11 趙州橋（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11趙州橋（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11趙州橋（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級下冊“趙州橋”一課為內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解趙州橋的建造背景、建筑特點和歷史價值，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、合作等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點難點及解決辦法重點：1.理解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑美；2.通過閱讀，了解趙州橋的歷史文化價值。

難點：1.將課文中的建筑描寫轉(zhuǎn)化為視覺形象；2.理解課文中的比喻和擬人修辭手法。

解決辦法：1.通過實物圖片和多媒體展示，幫助學(xué)生直觀理解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點；2.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中比喻和擬人手法的運用；3.安排學(xué)生角色扮演，讓學(xué)生親自體驗建筑的美和歷史文化內(nèi)涵，加深理解。通過這些方法，幫助學(xué)生突破難點，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、實物模型（趙州橋模型）。

課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、學(xué)校資源庫。

信息化資源：趙州橋歷史圖片、相關(guān)視頻資料、在線閱讀材料。

教學(xué)手段：PPT課件、圖片展示、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示趙州橋的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道這是哪里嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的橋梁知識，如拱橋、梁橋等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細介紹趙州橋的歷史背景、建造時間、設(shè)計者等信息。

-講解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，如單孔大石拱、敞肩拱設(shè)計等。

-分析趙州橋的建筑美，如比例協(xié)調(diào)、線條流暢等。

-舉例說明：

-通過展示趙州橋的圖片和模型，讓學(xué)生直觀感受其建筑特點。

-引用課文中的描述，如“如飛鳥展翅，如巨龍騰空”，讓學(xué)生體會建筑之美。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論趙州橋為何能成為世界橋梁建筑的奇跡。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古代工匠，模擬趙州橋的建造過程，體驗古代建筑技術(shù)的智慧。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制趙州橋的簡筆畫或設(shè)計一張趙州橋的明信片。

-學(xué)生之間互相展示作品，分享自己的理解和創(chuàng)意。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的作品進行點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的歷史文化價值和建筑特點。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：趙州橋?qū)ΜF(xiàn)代橋梁建筑有何啟示？

-拓展：

-鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于古代橋梁建筑的知識。

-安排一次實地考察活動，讓學(xué)生親自參觀趙州橋，感受其歷史魅力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我心目中的趙州橋”為主題，寫一篇短文。

-作業(yè)要求：結(jié)合所學(xué)知識，發(fā)揮想象力，表達對趙州橋的喜愛和敬意。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代橋梁建筑資料：介紹中國古代橋梁建筑的歷史，如趙州橋、洛陽橋、安濟橋等，以及它們的特點和歷史意義。

-中國古代建筑技術(shù)：探討中國古代建筑技術(shù)的發(fā)展歷程，包括木結(jié)構(gòu)、磚石結(jié)構(gòu)等，以及這些技術(shù)在橋梁建筑中的應(yīng)用。

-趙州橋相關(guān)文學(xué)作品：收集與趙州橋相關(guān)的文學(xué)作品，如詩詞、散文等，讓學(xué)生通過文學(xué)作品感受趙州橋的文化內(nèi)涵。

-橋梁建筑圖片集：收集世界各地的橋梁建筑圖片，包括現(xiàn)代和古代的橋梁，讓學(xué)生對比分析不同橋梁的設(shè)計風(fēng)格和建筑技術(shù)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《中國橋梁史》、《中國古代建筑》等書籍，深入了解中國古代橋梁建筑的歷史和文化。

-視頻觀看：引導(dǎo)學(xué)生觀看《中國橋梁》等紀(jì)錄片，通過視頻了解橋梁建筑的全過程和背后的科技故事。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺臉蛄航ㄖ?，如跨江大橋、古橋等，實地感受橋梁建筑的魅力?/p>

-小組研究：讓學(xué)生分組研究一種特定的橋梁類型，如懸索橋、拱橋等，通過查閱資料、討論交流，形成研究報告。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一座理想中的橋梁，結(jié)合所學(xué)知識，展示橋梁的結(jié)構(gòu)、功能和創(chuàng)新點。

-主題演講：組織學(xué)生進行主題演講，如“橋梁與人類文明”、“橋梁建筑的未來”等，提升學(xué)生的表達能力和思辨能力。

-手工制作：指導(dǎo)學(xué)生動手制作橋梁模型，通過實踐操作，加深對橋梁結(jié)構(gòu)原理的理解。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我深刻地認識到教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次“趙州橋”教學(xué)的一些反思與改進措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過展示趙州橋的圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更深入地挖掘?qū)W生的已有知識。比如，在展示圖片之前，可以讓學(xué)生先說說自己知道的橋梁，或者曾經(jīng)參觀過的橋梁，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，也能讓我更好地了解他們的知識基礎(chǔ)。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，雖然詳細講解了趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑美，但感覺學(xué)生的參與度不高?？赡苁且驗槲覍σ恍I(yè)術(shù)語的解釋過于詳細，導(dǎo)致學(xué)生有些跟不上。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，使用更加通俗易懂的語言，同時增加學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，或者進行角色扮演，這樣既能提高學(xué)生的興趣，也能讓他們在互動中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于如何將課文中的描述轉(zhuǎn)化為視覺形象感到困難。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合實際操作，比如讓學(xué)生嘗試用紙折出趙州橋的模型，或者用彩筆描繪出趙州橋的圖畫，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

另外，我在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，雖然提出了讓學(xué)生課后查閱資料和進行實地考察的建議，但我覺得還可以做得更具體。例如，我可以為學(xué)生列出一些相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，或者準(zhǔn)備一些考察路線的指南，這樣學(xué)生就有更明確的指導(dǎo)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，課堂管理方面，有時我會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生注意力不集中，這可能是因為課堂活動的設(shè)計不夠吸引人。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的課堂活動，如游戲、競賽等，以吸引學(xué)生的注意力。

此外，我還注意到，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能是因為作業(yè)難度與學(xué)生的實際水平不符。因此，我將在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整作業(yè)的難度和類型，確保每個學(xué)生都能通過作業(yè)得到有效的學(xué)習(xí)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對“趙州橋”一課的課堂評價策略：

1.提問評價：

-在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對趙州橋的了解程度。例如，我會問：“同學(xué)們，誰知道趙州橋的歷史背景？”或者“趙州橋有哪些獨特的建筑特點？”通過這些問題，我可以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋和評價。如果學(xué)生的回答正確，我會給予表揚和鼓勵；如果回答不準(zhǔn)確，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察評價：

-在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與程度、合作情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察每個學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠積極參與討論。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，如注意力不集中、參與度不高、合作能力不足等，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.測試評價：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會設(shè)計一些課堂小測驗，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。這些測驗可以幫助我評估學(xué)生對知識點的掌握程度。

-測試結(jié)束后，我會認真批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出共性問題，并在接下來的教學(xué)中進行針對性講解。

4.互動評價：

-在課堂教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生提問和回答問題，通過互動來評價他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解趙州橋的建筑特點時，我會讓學(xué)生舉例說明其他橋梁的類似特點。

-對于學(xué)生的提問和回答，我會給予積極的評價，并鼓勵他們繼續(xù)提出問題，這樣可以提高學(xué)生的思考能力和表達能力。

5.反饋評價：

-在課堂結(jié)束時，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和反饋。我會指出他們在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果。我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時指出他們在作業(yè)中需要改進的地方。板書設(shè)計①趙州橋的歷史背景

-建造時間：隋朝

-設(shè)計者：李春

-建造地點：河北省趙縣

-歷史價值：世界橋梁建筑的奇跡

②趙州橋的結(jié)構(gòu)特點

-單孔大石拱

-敞肩拱設(shè)計

-矩形橋墩

-肩拱與主拱的巧妙結(jié)合

③趙州橋的建筑美

-比例協(xié)調(diào)

-線條流暢

-獨特的拱形設(shè)計

-雕刻精美的石獅子

④趙州橋的文化內(nèi)涵

-中國古代建筑技術(shù)的智慧

-歷史文化的見證

-民族自豪感的體現(xiàn)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《趙州橋的故事》、《中國古代橋梁建筑》等書籍，這些材料可以提供更多關(guān)于趙州橋的歷史背景、建筑特點和文化價值的詳細信息。

-視頻資源：《中國橋梁》、《世界建筑奇跡》等紀(jì)錄片，通過視頻可以直觀地看到趙州橋的建造過程和它在世界橋梁建筑史上的地位。

-在線文章：查找有關(guān)趙州橋的歷史文章，了解不同學(xué)者對趙州橋的研究和評價。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主尋找和閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的資料。

-學(xué)生可以選擇其中一種或幾種材料進行深入學(xué)習(xí)，記錄自己的閱讀心得和發(fā)現(xiàn)。

-教師可以推薦一些閱讀指南或提問技巧，幫助學(xué)生更好地進行閱讀和資料整理。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于趙州橋的小論文，結(jié)合自己的閱讀理解，提出自己的觀點和見解。

-組織學(xué)生進