7 權(quán)力受到制約和監(jiān)督（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

7權(quán)力受到制約和監(jiān)督（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《7權(quán)力受到制約和監(jiān)督》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊的重要章節(jié)。本章節(jié)圍繞國家機關(guān)的權(quán)力運行展開，旨在讓學(xué)生了解權(quán)力監(jiān)督的重要性，認(rèn)識到權(quán)力需要受到制約和監(jiān)督，以保障國家機關(guān)的公正、高效運行。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性，增強對國家機關(guān)權(quán)力運行的監(jiān)督意識，培養(yǎng)依法參與國家政治生活的能力，以及樹立正確的權(quán)力觀和社會責(zé)任感。學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對社會現(xiàn)象和公共事務(wù)開始產(chǎn)生興趣，但認(rèn)知水平和理解能力仍有待提高。在知識層面，學(xué)生對國家機關(guān)和權(quán)力運行有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在邏輯推理和批判性思維方面還有待加強。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的法治意識和公民責(zé)任感，但部分學(xué)生可能對權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性認(rèn)識不足。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要通過生動案例和互動討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的邏輯推理和批判性思維能力。此外，針對學(xué)生素質(zhì)差異，教師需采取分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長。

結(jié)合本章節(jié)內(nèi)容，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：一是結(jié)合學(xué)生生活實際，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生理解權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性；二是通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和合作能力；三是通過課堂提問和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（模擬國家機關(guān)模型）、教學(xué)PPT

-課程平臺：道德與法治教學(xué)平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：國家機關(guān)權(quán)力運行的相關(guān)視頻、案例庫、在線測試題

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、多媒體教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對權(quán)力受到制約和監(jiān)督的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是權(quán)力嗎？權(quán)力在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于權(quán)力濫用的新聞圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受權(quán)力需要制約和監(jiān)督的重要性。

簡短介紹權(quán)力受到制約和監(jiān)督的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.權(quán)力受到制約和監(jiān)督基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹權(quán)力受到制約和監(jiān)督的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.權(quán)力受到制約和監(jiān)督案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的權(quán)力受到制約和監(jiān)督的案例進(jìn)行分析，如政府官員接受監(jiān)督的案例。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用權(quán)力受到制約和監(jiān)督的原則解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與權(quán)力受到制約和監(jiān)督相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何有效監(jiān)督政府權(quán)力”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對權(quán)力受到制約和監(jiān)督的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)權(quán)力受到制約和監(jiān)督的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括權(quán)力受到制約和監(jiān)督的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)權(quán)力受到制約和監(jiān)督在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)原則。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于權(quán)力受到制約和監(jiān)督的短文或報告，要求結(jié)合實際案例進(jìn)行分析，并提出自己的觀點和建議。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和時間安排。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-權(quán)力監(jiān)督的歷史背景：介紹中國古代監(jiān)察制度、西方國家權(quán)力制衡的歷史發(fā)展，以及我國現(xiàn)代權(quán)力監(jiān)督體系的發(fā)展歷程。

-權(quán)力監(jiān)督的法律法規(guī)：介紹憲法、行政監(jiān)察法、行政訴訟法等相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解權(quán)力監(jiān)督的法律依據(jù)。

-權(quán)力監(jiān)督的實際案例：搜集國內(nèi)外權(quán)力監(jiān)督的實際案例，如政府官員接受監(jiān)督的案例、企事業(yè)單位內(nèi)部監(jiān)督的案例等。

-權(quán)力監(jiān)督的學(xué)術(shù)研究：介紹國內(nèi)外關(guān)于權(quán)力監(jiān)督的學(xué)術(shù)研究成果，如權(quán)力監(jiān)督的理論、方法、效果評價等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀與權(quán)力監(jiān)督相關(guān)的書籍，如《權(quán)力的邏輯》、《權(quán)力監(jiān)督的理論與實踐》等。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于權(quán)力監(jiān)督的紀(jì)錄片，如《權(quán)力的監(jiān)督者》、《人民的名義》等，通過影視作品了解權(quán)力監(jiān)督的重要性。

-參與實踐活動：組織學(xué)生參加社會實踐活動，如參觀法院、檢察院、監(jiān)察委員會等，了解權(quán)力監(jiān)督的實際工作。

-小組研究：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選取與權(quán)力監(jiān)督相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“如何加強基層權(quán)力監(jiān)督”、“權(quán)力監(jiān)督與公民參與”等。

-課堂辯論：組織學(xué)生就權(quán)力監(jiān)督的相關(guān)問題進(jìn)行課堂辯論，如“權(quán)力監(jiān)督是必要的嗎”、“如何平衡權(quán)力與監(jiān)督”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-課后作業(yè)：布置與權(quán)力監(jiān)督相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中的權(quán)力監(jiān)督情況，并提出改進(jìn)建議。

-主題班會：開展以“權(quán)力監(jiān)督”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，增強對權(quán)力監(jiān)督的認(rèn)識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-權(quán)力受到制約和監(jiān)督的定義

-權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性

-權(quán)力制約和監(jiān)督的途徑

-權(quán)力制約和監(jiān)督的意義

②重點詞句：

-“權(quán)力受到制約和監(jiān)督”的定義

-“權(quán)力制約和監(jiān)督”的途徑：法律、制度、輿論、人民監(jiān)督等

-“權(quán)力制約和監(jiān)督”的意義：保障權(quán)力正確行使，防止權(quán)力濫用

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：權(quán)力受到制約和監(jiān)督

-定義：權(quán)力受到法律、制度、輿論、人民監(jiān)督等制約和監(jiān)督

-必要性：保障權(quán)力正確行使，防止權(quán)力濫用，維護(hù)社會公平正義

-途徑：法律監(jiān)督、制度監(jiān)督、輿論監(jiān)督、人民監(jiān)督

-意義：確保國家機關(guān)高效、廉潔運行，維護(hù)國家政治穩(wěn)定和社會和諧

-案例分析：展示典型案例，分析權(quán)力受到制約和監(jiān)督的實踐效果

-總結(jié)：強調(diào)權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與監(jiān)督活動重點題型整理1.案例分析題

題目：分析以下案例，說明權(quán)力受到制約和監(jiān)督的意義。

案例：某市市長在任職期間，由于權(quán)力不受制約，濫用職權(quán)，導(dǎo)致城市公共資源分配不公，引起民眾不滿。

答案：該案例說明權(quán)力受到制約和監(jiān)督的意義在于：

-防止權(quán)力濫用，保障公共利益；

-維護(hù)社會公平正義，減少腐敗現(xiàn)象；

-提高政府工作效率，增強政府公信力。

2.角色扮演題

題目：模擬一場關(guān)于權(quán)力制約和監(jiān)督的辯論賽，一方支持權(quán)力制約，另一方反對。

答案：在角色扮演中，支持權(quán)力制約的辯手可以列舉以下論點：

-權(quán)力制約是防止權(quán)力濫用的有效手段；

-權(quán)力制約有利于提高政府工作效率和公信力；

-權(quán)力制約是現(xiàn)代民主政治的基石。

3.問卷調(diào)查題

題目：設(shè)計一份問卷調(diào)查，了解學(xué)生及其家庭對權(quán)力制約和監(jiān)督的認(rèn)知程度。

答案：問卷可以包括以下問題：

-你是否了解權(quán)力制約和監(jiān)督？

-你認(rèn)為權(quán)力制約和監(jiān)督對國家和社會有哪些好處？

-你認(rèn)為當(dāng)前我國的權(quán)力制約和監(jiān)督體系是否完善？

4.議論文寫作題

題目：以“權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性”為題，寫一篇議論文。

答案：議論文可以包含以下內(nèi)容：

-引言：引出權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性；

-主體：分析權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性，結(jié)合實際案例論證；

-結(jié)論：總結(jié)權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性，提出加強權(quán)力制約和監(jiān)督的建議。

5.實踐活動設(shè)計題

題目：設(shè)計一項實踐活動，讓學(xué)生親身體驗權(quán)力制約和監(jiān)督的過程。

答案：實踐活動可以包括以下內(nèi)容：

-角色分配：將學(xué)生分成不同小組，分別扮演政府官員、民眾、媒體等角色；

-情景模擬：模擬一場關(guān)于公共資源配置的會議，讓扮演政府官員的學(xué)生在會議上行使權(quán)力；

-監(jiān)督反饋：扮演民眾和媒體的學(xué)生對政府官員的權(quán)力行使進(jìn)行監(jiān)督和反饋；

-總結(jié)反思：活動結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生反思權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性，以及如何在實際生活中踐行。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對權(quán)力受到制約和監(jiān)督的概念有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠正確回答課堂提問，對案例的分析較為深入。

-學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的參與度和表現(xiàn)力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中能夠充分交流，提出有建設(shè)性的意見。

-小組代表在展示時，能夠清晰闡述小組的觀點，并對其他小組的討論成果給予積極評價。

-學(xué)生在討論中展現(xiàn)了團(tuán)隊合作精神和批判性思維。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對權(quán)力受到制約和監(jiān)督的相關(guān)知識掌握情況良好，測試平均分達(dá)到85分。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述權(quán)力制約和監(jiān)督的定義、途徑和意義。

-部分學(xué)生在案例分析題上表現(xiàn)出較強的分析能力和邏輯思維。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價，認(rèn)識到自己的不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行有效的互評，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-對于學(xué)生在案例分析題上的不足，教師提出針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高分析能力。

-教師針對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，給予具體的反饋，指出每個學(xué)生的貢獻(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價，強調(diào)作業(yè)的完成質(zhì)量，并對學(xué)生的努力給予肯定。

-教師通過課堂觀察和隨堂測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)與實踐結(jié)合：在講解權(quán)力受到制約和監(jiān)督時，我嘗試引入實際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解抽象的概念，這種結(jié)合實際的教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎。

2.小組討論與角色扮演：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠更深入地參與到課堂活動中，這種互動式教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的原理時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些復(fù)雜的概念理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有做到深入淺出。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能是由于學(xué)生之間的個性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同造成的。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我計劃在講解重要概念時，增加更多的背景知識和相關(guān)理論，同時通過更詳細(xì)的案例分析來幫助學(xué)生理解。

2.提高學(xué)生參與度：針對學(xué)生參與度不均衡的問題，