《12 眼疾手快-因素分析和差異比較》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)五年級下冊

《12眼疾手快——因素分析和差異比較》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)五年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計緊密結(jié)合清華版（2012）信息技術(shù)五年級下冊教材內(nèi)容，通過“眼疾手快——因素分析和差異比較”這一實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中理解信息技術(shù)中數(shù)據(jù)處理的原理和方法，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提升信息處理能力，通過分析數(shù)據(jù)差異，學(xué)會運用信息技術(shù)工具進(jìn)行有效比較，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新實踐能力，增強團隊協(xié)作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對計算機基本操作有所了解，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤，對簡單的文件管理有基本操作能力。此外，學(xué)生對信息檢索和簡單的數(shù)據(jù)處理有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的動手操作能力強，喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯分析和理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進(jìn)行因素分析和差異比較時，學(xué)生可能對數(shù)據(jù)理解不夠深入，難以準(zhǔn)確提取有效信息。此外，學(xué)生在使用數(shù)據(jù)分析工具時可能會遇到操作上的困難，如工具界面不熟悉或操作步驟復(fù)雜。此外，對于數(shù)據(jù)差異的分析和解釋，學(xué)生可能缺乏足夠的經(jīng)驗和能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機教室、學(xué)生用電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：清華版信息技術(shù)五年級下冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：在線數(shù)據(jù)分析工具、教育軟件（如Excel、SPSS等）。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、互動式教學(xué)軟件。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生預(yù)習(xí)如何使用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)排序和篩選。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“數(shù)據(jù)排序與篩選”課題，設(shè)計問題如“如何根據(jù)不同的條件對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序？”和“篩選數(shù)據(jù)時有哪些常用的方法？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解數(shù)據(jù)排序和篩選的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解數(shù)據(jù)排序與篩選的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一組未排序的學(xué)生成績數(shù)據(jù)，引出“數(shù)據(jù)排序”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解數(shù)據(jù)排序的方法，如升序、降序排序，并結(jié)合實例演示。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生嘗試對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，并分享排序方法。

解答疑問：針對學(xué)生在排序過程中遇到的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，體驗數(shù)據(jù)排序的實際應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)排序的知識點。

實踐活動法：通過小組討論和實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握排序技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解數(shù)據(jù)排序的知識點，掌握排序技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“使用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選”的作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成，并提交作業(yè)結(jié)果。

提供拓展資源：提供關(guān)于數(shù)據(jù)篩選的在線教程和案例，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯誤并解釋正確方法。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選的深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的數(shù)據(jù)排序和篩選的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)據(jù)分析軟件介紹

-Excel高級功能：介紹Excel的高級功能，如條件格式、高級篩選、數(shù)據(jù)透視表等，幫助學(xué)生更深入地理解和應(yīng)用數(shù)據(jù)排序和篩選。

-SPSS軟件：簡要介紹SPSS的基本功能，如數(shù)據(jù)錄入、描述性統(tǒng)計、假設(shè)檢驗等，讓學(xué)生了解更專業(yè)的數(shù)據(jù)分析工具。

2.數(shù)據(jù)處理案例

-學(xué)生成績分析：提供學(xué)生成績數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排序和篩選，分析成績分布情況。

-市場調(diào)查數(shù)據(jù)：提供市場調(diào)查數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析消費者偏好、產(chǎn)品銷售情況等。

3.數(shù)據(jù)可視化工具

-圖表制作：介紹如何使用Excel和SPSS等工具制作圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，讓學(xué)生學(xué)會將數(shù)據(jù)以直觀的方式呈現(xiàn)出來。

-可視化平臺：簡要介紹一些在線數(shù)據(jù)可視化平臺，如Tableau、PowerBI等，讓學(xué)生了解更豐富的可視化手段。

二、拓展建議

1.學(xué)生拓展學(xué)習(xí)建議

-鼓勵學(xué)生利用課余時間，自主探索數(shù)據(jù)分析軟件的高級功能，如條件格式、高級篩選、數(shù)據(jù)透視表等，提升數(shù)據(jù)處理能力。

-建議學(xué)生關(guān)注實際案例，如學(xué)生成績分析、市場調(diào)查數(shù)據(jù)等，嘗試運用所學(xué)知識解決實際問題。

-引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)據(jù)可視化工具，學(xué)習(xí)如何制作圖表，將數(shù)據(jù)以直觀的方式呈現(xiàn)出來。

2.教師拓展教學(xué)建議

-教師可以結(jié)合實際案例，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的課堂活動，如數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)預(yù)測等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成數(shù)據(jù)分析項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-教師可以鼓勵學(xué)生參加相關(guān)競賽，如全國中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競賽等，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.家庭拓展學(xué)習(xí)建議

-家長可以鼓勵孩子利用家中電腦，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析軟件的基本操作，如Excel、SPSS等。

-家長可以引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的數(shù)據(jù)，如家庭消費、健康狀況等，培養(yǎng)孩子的數(shù)據(jù)敏感度。

-家長可以與孩子共同參與數(shù)據(jù)分析項目，增進(jìn)親子關(guān)系，提升孩子的實踐能力。

4.社會拓展學(xué)習(xí)建議

-社區(qū)可以組織數(shù)據(jù)分析講座，邀請專業(yè)人士分享數(shù)據(jù)分析經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的知識視野。

-企業(yè)可以提供實習(xí)機會，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)分析在實際工作中的應(yīng)用，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

-政府部門可以開展數(shù)據(jù)分析培訓(xùn)，提高公務(wù)員的數(shù)據(jù)處理能力，為政府決策提供有力支持。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-數(shù)據(jù)排序：升序、降序

-數(shù)據(jù)篩選：條件篩選、高級篩選

-數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)匯總、分析

②關(guān)鍵詞：

-排序

-篩選

-透視表

-條件

-分析

③重點句子：

-“通過排序，我們可以快速找到所需數(shù)據(jù)。”

-“篩選功能可以幫助我們聚焦于特定的數(shù)據(jù)集。”

-“數(shù)據(jù)透視表能夠讓我們從多個角度分析數(shù)據(jù)?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性、問題解決能力和合作精神。具體評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能積極參與課堂討論，提出有見地的問題或觀點。

-學(xué)生是否能按照要求完成課堂任務(wù)，如排序和篩選操作。

-學(xué)生在遇到困難時是否能獨立思考，或與同學(xué)合作解決問題。

-學(xué)生在小組活動中是否能有效溝通，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將重點關(guān)注以下方面：

-小組是否能夠根據(jù)討論內(nèi)容，完成數(shù)據(jù)排序和篩選的任務(wù)。

-小組成員是否能夠明確分工，協(xié)作完成工作。

-小組展示的數(shù)據(jù)分析結(jié)果是否準(zhǔn)確，分析過程是否清晰。

-小組成員是否能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學(xué)生對數(shù)據(jù)排序和篩選技能的掌握程度，評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生能否正確應(yīng)用排序和篩選功能。

-學(xué)生能否根據(jù)給定的問題，設(shè)計合適的排序和篩選條件。

-學(xué)生能否對排序和篩選后的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

-學(xué)生能否在限定時間內(nèi)完成測試任務(wù)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評與互評將鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從同伴那里獲得反饋。

-學(xué)生自評：學(xué)生需對自己的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、任務(wù)完成情況等進(jìn)行自我評價。

-學(xué)生互評：學(xué)生之間相互評價，包括對同伴在討論中的貢獻(xiàn)、任務(wù)完成的質(zhì)量等方面。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對以下方面進(jìn)行：

-教師將根據(jù)