Unit5 Welcome（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Unit5Welcome（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)旨在通過(guò)“Unit5Welcome”這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的問(wèn)候用語(yǔ)，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)鞏固二年級(jí)學(xué)生的字母知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中的問(wèn)候方式，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.問(wèn)候用語(yǔ)的正確發(fā)音和拼寫。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在發(fā)音時(shí)容易混淆元音和輔音。

2.學(xué)生在運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)時(shí)缺乏語(yǔ)境感知。

解決辦法：

1.通過(guò)反復(fù)跟讀和模仿，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)候用語(yǔ)發(fā)音的練習(xí)。

2.利用圖片、情境模擬等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解語(yǔ)境，提高運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)的能力。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音和運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)。

4.對(duì)發(fā)音有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問(wèn)候用語(yǔ)相關(guān)的圖片、卡通人物圖片以及簡(jiǎn)短視頻，用于教學(xué)輔助。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)交流區(qū)，提供小卡片和彩筆，方便學(xué)生制作自己的問(wèn)候卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)問(wèn)候用語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們平時(shí)是怎么問(wèn)候別人的？”

展示一些日常生活中的問(wèn)候場(chǎng)景圖片，如同學(xué)之間、家人之間、朋友之間的問(wèn)候。

簡(jiǎn)短介紹問(wèn)候用語(yǔ)的重要性，以及它們?cè)谌穗H交往中的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問(wèn)候用語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問(wèn)候用語(yǔ)的基本概念、常見(jiàn)形式和用法。

過(guò)程：

講解問(wèn)候用語(yǔ)的定義，包括問(wèn)候語(yǔ)的不同類型，如問(wèn)候、告別、邀請(qǐng)等。

詳細(xì)介紹常見(jiàn)問(wèn)候用語(yǔ)的表達(dá)方式，使用示例句和情境對(duì)話幫助學(xué)生理解。

3.問(wèn)候用語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解問(wèn)候用語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)日常生活中的問(wèn)候用語(yǔ)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的語(yǔ)境、使用的問(wèn)候用語(yǔ)以及效果，讓學(xué)生感受問(wèn)候用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考在不同場(chǎng)合如何選擇合適的問(wèn)候用語(yǔ)，以及問(wèn)候用語(yǔ)在人際交往中的積極作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)特定的問(wèn)候場(chǎng)景進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論在不同場(chǎng)景下可能使用的問(wèn)候用語(yǔ)，并嘗試設(shè)計(jì)對(duì)話。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)問(wèn)候用語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)候場(chǎng)景、設(shè)計(jì)的對(duì)話以及理由。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候用語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候用語(yǔ)類型、常見(jiàn)表達(dá)方式和實(shí)際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)問(wèn)候用語(yǔ)在建立良好人際關(guān)系中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極使用問(wèn)候用語(yǔ)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家庭或?qū)W校環(huán)境中練習(xí)使用不同的問(wèn)候用語(yǔ)，并記錄下來(lái)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)童謠集》：挑選適合二年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)童謠，如《Hello，Hello，HowAreYou?》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)更多的問(wèn)候用語(yǔ)。

-《日常英語(yǔ)對(duì)話》：選取一些日常生活中的對(duì)話場(chǎng)景，如購(gòu)物、問(wèn)路等，讓學(xué)生了解在不同情境下如何使用問(wèn)候用語(yǔ)。

-《英語(yǔ)國(guó)家文化小常識(shí)》：介紹一些英語(yǔ)國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣和禮儀，如英國(guó)人的禮貌問(wèn)候、美國(guó)人的直接問(wèn)候等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同國(guó)家的問(wèn)候用語(yǔ)，進(jìn)行比較和總結(jié)，了解不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)與家人、朋友用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以創(chuàng)作自己的英語(yǔ)問(wèn)候卡片，設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)候用語(yǔ)，鍛煉創(chuàng)意思維和英語(yǔ)表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語(yǔ)課程等，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和鞏固。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生開(kāi)展“英語(yǔ)問(wèn)候角”活動(dòng)，在教室或?qū)W校公共區(qū)域設(shè)置一個(gè)專門的區(qū)域，讓學(xué)生在此區(qū)域內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候交流，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-舉辦“英語(yǔ)問(wèn)候日”活動(dòng)，讓學(xué)生在一天中盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，記錄下自己的使用情況，并分享給同學(xué)和老師。

-邀請(qǐng)外教或英語(yǔ)教師進(jìn)行專題講座，介紹不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)問(wèn)候用語(yǔ)。

4.家庭作業(yè)建議：

-讓學(xué)生在家中選擇一個(gè)家庭成員，用英語(yǔ)進(jìn)行一次問(wèn)候，并記錄下對(duì)話內(nèi)容。

-讓學(xué)生觀察家人或朋友的問(wèn)候方式，思考不同場(chǎng)合下適合的問(wèn)候用語(yǔ)，并嘗試自己創(chuàng)作一些問(wèn)候用語(yǔ)。

-讓學(xué)生收集一些英文歌曲或電影中的問(wèn)候用語(yǔ)，學(xué)習(xí)并模仿發(fā)音和表達(dá)方式。課后作業(yè)1.完成以下對(duì)話，使用適當(dāng)?shù)膯?wèn)候用語(yǔ)：

A:__________

B:Hello,howareyou?

A:__________

B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

A:__________

答案：A:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.B:Hello,howareyou?A:I'mfine,thankyou.B:I'mfinetoo.Howaboutyou?/I'mdoingwell,thankyou.

2.根據(jù)圖片，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，并添加適當(dāng)?shù)膯?wèn)候用語(yǔ)。

圖片：一位老師站在教室里，學(xué)生們?cè)谏险n。

答案：Theteacherisstandingintheclassroom.Thestudentsarehavingalesson.Hello,teacher!Howisyourclassgoing?

3.創(chuàng)作一段對(duì)話，場(chǎng)景為在公園遇到朋友。

A:__________

B:Hi,John!It'sbeenalongtime.

A:Yes,ithas.Howhaveyoubeen?

B:I'vebeengood,thanks.Whataboutyou?

A:__________

答案：A:I'mdoingwell,thanks.Howaboutyou?/I'vebeenbusywithschoolandextracurricularactivities.

4.用所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)，寫一段簡(jiǎn)短的自我介紹。

Hello,mynameis__________.Iamfrom__________.IaminGrade__________at__________School.Ilike__________.

答案：Hello,mynameisAlice.IamfromChina.IaminGrade2atBeijingPrimarySchool.Ilikeplayingwithmyfriends.

5.選擇一個(gè)你熟悉的人，用英語(yǔ)寫一段問(wèn)候語(yǔ)，并解釋為什么選擇這個(gè)人。

Person:__________

Greeting:__________

Reason:__________

答案：Person:Mygrandmother

Greeting:Hello,Grandma!Howareyoufeelingtoday?

Reason:IchoosemygrandmotherbecausesheismyfavoritepersonandIalwayswanttomakesuresheisdoingwell.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候用語(yǔ)類型，包括問(wèn)候、告別、邀請(qǐng)等。

2.強(qiáng)調(diào)問(wèn)候用語(yǔ)在日常生活中的重要性，以及在人際交往中的作用。

3.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候用語(yǔ)表達(dá)方式，如Howareyou?、Hello,howareyou?等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極使用問(wèn)候用語(yǔ)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.聽(tīng)力練習(xí)：

-學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。

Question:Whatdidthepersonsayinthedialogue?

Answer:Theysaid"Hello,howareyou?"or"Howareyou,John?"

2.口語(yǔ)練習(xí)：

-學(xué)生兩人一組，進(jìn)行以下對(duì)話練習(xí)。

A:Hello,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

A:I'mdoingwell,thanks.Howaboutyourfamily?

B:Theyareallfine,too.Howaboutyours?

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.寫作練習(xí)：

-學(xué)生根據(jù)以下提示，用英語(yǔ)寫一段簡(jiǎn)短的自我介紹。

Prompt:Writeashortintroductionaboutyourself.Includeyourname,age,nationality,andfavoritesubjectatschool.

-教師收集作業(yè)，檢查學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)法使用。

4.小組討論：

-學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

DiscussionQuestion:Whyaregreetingsimportantinourdailylives?

-每組派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

5.課堂小結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候用語(yǔ)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和使用問(wèn)候用語(yǔ)，提高英語(yǔ)交流能力。

檢測(cè)評(píng)估：

-教師根據(jù)學(xué)生的參與度、口語(yǔ)練習(xí)的正確性、寫作練習(xí)的質(zhì)量以及小組討論的成果進(jìn)行綜合評(píng)估。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都有所收獲，提高學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與互動(dòng)的積極性不高，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些話題缺乏興趣。

2.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高：盡管學(xué)生在課堂上能夠聽(tīng)懂問(wèn)候用語(yǔ)，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，很多學(xué)生仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)不完整的問(wèn)題。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)，我將嘗試更多的提問(wèn)和小組討論