2023三年級語文上冊 第四單元 口語交際：名字里的故事教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級語文上冊第四單元口語交際：名字里的故事教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自新人教版三年級語文上冊第四單元口語交際板塊，以“名字里的故事”為主題。內(nèi)容緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生從名字中挖掘背后的文化內(nèi)涵和家族故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計注重互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)與交流的能力，提升口語交際素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)對家族故事的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能準(zhǔn)確、生動地講述自己名字中的故事。

2.學(xué)生能夠理解和欣賞名字背后的文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在講述故事時，如何結(jié)合個人經(jīng)歷，使故事具有真實(shí)性和感染力。

2.學(xué)生如何將名字中的文化內(nèi)涵與實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生分享個人故事，激發(fā)學(xué)生的講述興趣。

2.結(jié)合多媒體展示和教師講解，幫助學(xué)生理解名字中的文化背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將名字故事與生活實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語文》三年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家族照片、文化故事視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、錄音設(shè)備等，以便學(xué)生記錄和展示自己的名字故事。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供充足的空間供學(xué)生互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對名字里的故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道名字有什么含義嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于名字起源和意義的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受名字的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹名字的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.名字基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解名字的基本概念、組成部分和背后的文化內(nèi)涵。

過程：

講解名字的定義，包括其主要組成部分如姓氏、名字等。

詳細(xì)介紹名字的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解名字的結(jié)構(gòu)。

3.名字案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解名字的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的名字案例進(jìn)行分析，如歷史人物、文學(xué)作品中的角色等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解名字在文化傳承和個人身份認(rèn)同中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和社會文化的影響，以及名字在現(xiàn)代社會中的多樣性和個性化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與名字相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如名字的寓意、名字的演變等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對名字的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)名字的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括名字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)名字在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用名字的文化內(nèi)涵。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己名字的故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在家庭中與長輩交流名字背后的故事。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-名字文化書籍：推薦一些關(guān)于名字起源、命名習(xí)俗和文化意義的書籍，如《中國姓名文化》、《姓名學(xué)》等，幫助學(xué)生深入了解名字的歷史和文化背景。

-歷史人物故事集：收集一些與名字相關(guān)的歷史人物故事，如《史記》、《三國演義》等，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到名字在歷史人物身份認(rèn)同和文化傳承中的作用。

-家族譜系資料：鼓勵學(xué)生查閱家族譜系資料，了解自己家族的名字傳統(tǒng)和家族故事，增強(qiáng)對家族文化的認(rèn)同感。

-名字文化網(wǎng)站：介紹一些介紹名字文化的網(wǎng)站，如《中華姓名網(wǎng)》、《姓名文化博物館》等，為學(xué)生提供更多關(guān)于名字文化的信息。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于自己名字的作業(yè)，包括名字的起源、含義、家族故事等，鼓勵學(xué)生與家人交流，收集相關(guān)信息。

-口語練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上分享自己名字的故事，提高口語表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

-角色扮演：設(shè)計一些與名字相關(guān)的角色扮演活動，如扮演歷史人物、文學(xué)作品中的角色等，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)名字的文化內(nèi)涵。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與名字相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，通過創(chuàng)作，學(xué)生可以更深入地理解名字的意義和價值。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、圖書館等文化場所，了解名字在歷史和文化中的地位，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-家族訪談：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家族訪談，記錄家族成員的名字故事，通過實(shí)踐，學(xué)生可以學(xué)會如何收集和整理信息，提高研究能力。

-名字文化講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的名字文化知識，拓寬學(xué)生的視野。

-名字文化展覽：組織學(xué)生參觀名字文化展覽，通過實(shí)物和展品，直觀地了解名字的歷史和文化內(nèi)涵。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了名字里的故事，了解了名字的起源、含義以及背后的文化內(nèi)涵。通過案例分析、小組討論和課堂展示，同學(xué)們不僅學(xué)會了如何講述自己名字的故事，還深入理解了名字在個人身份認(rèn)同和文化傳承中的重要作用。

首先，我們回顧了名字的基本概念，包括姓氏和名字的組成部分，以及它們在命名習(xí)俗中的意義。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到名字不僅僅是標(biāo)識身份的工具，更是承載著家族歷史和文化傳承的載體。

接著，我們通過具體的案例分析，如歷史人物、文學(xué)作品中的角色等，了解了名字在歷史和文化中的地位。同學(xué)們在討論中提出了許多有見地的觀點(diǎn)，如名字如何反映一個人的性格、命運(yùn)，以及名字如何影響一個人的成長和社會交往。

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，各抒己見，提出了許多關(guān)于名字文化的發(fā)展趨勢和改進(jìn)建議。通過這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們不僅鍛煉了合作能力，還學(xué)會了如何從不同的角度思考問題。

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，以下是一些當(dāng)堂檢測的內(nèi)容：

1.名字起源與含義：

-請簡要說明名字的起源和基本組成部分。

-解釋姓氏和名字在命名習(xí)俗中的意義。

2.名字案例分析：

-選擇一個你熟悉的歷史人物或文學(xué)作品中的角色，談?wù)勊麄兊拿秩绾畏从称湫愿窕蛎\(yùn)。

-分析你所了解的家族成員的名字，討論它們背后的故事和文化內(nèi)涵。

3.名字文化討論：

-討論名字在現(xiàn)代社會中的重要性，以及它如何影響個人和社會。

-提出你對名字文化發(fā)展的看法，以及你認(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)和傳承名字文化。

4.創(chuàng)意表達(dá)：

-創(chuàng)作一個關(guān)于自己名字的故事，可以是真實(shí)的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的情節(jié)。

-在故事中融入名字的文化內(nèi)涵，展示你對名字的理解和感悟。板書設(shè)計①名字的基本概念

-名字的起源

-姓氏與名字的關(guān)系

-命名習(xí)俗的意義

②名字的組成部分

-姓氏

-名字

-字號的含義

③名字的文化內(nèi)涵

-名字與家族歷史

-名字與個人身份

-名字與社會文化

④名字案例分析

-歷史人物名字分析

-文學(xué)作品中名字分析

⑤名字在現(xiàn)代社會中的作用

-個人標(biāo)識

-文化傳承

-社會交往

⑥名字文化討論要點(diǎn)

-名字的重要性

-名字文化的發(fā)展趨勢

-名字文化的傳承與保護(hù)典型例題講解1.例題：

小明的名字叫“小明”，請問“小”字在這里的含義是什么？

答案：在名字中，“小”字通常具有以下含義：

-表示排行老小，即家族中年紀(jì)最小的孩子。

-寓意著純真、善良、可愛的性格特點(diǎn)。

-體現(xiàn)家長對孩子的期望，希望孩子像“小草”一樣堅(jiān)韌不拔。

2.例題：

假設(shè)你的名字是“李華”，請解釋“李”和“華”各自代表的含義。

答案：

-“李”是一個常見的姓氏，源遠(yuǎn)流長，具有悠久的歷史文化背景。

-“華”字通常與美好、繁榮、輝煌等積極的寓意相關(guān)，可能寓意著希望孩子將來成就輝煌，生活美滿。

3.例題：

分析一下以下名字中的文化內(nèi)涵：“張偉國”。

答案：

-“張”是一個常見的姓氏。

-“偉”字寓意著偉大、卓越，可能表達(dá)家長對孩子的期望，希望孩子將來有所作為，成為對社會有貢獻(xiàn)的人。

-“國”字與國家、民族等概念相關(guān)，可能寓意著孩子有著強(qiáng)烈的民族自豪感和責(zé)任感。

4.例題：

請分析以下名字中的寓意：“王思敏”。

答案：

-“王”是一個常見的姓氏。

-“思”字通常與思考、智慧等概念相關(guān)，可能寓意著孩子聰明、有思考能力。

-“敏”字與敏捷、靈敏等特性相關(guān)，可能寓意著孩子反應(yīng)快、行動迅速。

5.例題：

小紅家有一本族譜，上面記錄了家族成員的名字。請根據(jù)以下族譜信息，分析家族成員的名字特點(diǎn)。

答案：

-分析家族成員的名字，可以發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：

-家族成員的名字多選用常見的姓氏，如“李”、“王”等。

-名字中的字詞多與家庭文化、個人期望相關(guān)，如“文”、“德”、“強(qiáng)”等。

-部分名字中融入了家族歷史或地理特點(diǎn)，如“江”、“?！钡取?/p>

-家族成員的名字體現(xiàn)了家族對文化傳承和道德教育的重視。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想對今天的課堂進(jìn)行一下反思。首先，我覺得這節(jié)課的整體氛圍還是挺不錯的，同學(xué)們都挺積極的，這讓我感到很欣慰。

我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生對名字的興趣，這一點(diǎn)做得還算不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于名字的起源和文化內(nèi)涵并不是很了解，這可能是因?yàn)槲覀冊谌粘＝虒W(xué)中對于這方面的知識涉及較少。所以，在今后的教學(xué)中，我打算增加一些關(guān)于名字文化的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對名字有更深入的了解。

在講解基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解，這個方法挺有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖表的理解不夠到位，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的背景知識。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的鋪墊，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的名字案例，讓學(xué)生們分析其中的文化內(nèi)涵。這個環(huán)節(jié)挺有趣的，學(xué)生們也參與得比較積極。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析時，只是停留在字面意思上，沒有深入挖掘背后的文化故事。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考，培養(yǎng)