2 我們有精神 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2我們有精神教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2我們有精神教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助一年級(jí)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。通過(guò)學(xué)習(xí)《我們有精神》這一章節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到精神的重要性，激發(fā)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，為今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的道德判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解精神的重要性，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，提升學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，為形成良好的道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的初期階段，他們對(duì)世界充滿好奇，但認(rèn)知水平和理解能力相對(duì)有限。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)“精神”這一概念的理解較為抽象。能力上，學(xué)生的觀察能力和思維分析能力有待提高，需要通過(guò)具體的案例和活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)。素質(zhì)方面，學(xué)生的自信心、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自我控制能力尚在形成之中。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心的情況，需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力和紀(jì)律性。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段來(lái)理解抽象的概念；教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考；同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和故事，生動(dòng)講解精神的重要性和表現(xiàn)方式。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)精神的理解和感受。

3.案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析精神在生活中的具體體現(xiàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，直觀展示精神風(fēng)貌的圖片和視頻資料。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：運(yùn)用教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)體驗(yàn)精神的力量。

3.實(shí)物教具：使用相關(guān)實(shí)物教具，如圖片、卡片等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“同學(xué)們，你們知道什么是精神嗎？”的問(wèn)題開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生思考。接著，展示一些具有正能量的圖片，如奧運(yùn)健兒奪冠瞬間、志愿者幫助他人的場(chǎng)景等，讓學(xué)生直觀感受精神的力量。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題《我們有精神》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解精神的概念和重要性

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)講解“精神”的定義，讓學(xué)生了解精神是指人的思想、情感、意志等方面的內(nèi)在品質(zhì)。接著，結(jié)合課本內(nèi)容，闡述精神在生活中的重要性，如激發(fā)潛能、克服困難、形成良好品質(zhì)等。

（2）分析精神的表現(xiàn)形式

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析精神的表現(xiàn)形式，如樂(lè)觀、自信、勇敢、善良等。通過(guò)列舉生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些品質(zhì)在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中的積極作用。

（3）探討如何培養(yǎng)和提升精神

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生探討如何培養(yǎng)和提升精神，如樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與他人建立良好的關(guān)系等。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）觀看視頻，感受精神力量

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于精神力量的視頻，如《感動(dòng)中國(guó)》人物事跡等，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中感受精神的力量，激發(fā)他們的情感共鳴。

（2）小組討論，分享個(gè)人精神故事

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，讓他們分享自己在生活中感受到精神力量的故事，如克服困難、幫助他人等。通過(guò)分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到精神在自己和他人的生活中的重要性。

（3）繪制精神風(fēng)貌卡片

詳細(xì)內(nèi)容：教師發(fā)放卡片和彩色筆，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，繪制出具有正能量的精神風(fēng)貌卡片。在繪制過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將精神融入日常生活。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：如何樹(shù)立正確的人生觀？

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生討論如何樹(shù)立正確的人生觀，如樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、明確人生目標(biāo)、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)等。

（2）舉例回答：如何培養(yǎng)自信？

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生討論如何培養(yǎng)自信，如發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、不斷努力進(jìn)步、學(xué)會(huì)自我肯定等。

（3）舉例回答：如何克服困難？

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生討論如何克服困難，如保持樂(lè)觀心態(tài)、尋求幫助、制定合理計(jì)劃等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)精神的重要性以及如何培養(yǎng)和提升精神。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行精神，成為具有正能量的人。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-道德故事集：收集一些簡(jiǎn)短而富有教育意義的道德故事，如《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》等，這些故事可以幫助學(xué)生理解精神品質(zhì)的具體體現(xiàn)。

-名人名言：整理一些關(guān)于精神、勇氣、自信等方面的名人名言，如“天行健，君子以自強(qiáng)不息”（《周易》），“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”（毛澤東），這些名言可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-精神風(fēng)貌圖片庫(kù)：收集一些展現(xiàn)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于助人等精神風(fēng)貌的圖片，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小學(xué)生道德與法治故事集》，通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)一步了解和體會(huì)精神的重要性。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《中國(guó)精神》系列紀(jì)錄片，通過(guò)觀看這些紀(jì)錄片，學(xué)生可以了解不同歷史時(shí)期中國(guó)人民的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人分享自己在學(xué)校學(xué)到的精神品質(zhì)，并詢(xún)問(wèn)家人在他們身上看到的精神品質(zhì)，以此增進(jìn)家庭成員之間的交流和理解。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過(guò)馬路、清理公共區(qū)域等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)精神的力量。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到困難時(shí)如何克服，以及這些經(jīng)歷如何塑造了自己的精神品質(zhì)。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，分享他們?cè)诠ぷ骱蜕钪腥绾误w現(xiàn)精神品質(zhì)，以及這些品質(zhì)對(duì)家庭和社會(huì)的影響。

-個(gè)人反思：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人反思，思考自己在日常生活中如何體現(xiàn)積極的精神面貌，以及如何在學(xué)習(xí)、生活和人際交往中不斷提升自己的精神品質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的小伙伴們，教學(xué)是一段不斷探索和反思的過(guò)程。在剛剛結(jié)束的《我們有精神》這一節(jié)課中，我想和大家一起回顧一下我們的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)也思考一下有哪些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)圖片和故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能有些同學(xué)還是顯得比較被動(dòng)。以后，我打算在導(dǎo)入時(shí)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己講述一個(gè)他們認(rèn)為是“精神”的例子，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性，還能讓他們更深入地參與到課堂中來(lái)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不太愿意發(fā)言。這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕呕蛘邔?duì)問(wèn)題的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些討論的提示和框架，幫助他們更好地組織思路，同時(shí)鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶L制精神風(fēng)貌卡片時(shí)，對(duì)于如何將精神品質(zhì)具體化表達(dá)還有一定的困難。對(duì)此，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，提供一些具體的案例和指導(dǎo)，比如展示一些優(yōu)秀的卡片設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有參考和模仿的對(duì)象。

另外，對(duì)于小組討論的部分，我注意到有的小組討論非常熱烈，而有的小組則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)樾〗M內(nèi)部成員之間的互動(dòng)不夠。因此，我打算在分組討論時(shí)，更加注意小組的構(gòu)成，確保每個(gè)小組都有不同背景和想法的學(xué)生，這樣能夠促進(jìn)更多的思想交流。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在講解精神概念時(shí)，可能過(guò)于抽象，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地使用生活中的實(shí)例來(lái)講解抽象的概念，讓學(xué)生能夠通過(guò)具體情境來(lái)感受和理解。

最后，我想說(shuō)，教學(xué)是一個(gè)持續(xù)進(jìn)步的過(guò)程。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。比如，我會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法和建議，這樣可以幫助我更好地改進(jìn)教學(xué)。課后作業(yè)1.完成練習(xí)題

-題型：填空題

-題目：在以下句子中，找出與“精神”相關(guān)的詞語(yǔ)，并填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。

-我們要培養(yǎng)（）的品質(zhì)，做一個(gè)有（）的人。

-答案：堅(jiān)強(qiáng)的（精神）、有愛(ài)心的（精神）

2.編寫(xiě)小故事

-題型：敘述題

-題目：請(qǐng)以“一次幫助他人的經(jīng)歷”為題材，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，體現(xiàn)精神的力量。

-答案示例：小明放學(xué)回家的路上，看到一位老奶奶摔倒在地，他立刻上前扶起老奶奶，并幫她找到了回家的路。這件事讓小明感受到了幫助他人的快樂(lè)，也讓他明白了精神的力量。

3.畫(huà)一畫(huà)

-題型：繪畫(huà)題

-題目：根據(jù)你對(duì)“精神”的理解，畫(huà)一幅畫(huà)，并寫(xiě)上你對(duì)這幅畫(huà)的解釋。

-答案示例：畫(huà)中描繪了一棵在風(fēng)雨中依然挺立的大樹(shù)，旁邊有陽(yáng)光照耀。解釋?zhuān)哼@幅畫(huà)象征著我們即使在困難面前也要堅(jiān)強(qiáng)，像大樹(shù)一樣不屈不撓，陽(yáng)光代表希望和正能量。

4.家長(zhǎng)參與

-題型：實(shí)踐題

-題目：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成以下任務(wù)，并記錄下來(lái)。

-與孩子一起討論一個(gè)他們知道的具有精神力量的人物，如英雄、科學(xué)家等。

-家長(zhǎng)和孩子一起分享自己或家人在困難時(shí)刻是如何保持精神的