14 文言文二則 《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

14文言文二則《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《兩小兒辯日》這篇文言文。該篇課文選自統(tǒng)編版六年級下冊語文教材，通過講述兩個小孩關(guān)于太陽距離遠近的辯論，展現(xiàn)了古代兒童的聰明才智和獨立思考的精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的文言文閱讀方法、文言字詞解釋、古代文化常識等方面相關(guān)聯(lián)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以鞏固和拓展已有的知識，提高文言文閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、思維品質(zhì)和語言建構(gòu)與運用能力。通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》，學(xué)生能夠感知中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化認同感；同時，通過分析辯論過程，提升邏輯思維和批判性思維能力；在文言文的閱讀和翻譯中，提高語言表達和文字理解能力，為今后深入學(xué)習(xí)古典文學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解文言文《兩小兒辯日》的內(nèi)容，把握文章的主旨。

-掌握文言文的斷句方法，能夠正確斷句，理解句子結(jié)構(gòu)。

-翻譯文言文中的重點句子，理解古代漢語的表達方式。

2.教學(xué)難點：

-理解古代兒童辯日的背景和文化內(nèi)涵，體會古代兒童的思想深度。

-分析兩個小孩的辯論過程，理解其邏輯推理和論證技巧。

-識別并解釋文言文中的生僻字詞，準(zhǔn)確理解其含義。

-在不依賴現(xiàn)代漢語解釋的情況下，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，保持原文的意思和風(fēng)格。例如，在翻譯“日初出遠，及日中則近”時，學(xué)生需要理解“日初出”和“日中”的時間概念，以及“遠”和“近”的相對性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版六年級下冊語文教材，以便閱讀《兩小兒辯日》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如古代兒童形象、太陽變化等，以及與辯論相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文斷句工具，如文言文斷句軟件或卡片，輔助學(xué)生進行斷句練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行辯論模擬活動，并準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示文言文翻譯和重點內(nèi)容。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析：教師通過在線平臺發(fā)布《兩小兒辯日》的背景資料和文言文片段，引導(dǎo)學(xué)生思考“日初出與日中時太陽距離遠近”的問題，提前了解古代兒童的智慧。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，初步掌握文言文的斷句方法和關(guān)鍵詞匯，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

舉例：預(yù)習(xí)問題包括“為什么古人會認為‘日初出遠，及日中則近’？”和“文言文中如何表達時間和距離的概念？”

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析：教師通過講述古代兒童辯日的趣聞引出課文，講解文言文的基本知識，如虛詞、實詞的用法。在課堂活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬辯論過程，讓學(xué)生在實踐中感受文言文的魅力。

舉例：課堂活動包括小組角色扮演辯論，每個小組代表一個小孩，進行辯論展示。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析：教師布置與《兩小兒辯日》相關(guān)的翻譯練習(xí)和討論題，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)古代文化。學(xué)生通過完成作業(yè)，加深對課文的理解，并通過反思總結(jié)，提升自己的文言文閱讀能力。

舉例：課后作業(yè)包括翻譯課文中的經(jīng)典句子，并討論“古代兒童的辯論方式對現(xiàn)代有何啟示？”六、知識點梳理《兩小兒辯日》是一篇經(jīng)典的文言文，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、文言文基礎(chǔ)知識

1.文言文斷句：掌握文言文的斷句方法，如根據(jù)句末語氣詞、句首虛詞、句式結(jié)構(gòu)等進行斷句。

2.文言文實詞：理解文言文中常見的實詞，如“日”、“出”、“遠”、“近”等，掌握其詞義和用法。

3.文言文虛詞：了解文言文中常見的虛詞，如“以”、“于”、“之”、“乎”等，掌握其用法和意義。

4.文言文句式：掌握文言文的句式結(jié)構(gòu)，如判斷句、疑問句、倒裝句等，理解其表達方式。

二、課文內(nèi)容理解

1.課文背景：了解古代兒童辯日的背景，包括歷史時期、社會環(huán)境等。

2.課文主旨：理解課文的主旨，即通過兩個小孩的辯論，展現(xiàn)古代兒童的聰明才智和獨立思考的精神。

3.課文人物：分析課文中的兩個小孩，了解他們的性格特點、辯論觀點等。

4.課文情節(jié)：梳理課文中的情節(jié)發(fā)展，包括辯論的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

三、文言文翻譯技巧

1.理解文言文句子結(jié)構(gòu)：掌握文言文句子的基本結(jié)構(gòu)，如主謂賓、定狀補等，為翻譯打下基礎(chǔ)。

2.理解文言文詞義：準(zhǔn)確理解文言文中實詞、虛詞的詞義，為翻譯提供依據(jù)。

3.翻譯方法：掌握文言文翻譯的方法，如直譯、意譯、增譯、省譯等，提高翻譯的準(zhǔn)確性。

4.翻譯練習(xí)：通過翻譯課文中的句子，鞏固所學(xué)知識，提高翻譯能力。

四、文化常識

1.古代天文知識：了解古代關(guān)于太陽、月亮、星辰等天文現(xiàn)象的知識，為理解課文內(nèi)容提供背景。

2.古代兒童教育：了解古代兒童教育的特點，如注重培養(yǎng)兒童的獨立思考能力等。

3.古代社會風(fēng)俗：了解古代社會風(fēng)俗，如辯論、禮儀等，為理解課文中的文化內(nèi)涵提供幫助。

五、學(xué)習(xí)方法與技巧

1.預(yù)習(xí)方法：通過預(yù)習(xí)，提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課堂學(xué)習(xí)方法：在課堂上認真聽講，積極參與討論，提高學(xué)習(xí)效果。

3.課后復(fù)習(xí)方法：通過課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高文言文閱讀能力。

4.拓展學(xué)習(xí)方法：通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻等，拓寬知識視野，提高文言文素養(yǎng)。七、板書設(shè)計①文言文基礎(chǔ)知識

-斷句方法：以“日初出遠，及日中則近”為例，展示斷句技巧。

-實詞：日、出、遠、近等關(guān)鍵詞的詞義和用法。

-虛詞：以“以”、“于”、“之”、“乎”為例，說明虛詞的用法和意義。

②課文內(nèi)容理解

-課文背景：古代兒童辯日的情境介紹。

-課文主旨：展現(xiàn)古代兒童的智慧與獨立思考。

-人物分析：兩個小孩的性格特點及辯論觀點。

-情節(jié)梳理：起因、經(jīng)過、結(jié)果。

③文言文翻譯技巧

-句子結(jié)構(gòu)分析：主謂賓、定狀補等結(jié)構(gòu)。

-詞義理解：實詞、虛詞的準(zhǔn)確翻譯。

-翻譯方法：直譯、意譯、增譯、省譯等。

④文化常識

-古代天文知識：太陽、月亮、星辰等。

-古代兒童教育：培養(yǎng)獨立思考能力。

-古代社會風(fēng)俗：辯論、禮儀等。

⑤學(xué)習(xí)方法與技巧

-預(yù)習(xí)方法：提前了解課文內(nèi)容。

-課堂學(xué)習(xí)方法：積極參與討論。

-課后復(fù)習(xí)方法：鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)方法：拓寬知識視野。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課文翻譯：將《兩小兒辯日》中的關(guān)鍵句子翻譯成現(xiàn)代漢語，如“日初出遠，及日中則近”等，要求學(xué)生注意保持原文的意境和風(fēng)格。

2.辯論模擬：以小組為單位，模擬課文中的辯論場景，每組選擇一個角色，準(zhǔn)備辯論的論點和論據(jù)，并進行辯論演練。

3.文言文積累：收集并整理課文中出現(xiàn)的生僻字詞，包括其讀音、書寫和意義，制作成生詞卡片。

4.課后閱讀：推薦閱讀與古代天文知識或兒童教育相關(guān)的書籍或文章，擴大學(xué)生的知識面。

作業(yè)反饋：

1.翻譯作業(yè)反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的翻譯準(zhǔn)確性和語言表達的流暢性進行評分，對翻譯不準(zhǔn)確或表達不流暢的地方進行標(biāo)注，并提供修改建議。

2.辯論模擬反饋：教師將觀察每個小組的辯論過程，評估學(xué)生的參與度和辯論技巧，對表現(xiàn)優(yōu)秀的組別給予表揚，對表現(xiàn)不足的地方提出改進意見。

3.文言文積累反饋：教師將檢查學(xué)生制作的生詞卡片，確保字詞的準(zhǔn)確性和完整性，對卡片中的錯誤進行糾正，并鼓勵學(xué)生增加積累。

4.課后閱讀反饋：教師將通過課堂討論或小測驗的方式了解學(xué)生對閱讀內(nèi)容的掌握情況，對閱讀報告或文章摘錄進行批改，鼓勵學(xué)生深入思考。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于翻譯作業(yè)，教師將關(guān)