大的恐龍的不

同；第4段介紹普爾加托里猴的外形特點的句子：腦袋尖長，眼睛圓大，嘴中長著尖銳的小牙

齒，渾身毛茸茸的，長著一條大尼巴，其四肢長而有力，爪子彎曲，能在樹上靈活爬，體現(xiàn)生動

有趣；從說明方法看，本文用了列數(shù)字、舉例子的說明方法。

故答案為：示例：語言特點是準確、生動、嚴謹、有趣味。從用詞上看，使用科學(xué)術(shù)語，如“古新

世,，“白堊紀,，“靈長類,，等科學(xué)術(shù)語準確說明地質(zhì)時代的特征及生物名稱：使用“根據(jù)，，“如此看來，，等連

詞，嚴謹?shù)卣f明古生物學(xué)家探索化石到物種到物種生活年代的過程。從說明方法上看，運用了列數(shù)

字、舉例子等說明方法，生動、有趣地介紹了靈長類曾與恐龍生活在一起這一現(xiàn)象。

22.所給的句子有兩句話，中心句是第1句：化石是歷史的證人，第2句已經(jīng)有兩個并列分句：海

洋生物三葉草化石、高大樹木化石，文中著重介紹的是麥氏普爾加托里猴的化石，從所給兩個分句

后面看，它們都是用時間告知我們那個時代的情況，本段材料顯示麥氏普爾加托里猴生活的時期

是：從距今6600萬年前的白堊紀一直延續(xù)到距今6300萬年前的古新世時期，這個時期的特征就

是：原始靈長類曾經(jīng)與最后的非鳥恐龍生活在一起。

故答案為：麥氏普爾加托里猴的化石告訴我們，從距今6600萬年前的白堊紀一直續(xù)到距今6300萬

年前的古新世時期，原始靈長類曾經(jīng)與最后的非鳥恐龍生活在一起。

23.由兩則材料可以看出《環(huán)球少年地理》這本雜志用了如下方法：材料一是圖，材料二是文，

圖文并茂：圖直接感知，文詳細了解，這樣安排既吸引少年的眼球增加可讀性和趣味性，更了解了

恐龍及靈長類的知識；其二是材料二語言準確、生動有趣，特別是對普爾加托里猴外形的介紹很容

易引起青少年熱愛動物的共鳴；第三是材料二的寫作順序給少年們探究科學(xué)提供了范本，探究事物

要“提出疑問一展開研究一得出結(jié)論，這種邏輯順序科學(xué)嚴密，