17《松鼠》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

17《松鼠》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《松鼠》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日（星期一）第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《松鼠》一文，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)對動物習(xí)性的觀察和表達(dá)能力，同時激發(fā)對自然生物的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的記敘文，對常見的修辭手法有一定的了解。他們能夠識別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，對動物故事有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對動物故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解動物習(xí)性。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)提高理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解文中復(fù)雜句式和修辭手法時可能存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)。此外，對于動物習(xí)性的描述，部分學(xué)生可能缺乏實(shí)際觀察經(jīng)驗(yàn)，難以將文本內(nèi)容與實(shí)際動物行為聯(lián)系起來。因此，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們的觀察力和聯(lián)想能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解《松鼠》的寫作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解比喻、擬人等修辭手法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演松鼠，模仿其行為習(xí)性，加深對動物習(xí)性的理解。

3.利用多媒體展示松鼠的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時輔助學(xué)生直觀地觀察動物特征。

4.通過小組合作，讓學(xué)生收集關(guān)于松鼠的資料，進(jìn)行分享和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和信息處理能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《松鼠》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道松鼠是什么嗎？它在你們的生活中扮演了什么角色？”

展示一些關(guān)于松鼠的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受松鼠的活潑可愛和機(jī)智。

簡短介紹松鼠的基本特征和習(xí)性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、松鼠基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解松鼠的基本概念、組成部分和習(xí)性。

過程：

講解松鼠的定義，包括其主要特征如外形、生活習(xí)性等。

詳細(xì)介紹松鼠的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、松鼠案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解松鼠的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的松鼠案例進(jìn)行分析，如松鼠的儲食行為、繁殖習(xí)性等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解松鼠的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)松鼠和它們的棲息地。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與松鼠相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“松鼠的儲食行為對生態(tài)系統(tǒng)的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對松鼠的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)松鼠的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括松鼠的基本概念、習(xí)性、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)松鼠在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和人類保護(hù)松鼠的責(zé)任。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于松鼠的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-松鼠的種類：介紹世界各地的松鼠種類，如灰松鼠、紅松鼠、赤狐松鼠等，以及它們的分布和特點(diǎn)。

-松鼠的生活習(xí)性：探討松鼠的飲食習(xí)慣、繁殖方式、社交行為等，增加學(xué)生對動物習(xí)性的了解。

-松鼠的保護(hù)現(xiàn)狀：分析松鼠面臨的威脅，如棲息地破壞、偷獵等，以及保護(hù)松鼠的相關(guān)政策和措施。

-松鼠在文學(xué)和藝術(shù)中的表現(xiàn)：搜集一些描繪松鼠的文學(xué)作品、繪畫、雕塑等，讓學(xué)生感受松鼠在人類文化中的地位。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于動物習(xí)性和生態(tài)保護(hù)的書籍，如《動物世界》、《動物的故事》等，讓學(xué)生在課外自主閱讀。

-觀看紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于松鼠的紀(jì)錄片，如《動物世界：松鼠的故事》、《自然奇觀：松鼠的世界》等，讓學(xué)生通過影像了解松鼠的真實(shí)生活。

-參觀動物園或野生動物園：組織學(xué)生參觀動物園或野生動物園，實(shí)地觀察松鼠等動物，加深對動物習(xí)性的認(rèn)識。

-開展科學(xué)探究活動：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行科學(xué)探究，如觀察松鼠的儲食行為、分析松鼠的食譜等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

-參與保護(hù)活動：組織學(xué)生參與植樹造林、清理垃圾等環(huán)保活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-創(chuàng)作與松鼠相關(guān)的藝術(shù)作品：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作與松鼠相關(guān)的繪畫、手工藝品等，提高他們的審美能力和動手能力。

-舉辦主題班會：組織學(xué)生舉辦以“關(guān)愛動物，保護(hù)生態(tài)”為主題的班會，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-研究當(dāng)?shù)厮墒蟊Ｗo(hù)項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)氐乃墒蟊Ｗo(hù)項(xiàng)目，了解保護(hù)措施和成果，激發(fā)他們的社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思今天上了《松鼠》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度較高。但也有一些地方讓我感到不足，以下是我對這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入做得還不夠吸引人。雖然我用了圖片和視頻，但感覺還是缺乏一些趣味性。也許我可以嘗試一些更加生動活潑的方式，比如讓學(xué)生自己講述他們見過的松鼠的故事，或者進(jìn)行一個小型的松鼠知識競賽，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我在講解松鼠的基礎(chǔ)知識時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于松鼠的習(xí)性理解不夠深入。我意識到，對于這部分內(nèi)容，我可能需要更加細(xì)致地講解，比如通過生動的例子或者互動問答來幫助學(xué)生更好地理解。同時，我也應(yīng)該考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供一些層次分明的學(xué)習(xí)材料，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于案例的分析比較深入，能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)。這讓我很高興，說明他們對課程內(nèi)容有一定的興趣和思考。但同時，我也注意到有些學(xué)生對于案例中的某些細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和引導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的合作和交流，他們的討論很熱烈，提出了一些很好的想法。但我認(rèn)為，在分組時，我可以更加細(xì)致地考慮學(xué)生的性格和興趣，使得小組討論更加高效。此外，我也應(yīng)該在討論前提供一些明確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地展開討論。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的自信和表達(dá)能力，他們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。但也有一些學(xué)生顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈_表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多提供一些公開表達(dá)的機(jī)會，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高他們的表達(dá)能力。

最后，我覺得在課堂小結(jié)和布置作業(yè)時，我應(yīng)該更加明確地告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，以及課后作業(yè)的具體要求。這樣可以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，也能讓他們明確自己的學(xué)習(xí)方向。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：修辭手法運(yùn)用

例題：在《松鼠》一文中，作者用了哪些修辭手法來描寫松鼠的特點(diǎn)？請舉例說明。

答案：作者在《松鼠》中運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。例如，“它的尾巴就像一把傘，可以幫助它在樹上跳躍”是比喻的運(yùn)用，將松鼠的尾巴比作傘，形象地描述了松鼠尾巴的形狀和功能；“松鼠好像在說：‘你們快看，我多么靈活啊！’”則是擬人的運(yùn)用，賦予了松鼠以人的語言和情感。

2.題型二：動物習(xí)性描述

例題：請根據(jù)《松鼠》一文，描述松鼠的儲食行為。

答案：松鼠的儲食行為表現(xiàn)為它們會收集各種食物，如堅(jiān)果、果實(shí)等，然后藏在樹洞或地下，以備冬季食用。例如，“松鼠在秋天的時候，就會把大量的堅(jiān)果儲藏在樹洞里，以便在冬天能夠有足夠的食物。”

3.題型三：文章結(jié)構(gòu)分析

例題：《松鼠》一文的段落劃分和段落之間的關(guān)系是怎樣的？

答案：《松鼠》一文可以分為三個部分。第一部分介紹松鼠的外形和尾巴，第二部分描述松鼠的儲食行為和習(xí)性，第三部分則是作者對松鼠的喜愛之情。段落之間存在著總分關(guān)系，第一、二部分為總述，第三部分為總結(jié)。

4.題型四：作者情感態(tài)度

例題：從《松鼠》一文中，你能感受到作者對松鼠的什么情感？

答案：從《松鼠》一文中，我們可以感受到作者對松鼠的喜愛和贊美之情。例如，“松鼠真是聰