《Unit 6 My schoolbag》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊

《Unit6Myschoolbag》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit6Myschoolbag》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊。本章節(jié)圍繞學(xué)生的書包展開，通過學(xué)習(xí)學(xué)校用品的名稱和描述，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高他們的英語口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)學(xué)校用品的名稱和描述，學(xué)生能夠運用英語進行日常交流，增強跨文化意識，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。此外，課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣，提高他們的綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析三年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上正處于初步接觸和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。本班學(xué)生英語基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生能較好地掌握基礎(chǔ)詞匯和簡單的句型，而部分學(xué)生在聽說讀寫方面仍有待提高。在知識方面，學(xué)生對日常生活中常見的物品名稱和基本句型有一定了解，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的口語表達能力較弱，尤其在表達復(fù)雜句子和描述物品特征時存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待加強，部分學(xué)生存在依賴?yán)蠋熀图议L的習(xí)慣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的活躍度，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣直接影響他們的學(xué)習(xí)動力和參與度；其次，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力水平會影響他們對新知識的吸收和應(yīng)用；最后，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度將對他們的英語學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生長遠影響。因此，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的英語綜合運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體教學(xué)電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如書包、書本、文具等）、圖片卡片、教學(xué)PPT教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師手持一個書包，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們的書包里有什么？你們的書包是什么樣的？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，描述自己的書包。

3.老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一節(jié)課，關(guān)于我們的書包，讓我們一起走進《Unit6Myschoolbag》?！?/p>

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的單詞和句型，如：schoolbag、book、pencilbox、eraser、ruler等。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞，并解釋單詞的意思。

3.老師示范句型：“Myschoolbagisred.Ithasabook,apencilbox,andaneraser.”

4.學(xué)生跟讀句型，并嘗試用句型描述自己的書包。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀課文。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？課文中提到了哪些物品？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“課文中提到了schoolbag、book、pencilbox、eraser、ruler等物品?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，如：第一段介紹書包的顏色和形狀，第二段介紹書包里的物品。

5.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得課文中哪些物品很重要？為什么？”

6.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“書包里的物品都是我們學(xué)習(xí)生活中必不可少的，比如書、鉛筆盒、橡皮等。”

四、課堂活動（15分鐘）

1.老師分發(fā)實物教具，如書包、書本、文具等，讓學(xué)生分組進行角色扮演。

2.學(xué)生分組后，每組選擇一個物品，用英語描述該物品的特征。

3.其他組學(xué)生根據(jù)描述猜測物品，猜對者得一分。

4.每組進行一輪描述和猜測，最后統(tǒng)計得分，評選出最佳小組。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)一些關(guān)于書包的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的物品。

2.學(xué)生舉手回答，老師點評并糾正發(fā)音。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得在描述物品時需要注意什么？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“在描述物品時，要注意物品的顏色、形狀、用途等特征?！?/p>

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：回家后，用英語描述自己的書包，并嘗試用新學(xué)的句型進行交流。

3.學(xué)生離開教室，結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。同時，老師要善于運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《Unit6Myschoolbag》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與書包相關(guān)的詞匯，如schoolbag、book、pencilbox、eraser、ruler等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進行簡單的英語交流，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他物品的英語表達奠定了基礎(chǔ)。

2.句型運用：學(xué)生在課堂上通過跟讀、模仿和實際運用，能夠正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，如“Myschoolbagisred.Ithasabook,apencilbox,andaneraser.”這樣的句型不僅能夠描述自己的書包，還能用于描述其他物品，提高了學(xué)生的語言表達能力。

3.語法理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察和模仿，理解了名詞單復(fù)數(shù)、顏色描述等語法知識。這些語法知識的掌握有助于學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中構(gòu)建更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

4.聽力理解：通過聽課文錄音和老師的講解，學(xué)生提高了聽力理解能力，能夠從錄音中獲取信息，理解課文內(nèi)容，這對于提高學(xué)生的英語綜合運用能力至關(guān)重要。

5.口語表達：通過角色扮演和小組活動，學(xué)生的口語表達能力得到了鍛煉。他們在描述物品時能夠更加流利，發(fā)音更加準(zhǔn)確，自信心也得到了提升。

6.文化意識：本節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，通過學(xué)習(xí)書包及其相關(guān)物品，學(xué)生能夠了解一些西方國家的學(xué)校文化和生活習(xí)慣，增強了他們的跨文化意識。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動、課后復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯具有長遠的影響。

8.團隊合作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團隊合作能力的培養(yǎng)對于學(xué)生未來的社會交往和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，學(xué)生們的參與度較高，能夠積極回答問題，并嘗試用英語進行描述。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，正確使用新學(xué)的詞匯和句型。然而，部分學(xué)生在口語表達時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組活動中，學(xué)生們能夠根據(jù)老師的提示，選擇合適的物品進行描述，并嘗試用英語進行交流。小組之間的合作較為順暢，學(xué)生們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地表達自己的觀點，展示了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型掌握情況良好。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼寫單詞，并能運用句型進行簡單的描述。但在一些復(fù)雜句型的運用上，仍有部分學(xué)生存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：在課程結(jié)束后，學(xué)生進行了自評和互評。通過自評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，如發(fā)音、詞匯運用等。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，并對存在的問題提出以下反饋：

-對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師建議多聽錄音，模仿正確的發(fā)音，并加強口語練習(xí)。

-對于詞匯運用不夠熟練的學(xué)生，教師建議加強詞匯記憶，通過制作卡片、游戲等方式提高記憶效果。

-對于句型運用存在困難的學(xué)生，教師建議多進行實際對話練習(xí)，通過角色扮演等方式提高句型運用能力。

-對于團隊合作不夠默契的學(xué)生，教師建議在課后加強小組練習(xí)，提高團隊協(xié)作能力。

-對于課堂參與度較低的學(xué)生，教師建議鼓勵他們積極參與課堂活動，提高自信心。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在詞匯、句型、語法、聽力、口語等方面都有所提高。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在教學(xué)中，我嘗試通過模擬真實場景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，如通過展示實物書包，讓學(xué)生描述書包里的物品，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解并記憶新知識。

2.互動式教學(xué)：我采用了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度，同時也培養(yǎng)了他們的合作能力和口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上顯得被動，參與度不高。

2.課堂管理：有時課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生容易分心，影響了整體教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前主要依賴隨堂測試和課后作業(yè)進行評價，缺乏對學(xué)生口語表達能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.課堂紀(jì)律管理：我將加強課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，提高課堂效率。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、口語展示等，以多元化的評價手段來促進學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，確保家庭教育與學(xué)校教育相輔相成。

5.持續(xù)專業(yè)發(fā)展：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，參加專業(yè)培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-學(xué)校用品名稱：schoolbag、book、pencilbox、eraser、ruler等

-顏色描述：red、blue、green、yellow、black等

-物品數(shù)量：one、two、three、four、five等

②重點詞匯：

-schoolbag（書包）

-book（書）

-pencilbox（鉛筆盒）

-eraser（橡皮）

-ruler（尺子）

③重點句型：

-Myschoolbagis(顏色).

-Ithasabook,apencilbox,andaneraser.

-Thisismyschoolbag.(這是我的書包)

-What'sinyourschoolbag?(你的書包里有什么？)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySchoolSupplies》故事書，該書通過一個小學(xué)生的視角，介紹了他在學(xué)校使用的學(xué)習(xí)用品，以及如何使用這些用品。

-視頻資源：YouTube上的兒童英語視頻，如《SchoolSuppliesSong》，通過歌曲的形式，幫助學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)學(xué)校用品的英語名稱。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀《MySchoolSupplies》故事書，通過閱讀了解不同文化背景下學(xué)生的學(xué)校用品，并嘗試用英語描述自己的學(xué)校用品。

-觀看《SchoolSuppliesSong》視頻，跟隨視頻中的節(jié)奏和旋律，學(xué)習(xí)歌曲中的詞匯和句型，提高英語口語能力。

-學(xué)生可以嘗試制作自己的“SchoolSuppliesBooklet”，在書頁上畫出或剪貼各種學(xué)校用品的圖片，并用英語寫上相應(yīng)的名稱和描述。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校的小組活動中，用英語進行角色扮演，模擬購物場景，練習(xí)詢問和描述學(xué)校用品。

-教師可以組織一個“ShowandTell”活動，讓學(xué)生在課堂上展示自己的“SchoolSuppliesBooklet”或分享他們在視頻學(xué)習(xí)中的收獲。

-對