14《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第14課《學(xué)弈》。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)文言文《學(xué)弈》，了解圍棋的歷史和規(guī)則，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)文言文與白話文的異同，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)學(xué)習(xí)文言文《學(xué)弈》，提升學(xué)生對(duì)文言文的理解和運(yùn)用能力；2.思維發(fā)展與提升，通過(guò)對(duì)比閱讀，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；3.文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生了解圍棋文化，增強(qiáng)文化自信；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作興趣。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文言文有一定的接觸和了解。然而，由于文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異，學(xué)生在閱讀和理解方面可能存在一定難度。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)漢字和常用詞匯有一定的掌握，但文言文中的實(shí)詞、虛詞和特殊句式理解有限，需要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀能力逐漸提高，能夠獨(dú)立閱讀一般篇幅的課文。然而，在分析文本、提煉中心思想等方面，學(xué)生的能力尚需進(jìn)一步提升。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面有較好的表現(xiàn)，但部分學(xué)生可能對(duì)圍棋文化了解不深，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，拓展文化視野。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生課堂注意力集中度不夠，容易分心，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于展示課件、教學(xué)視頻等資源。

3.信息化資源：圍棋文化相關(guān)圖片、視頻資料、歷史背景介紹等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（圍棋棋盤、棋子）、PPT課件、黑板、粉筆。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示圍棋棋盤和棋子，引發(fā)學(xué)生對(duì)圍棋的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)知道圍棋是什么？它有什么特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享圍棋的歷史和文化背景。

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《學(xué)弈》文言文，并簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：講解文言文背景

-教師簡(jiǎn)要介紹《學(xué)弈》的作者和創(chuàng)作背景。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文中的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。

-第二條：解讀文言文內(nèi)容

-教師逐句解讀文言文，解釋生字詞和特殊句式。

-學(xué)生跟讀，加深對(duì)文言文的理解。

-第三條：分析文本結(jié)構(gòu)

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文言文的結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合。

-學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述文章內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：朗讀比賽

-學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選出最佳朗讀者。

-通過(guò)比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和對(duì)文言文的興趣。

-第二條：角色扮演

-學(xué)生分組扮演文中的角色，模擬對(duì)話，加深對(duì)人物性格的理解。

-通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的表演能力和對(duì)文本的理解。

-第三條：圍棋知識(shí)講解

-學(xué)生分享自己了解的圍棋知識(shí)，如規(guī)則、歷史等。

-通過(guò)分享，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)文化自信。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：文本理解

-學(xué)生討論文言文中人物的性格特點(diǎn)，如勤奮、專注等。

-舉例回答：甲同學(xué)認(rèn)為文中主人公勤奮好學(xué)，乙同學(xué)認(rèn)為他過(guò)于固執(zhí)。

-第二方面：學(xué)習(xí)方法

-學(xué)生討論如何提高文言文閱讀能力，分享自己的學(xué)習(xí)方法。

-舉例回答：甲同學(xué)建議多讀多背，乙同學(xué)建議結(jié)合注釋理解。

-第三方面：文化傳承

-學(xué)生討論如何傳承和發(fā)揚(yáng)圍棋文化，提出自己的看法。

-舉例回答：甲同學(xué)認(rèn)為可以通過(guò)舉辦圍棋比賽來(lái)推廣，乙同學(xué)認(rèn)為可以開(kāi)設(shè)圍棋課程。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

-舉例回答：甲同學(xué)表示要加強(qiáng)對(duì)生字詞的記憶，乙同學(xué)表示要積極參與課堂討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《棋經(jīng)十三篇》：這是一部古代圍棋專著，內(nèi)容豐富，對(duì)圍棋的理論和實(shí)踐都有詳細(xì)的闡述，適合學(xué)生對(duì)圍棋有更深入的了解。

-《圍棋故事集》：收錄了多個(gè)圍棋故事，通過(guò)這些故事，學(xué)生可以了解圍棋的歷史、名人軼事，以及圍棋文化中的哲學(xué)思想。

-《圍棋規(guī)則與技巧》：介紹圍棋的基本規(guī)則和高級(jí)技巧，有助于學(xué)生提升實(shí)戰(zhàn)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自學(xué)圍棋規(guī)則，并嘗試與同學(xué)或家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)弈，以增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀《棋經(jīng)十三篇》等資料，了解圍棋的起源、發(fā)展和歷史人物，提升文化素養(yǎng)。

-組織學(xué)生開(kāi)展圍棋文化主題的討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)圍棋文化的理解和感悟。

具體活動(dòng)建議如下：

-**圍棋知識(shí)競(jìng)賽**：以小組為單位，進(jìn)行圍棋知識(shí)競(jìng)賽，包括圍棋歷史、規(guī)則、著名棋手等，激發(fā)學(xué)生對(duì)圍棋的興趣。

-**圍棋作品創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與圍棋相關(guān)的作文、繪畫或手工制作，如描繪圍棋對(duì)弈的場(chǎng)景、設(shè)計(jì)圍棋主題的T恤等。

-**圍棋文化講座**：邀請(qǐng)圍棋專家或教師為學(xué)生進(jìn)行圍棋文化講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到專業(yè)的圍棋知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文言文《學(xué)弈》的歷史背景和作者介紹。

-文言文中的實(shí)詞、虛詞和特殊句式。

-文言文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)特點(diǎn)。

②本文重點(diǎn)詞：

-弈：下圍棋。

-之：的。

-謀：計(jì)劃。

-之：的。

-悟：領(lǐng)悟。

-之：的。

③本文重點(diǎn)句：

-“弈秋，通國(guó)之善弈者也?！?/p>

-“其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)?！?/p>

-“一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了六年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課《學(xué)弈》，我覺(jué)得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

1.教學(xué)反思：

首先，在教學(xué)方法上，我采用了多種方式結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。我嘗試通過(guò)展示圍棋棋盤和棋子，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)圍棋有一個(gè)直觀的了解。接著，我逐句解讀文言文，讓學(xué)生跟讀，這樣可以提高他們對(duì)文言文的熟悉度。在講解過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)。

不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)于文言文的實(shí)詞、虛詞和特殊句式的理解還是不夠深入，這讓我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)這些難點(diǎn)的講解和練習(xí)。另外，課堂管理上也有待提高，有部分學(xué)生容易分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的管理。

2.教學(xué)總結(jié)：

今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)《學(xué)弈》這篇文章有了更深入的理解，能夠掌握文言文的基本表達(dá)方式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在技能方面，通過(guò)朗讀比賽和角色扮演，學(xué)生們提高了朗讀和表演能力。在情感態(tài)度方面，通過(guò)學(xué)習(xí)圍棋文化，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，需要我在今后的教學(xué)中更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。此外，課堂管理上還需要加強(qiáng)，確保每位學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在教學(xué)方法上，我將更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-在課堂管理上，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，確保課堂秩序井然。

-對(duì)于文言文的難點(diǎn)，我會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難。

-在課后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，進(jìn)一步加深他們對(duì)文言文和圍棋文化的理解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于《學(xué)弈》文言文中的關(guān)鍵句和人物性格，評(píng)估學(xué)生對(duì)文本的理解程度。例如，提問(wèn)：“文中描述了弈秋的哪兩個(gè)特點(diǎn)？你是如何理解的？”

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注程度和合作情況，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的掌握情況。例如，測(cè)試題：“請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。”

-反饋環(huán)節(jié)：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)給予正面反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。例如，對(duì)于朗讀比賽中的優(yōu)秀朗讀者，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與《學(xué)弈》相關(guān)的作業(yè)，如翻譯文言文段落、撰寫閱讀感悟、設(shè)計(jì)圍棋主題的手抄報(bào)等。

-批改方式：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意細(xì)節(jié)，如字詞的準(zhǔn)確性、句子的通順性等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)上給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于翻譯作業(yè)，點(diǎn)評(píng)：“你的翻譯準(zhǔn)確無(wú)誤，但在某些地方可以更加簡(jiǎn)潔。”

-及時(shí)反饋：確保作業(yè)的批改和反饋在第一時(shí)間內(nèi)完成，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。典型例題講解在《學(xué)弈》這篇文言文中，有一些典型的題型，如翻譯句子、解釋詞義、理解文章內(nèi)容等。以下是對(duì)這些題型的講解和舉例。

1.翻譯句子

-例題：弈秋，通國(guó)之善弈者也。

-解答：弈秋是全天下最擅長(zhǎng)下圍棋的人。

-補(bǔ)充說(shuō)明：翻譯文言文句子時(shí)，要注意實(shí)詞、虛詞的翻譯，以及句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

2.解釋詞義

-例題：其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。

-解答：其中一個(gè)人專心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)。

-補(bǔ)充說(shuō)明：解釋詞義時(shí)，要結(jié)合上下文，理解詞在文中的具體含義。

3.理解文章內(nèi)容

-例題：或師焉，或友焉，仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。

-解答：有的人向他學(xué)習(xí)，有的人向他請(qǐng)教，越仰望越覺(jué)得高不可攀，越鉆研越覺(jué)得深不可測(cè)。

-補(bǔ)充說(shuō)明：理解文章內(nèi)容時(shí)，要把握文章的中心思想，理解人物的性格特點(diǎn)。

4.分析人物