9 小水滴的訴說(shuō)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

9小水滴的訴說(shuō)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）9小水滴的訴說(shuō)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)“9小水滴的訴說(shuō)”章節(jié)，主要內(nèi)容包括了解水資源的寶貴性，學(xué)習(xí)節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中對(duì)水的使用和觀察有關(guān)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的節(jié)水意識(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深他們對(duì)水資源重要性的認(rèn)識(shí)，提高節(jié)水護(hù)水的行動(dòng)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備以下道德與法治核心素養(yǎng)：1.環(huán)境意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣；2.公民責(zé)任感，意識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，積極參與水資源保護(hù)活動(dòng)；3.生命意識(shí)，理解水是生命之源，尊重和保護(hù)水資源是每個(gè)人的責(zé)任；4.創(chuàng)新思維，通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)約用水的方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解水資源的寶貴性，認(rèn)識(shí)到水是生命之源。

2.掌握節(jié)約用水的方法，形成良好的用水習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1.將節(jié)約用水的行為內(nèi)化為日常生活的自覺(jué)行動(dòng)。

2.理解水資源保護(hù)與個(gè)人責(zé)任的關(guān)系。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)例和故事，讓學(xué)生直觀感受水資源的重要性，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如家庭用水調(diào)查、節(jié)水創(chuàng)意比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)節(jié)約用水的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

4.結(jié)合生活實(shí)際，提供具體的節(jié)水措施，如關(guān)閉水龍頭、循環(huán)利用水資源等，幫助學(xué)生將節(jié)約用水轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，介紹水資源的基本知識(shí)和節(jié)約用水的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生討論節(jié)約用水的方法和策略，激發(fā)他們的思維和參與度。

3.案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生分析水資源的浪費(fèi)現(xiàn)象，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示水資源的重要性。

2.實(shí)物教具：使用水滴模型、節(jié)水器具等實(shí)物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)節(jié)約用水。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行節(jié)水游戲和模擬實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于水資源短缺的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源問(wèn)題。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道水對(duì)我們的生活有多重要嗎？”

3.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)：水是生命之源，是地球上最重要的資源之一。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師講解水資源的概念、分布和重要性。

2.通過(guò)PPT展示地球上的水資源分布圖，讓學(xué)生直觀了解。

3.講解水資源的分類(lèi)：地表水、地下水、大氣水等。

4.引入節(jié)約用水的重要性，提出節(jié)約用水的方法。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組提出至少兩種節(jié)約用水的方法。

2.各小組派代表分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)：“如果地球上沒(méi)有水，我們的生活會(huì)發(fā)生哪些變化？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：沒(méi)有水，我們將無(wú)法生存。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提出：“我們每個(gè)人都能為節(jié)約用水做些什么？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.教師展示一組節(jié)水小竅門(mén)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。

**解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.教師提出：“如何讓更多的人了解節(jié)約用水的重要性？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)自己的行動(dòng)影響身邊的人。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水的重要性。

2.布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份節(jié)約用水宣傳海報(bào)，下節(jié)課展示。

3.提醒學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注水資源問(wèn)題，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

**用時(shí)分鐘**：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述水資源的基本概念，如水資源、地表水、地下水、大氣水等。

-學(xué)生理解水資源的分布特點(diǎn)，知道地球上的淡水資源相對(duì)稀缺，且分布不均。

-學(xué)生掌握了節(jié)約用水的基本方法，如關(guān)閉水龍頭、循環(huán)利用水資源、使用節(jié)水器具等。

2.**能力培養(yǎng)方面**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如家庭用水調(diào)查、節(jié)水創(chuàng)意比賽等，提高了觀察和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在討論和分享中，提升了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)節(jié)水宣傳海報(bào)，鍛煉了創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀方面**：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴性，形成了節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

-學(xué)生增強(qiáng)了公民責(zé)任感，意識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，愿意為水資源保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)，尊重和保護(hù)水資源成為他們的自覺(jué)行動(dòng)。

4.**核心素養(yǎng)方面**：

-學(xué)生養(yǎng)成了環(huán)保的生活習(xí)慣，體現(xiàn)了綠色生活的核心素養(yǎng)。

-學(xué)生具備了環(huán)保意識(shí)，這是可持續(xù)發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分。

-學(xué)生在解決水資源問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，這些都是核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

5.**實(shí)際應(yīng)用方面**：

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如在家中實(shí)踐節(jié)水措施，減少水資源的浪費(fèi)。

-學(xué)生在學(xué)校中積極參與環(huán)保活動(dòng)，如組織節(jié)水宣傳周、倡導(dǎo)校園節(jié)水等。

-學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，如參加志愿者活動(dòng)，向公眾宣傳水資源保護(hù)的重要性。課后作業(yè)1.**實(shí)踐作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：記錄家庭一周內(nèi)的用水量，并分析用水情況。

-學(xué)生需完成的任務(wù)：填寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的用水量記錄表，包括每天的洗澡、洗衣服、洗碗等用水活動(dòng)，并計(jì)算每周的總用水量。

-目的：通過(guò)實(shí)際記錄，讓學(xué)生了解自己家庭的用水情況，為后續(xù)的節(jié)水措施提供數(shù)據(jù)支持。

2.**創(chuàng)意作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水標(biāo)語(yǔ)或海報(bào)。

-學(xué)生需完成的任務(wù)：創(chuàng)作一個(gè)富有創(chuàng)意的節(jié)水標(biāo)語(yǔ)或海報(bào)，可以結(jié)合圖片、文字等形式，表達(dá)節(jié)約用水的重要性。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)節(jié)水理念的理解。

3.**調(diào)查作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查學(xué)校或社區(qū)中的節(jié)水措施。

-學(xué)生需完成的任務(wù)：選擇學(xué)校或社區(qū)中的一個(gè)節(jié)水措施，如節(jié)水器、節(jié)水提示標(biāo)志等，進(jìn)行調(diào)查了解其使用情況和效果。

-目的：通過(guò)實(shí)際調(diào)查，讓學(xué)生了解節(jié)水措施的實(shí)際應(yīng)用情況，增強(qiáng)對(duì)節(jié)水措施的認(rèn)識(shí)。

4.**討論作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：討論如何在學(xué)?；蚣彝ブ袑?shí)施節(jié)水措施。

-學(xué)生需完成的任務(wù)：分組討論，提出在學(xué)校或家庭中實(shí)施節(jié)水措施的具體方案，如節(jié)約用水的時(shí)間表、節(jié)水活動(dòng)的組織等。

-目的：通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出實(shí)際可行的節(jié)水方案。

5.**反思作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：反思自己在日常生活中是否做到了節(jié)約用水。

-學(xué)生需完成的任務(wù)：寫(xiě)一篇短文，反思自己在日常生活中是否做到了節(jié)約用水，如果沒(méi)有，分析原因并提出改進(jìn)措施。

-目的：通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在節(jié)水方面的不足，并鼓勵(lì)他們采取行動(dòng)改進(jìn)。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生A記錄了一周的家庭用水量，發(fā)現(xiàn)每天洗澡用水量最大，每周總用水量為500升。

2.創(chuàng)意作業(yè)：

-學(xué)生B設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)語(yǔ)：“水是生命之源，節(jié)約用水，從我做起！”

3.調(diào)查作業(yè)：

-學(xué)生C調(diào)查了學(xué)校的水龍頭，發(fā)現(xiàn)學(xué)校安裝了節(jié)水型水龍頭，有效減少了水資源的浪費(fèi)。

4.討論作業(yè)：

-學(xué)生D小組提出的節(jié)水方案：每天晚上設(shè)定固定時(shí)間關(guān)閉水龍頭，減少夜間水浪費(fèi)。

5.反思作業(yè)：

-學(xué)生E在反思中寫(xiě)道：“我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常忘記關(guān)閉水龍頭，以后我會(huì)更加注意，每次洗手后都確保水龍頭關(guān)閉。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如播放水資源短缺的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受到水資源的寶貴，這種情境教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了家庭用水調(diào)查、節(jié)水創(chuàng)意比賽等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)水資源問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠深入，或者是對(duì)討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法相對(duì)單一，可能無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際節(jié)水行為的評(píng)價(jià)，這不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、游戲教學(xué)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高教學(xué)效果。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和社區(qū)中實(shí)踐節(jié)水行為，并將這些行為納入評(píng)價(jià)體系。

4.加強(qiáng)家校合作：我將與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的節(jié)水行為，通過(guò)家庭作業(yè)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的節(jié)水教育中來(lái)。

5.持續(xù)關(guān)注水資源問(wèn)題：我將鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注水資源問(wèn)題，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看紀(jì)錄片等方式，不斷深化他們對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①水資源的基本概念

-水資源：地球上可供人類(lèi)利用的水資源，包括地表水、地下水和大氣水。

-地表水：河流、湖泊、冰川等自然水體中的水。

-地下水：地下蓄水層中的水。

-大氣水：大氣中的水蒸氣。

②水資源的分布與重要性

-分布特點(diǎn)：地球上的淡水資源相對(duì)稀缺，且分布不均。

-重要性：水是生命之源，是地球上最重要的資源之一。

③