《5以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法-大于、小于和等于》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版

《5以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法——大于、小于和等于》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《5以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法——大于、小于和等于》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計緊密結(jié)合一年級上冊北京版數(shù)學(xué)教材，圍繞“5以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法——大于、小于和等于”展開。通過豐富多樣的教學(xué)活動，如游戲、操作等，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)的大小比較及簡單的加減法運算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的感知和操作能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維；增強數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性，提升學(xué)生解決問題的能力；激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解和掌握5以內(nèi)數(shù)的概念，能夠正確數(shù)數(shù)、認數(shù)。

-熟練運用加法和減法進行簡單的計算，包括5以內(nèi)的進位加法和退位減法。

-能夠識別和比較兩個數(shù)的大小，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

2.教學(xué)難點

-理解進位加法和退位減法的概念，并能夠在實際操作中正確應(yīng)用。

-準(zhǔn)確比較兩個數(shù)的大小，尤其是在兩個數(shù)相同時如何判斷。

-將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體操作相結(jié)合，如使用實物或圖形輔助理解數(shù)的大小關(guān)系。例如，在講解5以內(nèi)的進位加法時，學(xué)生可能難以理解個位數(shù)的滿十進位到十位的過程，需要通過具體的教具操作來幫助理解。在比較數(shù)的大小時，學(xué)生可能難以判斷兩個相同數(shù)字的大小，需要通過反復(fù)練習(xí)和教師的示范來逐步掌握。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：數(shù)字教材平臺、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-信息化資源：多媒體課件、數(shù)數(shù)和比較大小的動畫視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如小棒、計數(shù)器）、圖片卡片

-教學(xué)材料：課本、練習(xí)冊、作業(yè)本

-環(huán)境布置：教室內(nèi)的數(shù)學(xué)角、操作臺教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示數(shù)字卡片，從1數(shù)到5，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的數(shù)數(shù)。

-提問學(xué)生：“你們知道5以內(nèi)有哪些數(shù)字？誰能給我示范一下怎么數(shù)？”

-引出今天的新課主題：“5以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法——大于、小于和等于”。

2.新課講授（15分鐘）

-教學(xué)內(nèi)容1：數(shù)的認識和加法

-教師使用實物教具（如小棒），演示5以內(nèi)的加法操作。

-學(xué)生跟隨教師操作，將小棒分組，并數(shù)出總數(shù)，理解加法運算。

-舉例：“這里有3根小棒，再給你2根，現(xiàn)在有多少根？”

-教學(xué)內(nèi)容2：數(shù)的認識和減法

-教師繼續(xù)使用小棒，演示5以內(nèi)的減法操作。

-學(xué)生跟隨教師操作，移除小棒，并數(shù)出剩余的數(shù)量，理解減法運算。

-舉例：“這里原本有5根小棒，拿走3根，還剩多少根？”

-教學(xué)內(nèi)容3：大小比較

-教師展示成對的數(shù)字卡片，讓學(xué)生比較大小。

-學(xué)生通過操作小棒或其他教具，理解并判斷大小關(guān)系。

-舉例：“哪一組小棒多？哪一組小棒少？”通過直觀的對比，學(xué)生能夠理解“大于”、“小于”的概念。

3.實踐活動（15分鐘）

-活動一：數(shù)數(shù)比賽

-學(xué)生分組進行數(shù)數(shù)比賽，從1數(shù)到10，快速而準(zhǔn)確地數(shù)出數(shù)字。

-通過比賽，提高學(xué)生的數(shù)數(shù)速度和準(zhǔn)確性。

-活動二：加減法練習(xí)

-學(xué)生獨立完成練習(xí)冊中的加減法題目，鞏固所學(xué)知識。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，確保理解正確。

-活動三：大小比較游戲

-學(xué)生用卡片或小棒進行大小比較游戲，將卡片按大小順序排列。

-通過游戲，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中加深對大小概念的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論方面一：加法與減法的聯(lián)系

-學(xué)生舉例說明加法和減法之間的關(guān)系，如加法后的數(shù)減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù)。

-例如：“5+3=8，那么8-3=？”

-討論方面二：進位與退位

-學(xué)生討論在加法中個位滿十進位到十位的過程。

-例如：“3+4，個位是7，那么十位應(yīng)該怎么算？”

-討論方面三：大小比較的實際應(yīng)用

-學(xué)生討論在日常生活中如何運用大小比較，如比較身高、重量等。

-例如：“比較你的書包和我的書包，哪個更重？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-舉例：“我們今天學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的數(shù)，知道了怎么數(shù)數(shù)，還學(xué)會了加法和減法，還有比較大小的方法。”

-提問學(xué)生：“你們能用自己的話說說今天學(xué)到了什么？”

-教師總結(jié)：“希望大家回家后能夠多練習(xí)，鞏固今天學(xué)到的知識?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)字的起源與發(fā)展：介紹數(shù)字的歷史背景，從古代的計數(shù)方法到現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)起源的興趣。

-數(shù)字的趣味故事：收集一些與數(shù)字相關(guān)的趣味故事，如“九九乘法表”的來歷，通過故事的形式讓學(xué)生更加親近數(shù)學(xué)。

-數(shù)字的符號演變：展示不同文化背景下數(shù)字的符號演變，如羅馬數(shù)字、阿拉伯?dāng)?shù)字等，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議

-家庭數(shù)數(shù)游戲：家長可以與孩子一起在家中玩數(shù)數(shù)游戲，如“數(shù)樓梯”、“數(shù)家具”等，提高孩子的數(shù)數(shù)能力。

-加減法游戲：設(shè)計一些加減法游戲，如“猜數(shù)字”、“數(shù)數(shù)搶答”等，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)加減法。

-大小比較實踐活動：在生活中尋找大小比較的機會，如比較水果的大小、比較書本的厚度等，讓孩子在實踐中學(xué)以致用。

-數(shù)字拼圖：使用數(shù)字拼圖玩具，讓孩子在拼圖過程中認識數(shù)字、學(xué)習(xí)加減法。

-數(shù)學(xué)繪本閱讀：推薦一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)字的故事》等，讓孩子在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力。

-數(shù)字創(chuàng)意繪畫：鼓勵孩子用數(shù)字進行創(chuàng)意繪畫，如用數(shù)字組成圖案、創(chuàng)作數(shù)字故事等，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感和創(chuàng)造力。

-數(shù)學(xué)科普講座：邀請數(shù)學(xué)老師或科普專家進行講座，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)競賽活動：組織或參加數(shù)學(xué)競賽活動，讓孩子在競賽中提高數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)他們的競爭意識和團隊合作精神。課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過提問學(xué)生關(guān)于5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的問題，如“5以內(nèi)最大的數(shù)是什么？”“2+3等于多少？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能正確運用所學(xué)知識。

-觀察學(xué)生操作：在學(xué)生進行加減法操作時，觀察他們的操作過程是否規(guī)范，是否能正確使用教具，如小棒、計數(shù)器等。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過觀察學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力、合作精神和解決問題的能力。

-實踐活動參與度：在實踐活動環(huán)節(jié)，如數(shù)數(shù)比賽、加減法練習(xí)等，觀察學(xué)生的參與程度和完成情況，了解他們對所學(xué)知識的掌握程度。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，進行簡短的課堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

具體評價方式舉例：

-提問環(huán)節(jié)：教師提問“5+2等于多少？”學(xué)生回答“7”，教師給予肯定并繼續(xù)提問下一個問題。

-觀察操作：學(xué)生在加減法操作中，能夠正確使用小棒，將3根小棒和2根小棒放在一起，數(shù)出總數(shù)為5，教師給予鼓勵。

-小組合作：在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，互相幫助解決問題，教師記錄下學(xué)生的表現(xiàn)。

-實踐活動：在數(shù)數(shù)比賽中，學(xué)生能夠迅速而準(zhǔn)確地數(shù)數(shù)，教師記錄下學(xué)生的速度和準(zhǔn)確性。

-課堂測試：在測試中，學(xué)生能夠正確回答“5以內(nèi)最大的數(shù)是什么？”等問題，教師給予評價。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括練習(xí)冊、作業(yè)本等，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返還給學(xué)生，并口頭或書面形式給予反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵學(xué)生：在反饋中鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

具體評價方式舉例：

-作業(yè)批改：學(xué)生在練習(xí)冊中完成了一道加法題目“4+3=？”，正確寫出了答案“7”，教師批改后給予勾選并寫下“正確”。

-作業(yè)點評：在作業(yè)本中，學(xué)生完成了一道減法題目“8-4=？”，但是答案寫錯了，教師批改后寫下“錯誤，請檢查”，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確計算。

-及時反饋：在課后，教師與學(xué)生面談，針對作業(yè)中的錯誤進行講解，幫助學(xué)生理解錯誤的原因。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，教師對學(xué)生的努力給予肯定，如“你的作業(yè)進步很大，繼續(xù)保持！”或“你做得很好，加油！”等。課后作業(yè)1.加法練習(xí)

-題型：將相同數(shù)量的物品分成兩部分，求每部分的個數(shù)。

-例題：小華有8個蘋果，他分給小明3個，自己還剩多少個？

-答案：8-3=5，小華自己還剩5個蘋果。

2.減法練習(xí)

-題型：已知兩個數(shù)的和以及其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)。

-例題：小麗和小紅一共買了10個氣球，小麗買了5個，小紅買了多少個？

-答案：10-5=5，小紅買了5個氣球。

3.大小比較

-題型：比較兩組物品的數(shù)量，判斷哪一組多或哪一組少。

-例題：比較下面的兩組物品，哪一組多？

-組1：3個蘋果，2個橘子

-組2：4個梨，1個香蕉

-答案：組1多，因為組1有5個物品，而組2只有5個。

4.數(shù)數(shù)練習(xí)

-題型：根據(jù)圖片中的物品，從1開始數(shù)，數(shù)出物品的總數(shù)。

-例題：請數(shù)出下面圖片中一共有多少個球？

-圖片：3個紅色球，2個藍色球，1個綠色球。

-答案：3+2+1=6，一共有6個球。

5.連加練習(xí)

-題型：連續(xù)進行兩次加法運算，求出最終的結(jié)果。

-例題：小貓有3個魚骨頭，又找到了2個魚骨頭，再找到4個魚骨頭，小貓一共有多少個魚骨頭？

-答案：3+2=5，5+4=9，小貓一共有9個魚骨頭。

6.連減練習(xí)

-題型：連續(xù)進行兩次減法運算，求出最終的結(jié)果。

-例題：小兔子有10個胡蘿卜，吃了3個，又吃了2個，還剩多少個胡蘿卜？

-答案：10-3=7，7-2=5，小兔子還剩5個胡蘿卜。

7.混合運算練習(xí)

-題型：包含加法和減法的混合運算。

-例題：小貓有5個魚骨頭，吃了2個，又找到了3個，