5 身體的聯(lián)絡員教學設計 -2023-2024學年科學五年級上冊教科版

5身體的”聯(lián)絡員“教學設計-2023-2024學年科學五年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講述人體內(nèi)的“聯(lián)絡員”——神經(jīng)系統(tǒng)，包括神經(jīng)系統(tǒng)的組成、功能以及神經(jīng)傳導的途徑。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生之前學習的骨骼系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)有關，有助于學生理解人體各系統(tǒng)之間的協(xié)同工作。教材章節(jié)為《科學》五年級上冊教科版，具體內(nèi)容涉及神經(jīng)系統(tǒng)的結構、神經(jīng)傳導、反射等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和思考人體內(nèi)部結構的能力。

2.提高學生運用科學方法探究神經(jīng)系統(tǒng)功能的能力。

3.增強學生理解人體各系統(tǒng)協(xié)同作用，形成整體健康觀念。教學難點與重點1.教學重點

①理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。

②掌握神經(jīng)傳導的基本原理，包括神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳遞過程。

③認識神經(jīng)系統(tǒng)的功能，特別是反射弧的作用及其在人體運動和感覺中的作用。

2.教學難點

①理解神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間傳遞的復雜性和精確性。

②掌握反射弧的結構和功能，以及其在調(diào)節(jié)身體反應中的重要性。

③將神經(jīng)系統(tǒng)的知識與其他生物學知識相聯(lián)系，如與肌肉系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)等的相互作用。教學資源-軟硬件資源：人體神經(jīng)系統(tǒng)模型、電腦、投影儀、白板、多媒體課件

-課程平臺：科學教學平臺、在線學習資源庫

-信息化資源：神經(jīng)系統(tǒng)動畫視頻、神經(jīng)傳導實驗模擬軟件

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、實驗操作教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起探索一個神秘而又重要的系統(tǒng)——人體神經(jīng)系統(tǒng)。你們知道我們的身體是如何協(xié)調(diào)行動、感知外界、做出反應的嗎？這就是神經(jīng)系統(tǒng)的奇妙之處。讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！

二、新課導入

1.提問：同學們，你們能說出人體有哪些系統(tǒng)嗎？

學生回答：骨骼系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)。

2.引導：今天我們要重點學習的是神經(jīng)系統(tǒng)，它有什么特殊之處呢？

學生回答：神經(jīng)系統(tǒng)負責傳遞信息，協(xié)調(diào)身體各個部分的活動。

3.小結：神經(jīng)系統(tǒng)是人體的“聯(lián)絡員”，它負責傳遞信息和協(xié)調(diào)身體活動。

三、探究學習

1.學習神經(jīng)系統(tǒng)的組成

（1）展示人體神經(jīng)系統(tǒng)模型，引導學生觀察并說出神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

學生觀察：中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)。

（2）講解中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能。

①大腦：負責思考、記憶、情感等。

②脊髓：負責傳遞信息和控制身體運動。

（3）講解周圍神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能。

①腦神經(jīng)：連接大腦和頭部、頸部器官。

②脊神經(jīng)：連接脊髓和四肢、軀干器官。

2.學習神經(jīng)傳導

（1）講解神經(jīng)傳導的基本原理。

學生理解：神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間傳遞。

（2）演示神經(jīng)傳導實驗，讓學生觀察并記錄實驗結果。

學生觀察：刺激電極接觸皮膚后，肌肉產(chǎn)生收縮。

（3）講解神經(jīng)傳導過程中的興奮和抑制現(xiàn)象。

3.學習反射弧

（1）講解反射弧的結構和功能。

學生理解：反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器組成。

（2）演示反射弧實驗，讓學生觀察并分析實驗結果。

學生觀察：敲擊鼓面，腳部產(chǎn)生反射動作。

（3）講解反射弧在調(diào)節(jié)身體反應中的重要性。

四、課堂練習

1.完成課堂練習題，鞏固所學知識。

學生完成：選擇題、填空題、簡答題。

2.分組討論，解決實際問題。

學生分組：每組提出一個問題，如“如何提高人體對疼痛的耐受力？”

學生討論：分享各自的觀點，尋找解決問題的方法。

五、課堂總結

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。

學生總結：神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)傳導、反射弧。

2.強調(diào)重點知識。

①神經(jīng)系統(tǒng)是人體的“聯(lián)絡員”，負責傳遞信息和協(xié)調(diào)身體活動。

②神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間傳遞，形成神經(jīng)傳導。

③反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器組成。

3.鼓勵學生在生活中關注神經(jīng)系統(tǒng)，養(yǎng)成良好的生活習慣。

學生分享：如何保持身體健康，預防神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習題。

2.查閱資料，了解神經(jīng)系統(tǒng)的其他功能。

3.與家人分享本節(jié)課所學知識，提高家人對神經(jīng)系統(tǒng)的認識。教學資源拓展1.拓展資源：

-人體神經(jīng)系統(tǒng)圖解：提供詳細的神經(jīng)系統(tǒng)結構圖，包括大腦、脊髓、腦神經(jīng)和脊神經(jīng)的分布和功能。

-神經(jīng)傳導原理動畫：動畫演示神經(jīng)沖動如何在神經(jīng)元之間傳遞，包括神經(jīng)元膜電位變化和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程。

-反射弧實驗視頻：視頻展示反射弧實驗，如膝跳反射，讓學生直觀理解反射弧的運作機制。

-神經(jīng)系統(tǒng)疾病案例：收集一些與神經(jīng)系統(tǒng)相關的疾病案例，如帕金森病、阿爾茨海默病等，介紹疾病的成因和癥狀。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱有關神經(jīng)系統(tǒng)的科普書籍和文章，以豐富對神經(jīng)系統(tǒng)知識的了解。

-組織學生進行小組項目，讓學生選擇一個與神經(jīng)系統(tǒng)相關的主題進行研究，如“神經(jīng)系統(tǒng)如何影響運動技能”或“神經(jīng)系統(tǒng)的進化”。

-設計一個實驗活動，讓學生利用簡單的材料（如橡皮筋、電池、小燈泡等）模擬神經(jīng)傳導的過程，加深對神經(jīng)沖動傳遞的理解。

-安排一次參觀神經(jīng)科學實驗室的機會，讓學生親眼看到神經(jīng)科學的實驗設備和研究過程。

-提供一系列在線互動游戲，讓學生在游戲中學習神經(jīng)系統(tǒng)的知識，如神經(jīng)傳導模擬游戲、神經(jīng)細胞拼接游戲等。

-通過科學博物館或健康展覽，讓學生接觸更多與神經(jīng)系統(tǒng)相關的實物模型和互動展品。

-邀請神經(jīng)科學家或醫(yī)生來校進行講座，讓學生了解神經(jīng)科學的前沿研究和臨床應用。

-引導學生關注神經(jīng)科學領域的最新研究進展，通過閱讀科學雜志或參加科學會議來拓寬視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更加積極地參與到課堂活動中來。這種互動式教學不僅提高了學生的參與度，也讓他們在合作中學會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

2.實踐操作：我引入了一些簡單的實驗和操作，如神經(jīng)傳導模擬實驗，讓學生親自動手操作，這樣不僅增強了他們的動手能力，也讓他們對神經(jīng)系統(tǒng)的運作有了更直觀的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生表現(xiàn)得比較積極，而有些學生則顯得較為被動。這可能是由于學生的性格差異和學習習慣造成的。

2.教學深度不足：雖然我在課堂上盡量講解得詳細，但有時會發(fā)現(xiàn)學生對一些復雜的概念理解不夠深入，這可能是因為我沒有很好地把握教學節(jié)奏和學生的接受能力。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學生的評價，這種方式可能不能全面地反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化分組策略：為了提高學生的參與度，我計劃在分組時更加注重學生的性格和學習風格，確保每個小組都有不同層次的學生，以促進合作學習。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等，以適應不同學生的學習需求，并提高他們對復雜概念的理解能力。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃引入更多的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以形成對學生學習情況的綜合評價。

4.加強個別輔導：對于學習困難的學生，我將提供更多的個別輔導，幫助他們克服學習上的障礙，提高他們的學習信心。

5.定期反思和調(diào)整：我會定期對教學過程進行反思，根據(jù)學生的反饋和自己的觀察調(diào)整教學策略，以確保教學效果的最大化。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論。在講解神經(jīng)系統(tǒng)組成時，學生們能夠準確地指出大腦、脊髓、腦神經(jīng)和脊神經(jīng)的位置和功能。在神經(jīng)傳導的講解中，學生們通過模擬實驗，對神經(jīng)沖動的傳遞過程有了更直觀的理解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出良好的合作精神。他們能夠圍繞“神經(jīng)系統(tǒng)的功能”這一主題，提出各自的觀點，并通過討論達成共識。例如，在討論神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用時，學生們提出了“神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關系”這一議題，并進行了深入的探討。

3.隨堂測試：

隨堂測試的內(nèi)容涵蓋了神經(jīng)系統(tǒng)組成、神經(jīng)傳導和反射弧等方面的知識點。測試結果顯示，大部分學生對基礎知識掌握較好，但仍有個別學生在神經(jīng)傳導的具體過程上存在理解上的困難。針對這一問題，我將在課后進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我組織學生進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進意見。同時，他們也能夠互相學習，取長補短。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將從以下幾個方面進行評價與反饋：

-課堂參與度：評價學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問次數(shù)以及參與小組討論的積極性。

-知識掌握程度：評價學生對神經(jīng)系統(tǒng)組成、神經(jīng)傳導和反射弧等知識點的理解和應用能力。

-實驗操作能力：評價學生在實驗操作過程中的熟練程度和問題解決能力。

-合作精神：評價學生在小組討論中的合作態(tài)度和團隊協(xié)作能力。

反饋措施：

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予口頭表揚和適當?shù)莫剟?，以激勵他們繼續(xù)保持。

-對于表現(xiàn)一般的學生，指出他們的不足，并提供相應的學習資源，幫助他們提高。

-對于表現(xiàn)較差的學生，進行個別輔導，了解他們的學習困難，并制定相應的改進計劃。

通過以上評價與反饋，我希望能夠幫助學生更好地掌握神經(jīng)系統(tǒng)相關知識，提高他們的科學素養(yǎng)和綜合能力。同時，我也將不斷反思和調(diào)整自己的教學策略，以適應不同學生的學習需求。內(nèi)容邏輯關系1.神經(jīng)系統(tǒng)組成

①神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成部分：中樞神經(jīng)系統(tǒng)（大腦、脊髓）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)（腦神經(jīng)、脊神經(jīng)）。

②中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能：處理信息、協(xié)調(diào)身體活動。

③周圍神經(jīng)系統(tǒng)的功能：傳遞信息、調(diào)節(jié)身體各器官的生理活動。

2.神經(jīng)傳導

①神經(jīng)沖動的產(chǎn)生：神經(jīng)元膜電位變化。

②神經(jīng)遞質(zhì)的釋放：神經(jīng)元之間信息傳遞的化學介質(zhì)。

③反射弧的構成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器。

3.反射弧

①反射的定義：神經(jīng)系統(tǒng)快速、自動地對外界刺激做出反應。

②反射的類型：簡單反射和復雜反射。

③反射弧的運作過程：感受器接收刺激，傳入神經(jīng)傳遞信號，神經(jīng)中樞處理信息，傳出神經(jīng)引發(fā)效應，效應器產(chǎn)生反應。典型例題講解例題1：以下哪個部位屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)？

A.腦

B.脊髓

C.肌肉

D.感受器

答案：A和B。腦和脊髓是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的核心部分。

例題2：當手碰到熱水時，會發(fā)生什么反應？

A.手會立即縮回

B.手會立即出汗

C.手會立即變紅

D.手會立即變冷

答案：A。這是由于神經(jīng)系統(tǒng)的反射作用，手會立即縮回以避免燙傷。

例題3：以下哪個過程是神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間傳遞的？

A.神經(jīng)元間的直接接觸

B.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放

C.電信號的傳導

D.神經(jīng)元的分裂

答案：B。神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元間傳遞神經(jīng)沖動。

例題4：反射弧由哪些部分組成？

A.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器

B.腦、脊髓、肌肉、神經(jīng)遞質(zhì)、感受器

C.感受器、傳出神經(jīng)、神經(jīng)中樞、效應器、肌肉

D.神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、感受器、肌肉、傳入神經(jīng)

答案：A。反射弧的五個組成部分共同協(xié)作完成反射動作。

例題5：以下哪種情況不是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的結果？

A.身體在寒冷環(huán)境中的顫抖

B.食物進入口腔