《習作：我的心兒怦怦跳》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

《習作：我的心兒怦怦跳》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《習作：我的心兒怦怦跳》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材分析《習作：我的心兒怦怦跳》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，旨在引導學生通過觀察生活、體驗情感，學會運用多種表達方式描繪內心感受，提升學生的寫作能力。教學內容與生活緊密相連，符合四年級學生的認知水平和心理特點，有助于激發(fā)學生的寫作興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察生活的能力，引導學生關注內心感受。

2.提升學生運用多種表達方式描繪情感的能力。

3.增強學生的語言表達和寫作技巧，促進學生語文素養(yǎng)的提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和觀察生活的基礎。他們能夠使用簡單的句子進行描述，并對日常生活中的事物有一定的認識。然而，對于內心感受的表達和細膩情感的描繪，學生的經(jīng)驗相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對寫作有一定的興趣，但寫作能力參差不齊。部分學生善于觀察，能夠捕捉生活中的細節(jié)，但表達時可能缺乏條理；而另一些學生可能對寫作較為抵觸，缺乏自信，寫作時容易感到困惑。學生的學習風格各異，有的學生偏好直觀體驗，有的則更傾向于理性分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《習作：我的心兒怦怦跳》這一課時，學生可能會遇到以下困難：一是如何準確捕捉和表達內心感受；二是如何將內心感受與具體事件相結合，使文章內容豐富；三是如何運用多種表達方式，使文章更具表現(xiàn)力。此外，部分學生可能因為寫作基礎薄弱，在寫作過程中感到焦慮和挫敗。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生理解內心感受的表達技巧。

2.設計角色扮演活動，讓學生通過模擬情境體驗不同情緒，提高情感表達能力。

3.利用多媒體展示生活場景，激發(fā)學生觀察和思考，增強寫作的情境感。

4.組織小組合作，讓學生分享寫作心得，互相學習，共同進步。教學流程（用時：45分鐘）

一、導入新課

1.教師通過播放一首關于內心感受的歌曲或詩歌，引導學生初步感受情感表達的重要性。

2.提問：“大家有沒有過心跳加速的時候？當時的心情是怎樣的？”學生自由發(fā)言，教師引導學生關注內心感受的多樣性。

3.小結：情感是我們生活中不可或缺的一部分，今天我們一起來學習如何用文字表達我們的內心感受。

二、新課講授

1.講解情感表達的方法：

-描述內心感受的具體詞匯，如“緊張”、“激動”、“擔憂”等。

-通過對比描述內心感受的外部表現(xiàn)，如動作、神態(tài)等。

-結合具體事例，分析如何將內心感受與事件相結合。

2.講解寫作技巧：

-選擇合適的寫作角度，如第一人稱或第三人稱。

-運用多種修辭手法，如比喻、擬人等，使語言生動形象。

-注意段落結構和過渡，使文章層次分明。

3.引導學生關注寫作中的細節(jié)描寫，如場景、人物、物品等，以增強文章的真實感和感染力。

三、實踐活動

1.角色扮演：學生分組，分別扮演不同情境下的角色，如考試前的緊張、比賽中的激動等，表達內心感受。

2.小組討論：教師給出一個具體情境，讓學生討論并分享如何用文字表達該情境下的內心感受。

3.互動練習：教師隨機抽取學生，讓其現(xiàn)場描述一個生活場景，其他學生根據(jù)描述進行情感表達。

四、學生小組討論

1.舉例回答關于內心感受的描述：

-學生A：我記得那次比賽，我的心跳得像小鹿一樣亂撞。

-學生B：我考試的時候，手心全是汗，感覺整個人都要緊張死了。

-學生C：當我知道自己被選中參加活動時，我興奮得一夜沒睡好。

2.舉例回答關于寫作技巧的討論：

-學生D：我覺得比喻和擬人可以讓文章更有趣，比如用‘心情像被針扎了一樣’來形容難過。

-學生E：我覺得過渡要自然，可以寫‘突然間’，‘接著’等詞語，讓文章不顯得生硬。

-學生F：我覺得細節(jié)描寫很重要，比如可以寫‘我握著筆的手微微顫抖’，這樣能讓讀者感受到我的緊張。

3.舉例回答關于情感表達與事件結合的討論：

-學生G：我覺得可以寫‘那天，我收到朋友的來信，讓我感到很溫暖，因為我知道他一直在關心我’。

-學生H：我覺得可以寫‘當我聽到媽媽生病了的消息，我的眼淚瞬間涌了出來，我知道我必須堅強’。

-學生I：我覺得可以寫‘那場比賽，我落后了很多，但我沒有放棄，因為我知道我不能辜負大家的期望’。

五、總結回顧

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，包括情感表達的技巧、寫作方法和細節(jié)描寫的重要性。

2.通過提問，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況，如“如何用文字表達緊張的心情？”

3.鼓勵學生在日常生活中多觀察、多體驗，嘗試將所學知識運用到寫作中。

4.布置課后作業(yè)：選擇一個生活場景，用文字表達自己的內心感受。教學資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：推薦觀看關于情感表達的短片，如動畫電影中的感人場景，讓學生通過視覺體驗感受情感的多樣性。

-文學作品：選取一些描寫情感細膩的文學作品，如兒童文學作品《小王子》，讓學生閱讀并分析作者如何運用文字表達情感。

-詩歌作品：介紹一些關于情感表達的詩歌，如《靜夜思》、《再別康橋》，讓學生品味詩歌中的情感內涵。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在家中或學校里進行角色扮演，模擬不同的生活場景，體驗并表達不同的情感。

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家人的情感變化，記錄下來并嘗試用文字進行描述。

-校園活動：組織校園詩歌朗誦或情感表達比賽，讓學生在實踐中提升情感表達能力。

3.拓展知識點：

-情感表達的多樣性：探討不同文化背景下情感表達的方式，如西方文化中直接表達情感，東方文化中含蓄表達情感。

-情感與認知的關系：分析情感對人的認知活動的影響，如情感可以影響記憶、判斷和決策。

-情感調節(jié)的方法：介紹一些調節(jié)情感的技巧，如深呼吸、冥想、運動等，幫助學生更好地處理情感波動。

4.拓展活動：

-情感日記：指導學生堅持寫情感日記，記錄自己的心情變化，并通過文字表達自己的情感。

-情感故事會：組織學生分享自己或他人生活中的情感故事，通過故事傳遞情感，增進同學間的情感交流。

-情感繪畫：鼓勵學生通過繪畫來表達自己的情感，可以是抽象的，也可以是具體的場景。

5.拓展閱讀：

-《情感心理學》：介紹情感心理學的基本知識，幫助學生理解情感的本質和作用。

-《情感表達與溝通》：探討如何通過有效的方式表達情感，提高人際溝通能力。

-《情感教育》：研究情感教育的重要性，以及如何在教育中培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)。板書設計①本文重點知識點：

-情感表達的多樣性

-內心感受的捕捉與描述

-寫作技巧與修辭手法

②關鍵詞：

-情感

-內心感受

-描述

-寫作技巧

-修辭手法

③重點句子：

-“情感是我們生活中不可或缺的一部分?！?/p>

-“通過觀察生活，我們可以捕捉到許多細膩的情感。”

-“運用多種表達方式，可以使文章更具表現(xiàn)力?！闭n堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內容，強調情感表達的重要性，以及如何捕捉和描述內心感受。

2.總結寫作技巧，包括選擇合適的寫作角度、運用修辭手法和注意細節(jié)描寫。

3.強調情感與認知的關系，以及情感調節(jié)的方法。

4.鼓勵學生在日常生活中多觀察、多體驗，嘗試將所學知識運用到寫作中。

當堂檢測：

1.寫作練習：

-題目：描述一次你感到特別開心的時刻，并解釋為什么你感到開心。

-要求：運用本節(jié)課所學的情感表達技巧，結合具體事例，用文字描繪你的內心感受。

2.知識點問答：

-問題1：情感在我們的生活中扮演著什么角色？

-問題2：如何捕捉和描述內心感受？

-問題3：在寫作中，我們可以運用哪些修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力？

3.小組討論：

-話題：如何將情感表達與具體事件相結合？

-要求：每個小組選擇一個生活場景，討論并分享如何用文字表達該情境下的內心感受。

4.情感故事分享：

-要求：每個學生分享一個自己或他人生活中的情感故事，通過故事傳遞情感，增進同學間的情感交流。

檢測反饋：

1.教師對學生的寫作練習進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

2.針對知識點問答，教師進行講解和補充，確保學生理解并掌握相關知識點。

3.小組討論結束后，教師引導學生總結討論成果，分享不同觀點和經(jīng)驗。

4.教師對情感故事分享進行點評，鼓勵學生多關注生活中的情感體驗，并將其轉化為文字。

通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠：

-理解情感表達的重要性。

-掌握捕捉和描述內心感受的方法。

-運用寫作技巧和修辭手法提升文章表現(xiàn)力。

-學會觀察生活，體驗情感，并將情感體驗轉化為文字。

課后作業(yè)：

1.完成當堂檢測中的寫作練習，并嘗試修改和潤色。

2.閱讀一本關于情感表達或情感心理學的書籍，記錄自己的閱讀心得。

3.觀察家人或朋友在特定情境下的情感變化，記錄下來并嘗試用文字進行描述。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感體驗式教學：本節(jié)課通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在情感體驗中學習如何表達內心感受，這種教學方式能夠有效提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示生活場景和情感表達案例，讓學生在直觀的視覺體驗中學習，增強了課堂的生動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生情感表達的深度不足：部分學生在描述內心感受時，內容較為表面，缺乏深度和細節(jié)，需要進一步引導他們深入挖掘自己的情感體驗。

2.寫作技巧的指導不夠細致：在寫作技巧的講解中，可能存在一些學生未能完全理解的地方，需要更加細致地指導，確保每個學生都能掌握。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于寫作練習和課堂表現(xiàn)，可以考慮引入多元化的評價方式，如學生互評、自評等，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化情感體驗：在今后的教學中，可以設計更多貼近學生生活的情感體驗活動，如情感日記、情感故事分享等，幫助學生更好地捕捉和表達內心感受。

2.細化寫作技巧指導：針對寫作技巧的講解，可以采用示范、練習、反饋等環(huán)節(jié)，確保學生能夠理解和掌握每個技巧。同時，可以組織寫作工作坊，讓學生在專業(yè)指導下進行寫作實踐