《校園里的植物》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版

《校園里的植物》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計以《校園里的植物》為主題，結(jié)合一年級上冊教科版科學(xué)課程內(nèi)容，通過觀察、記錄、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園內(nèi)常見的植物，了解植物的基本特征。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和語言表達(dá)能力，同時強(qiáng)化對自然環(huán)境的保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-識別校園常見植物：重點識別教科書中提到的校園內(nèi)常見植物，如松樹、楊樹、櫻花等，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀察植物的外觀特征，如葉子、花朵、果實等，來區(qū)分它們。

-植物生長條件：強(qiáng)調(diào)植物生長所需的基本條件，如陽光、水分、土壤等，并讓學(xué)生通過實驗或觀察了解這些條件對植物生長的影響。

2.教學(xué)難點

-植物生長過程的理解：學(xué)生可能難以理解植物從種子到成株的整個生長過程，需要通過動畫、模型或?qū)嶋H種植活動來幫助學(xué)生直觀地理解。

-植物分類的知識：對于一年級學(xué)生來說，理解植物分類的概念可能比較抽象，通過具體實例和互動游戲，如植物卡片配對，來幫助學(xué)生建立分類的概念。

-觀察記錄的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確記錄觀察到的植物特征，需要通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何詳細(xì)、準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果。教學(xué)資源-軟硬件資源：植物觀察記錄表、植物卡片、多媒體投影儀、植物種子、土壤、水壺、放大鏡

-課程平臺：教科書《科學(xué)一年級上冊》教科版

-信息化資源：校園植物圖片庫、植物生長過程動畫視頻

-教學(xué)手段：實地觀察、小組討論、動手實驗、角色扮演教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《校園里的植物》預(yù)習(xí)任務(wù)，包括植物圖片、生長條件的視頻，要求學(xué)生觀察并記錄三種校園植物。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物的生長需要什么？”設(shè)計問題，如“為什么植物需要陽光？”“水對植物有什么作用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀植物生長條件的資料，理解植物的基本需求。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的疑問，如“為什么有的植物葉子是綠色的？”

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以校園植物為主題，通過校園植物圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：講解植物的基本特征，如根、莖、葉、花、果實等。

-組織課堂活動：進(jìn)行“植物尋寶”活動，讓學(xué)生在校園內(nèi)尋找并記錄植物。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考植物的特征。

-參與課堂活動：積極參與“植物尋寶”活動，實地觀察植物。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解植物的基本知識。

-實踐活動法：通過實地觀察，強(qiáng)化學(xué)生對植物的認(rèn)識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)觀察植物，記錄植物的變化。

-提供拓展資源：推薦植物相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：通過批改作業(yè)和個別輔導(dǎo)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察記錄作業(yè)，反思植物的生長過程。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)觀察到的植物生長規(guī)律。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《植物的生長奧秘》：這本書以圖文并茂的方式介紹了植物的生長過程、生命周期以及與環(huán)境的互動關(guān)系，適合學(xué)生閱讀，可以幫助他們更深入地理解植物的生長知識。

-《校園植物手冊》：一本專門介紹校園內(nèi)植物種類的手冊，包括植物的名稱、特征、生長環(huán)境和生態(tài)價值，學(xué)生可以通過閱讀了解校園內(nèi)的植物種類。

-《植物的藝術(shù)》：介紹植物在不同文化中的藝術(shù)表現(xiàn)，如繪畫、雕塑等，激發(fā)學(xué)生對植物的興趣，同時提升他們的審美能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-植物種植實驗：學(xué)生可以嘗試在家庭或?qū)W校中種植一些簡單的植物，觀察它們的生長過程，記錄生長變化，并分析影響植物生長的因素。

-植物多樣性調(diào)查：學(xué)生可以在校園內(nèi)或社區(qū)中開展植物多樣性調(diào)查，記錄不同種類的植物，了解它們的分布情況，并研究植物與環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。

-植物與人類生活關(guān)系研究：學(xué)生可以選擇一種或幾種校園內(nèi)的植物，研究它們與人類生活的關(guān)系，如食物、藥材、建筑材料等，從而了解植物在人類生活中的重要性。

-植物保護(hù)意識的培養(yǎng)：通過閱讀相關(guān)的科普文章或視頻，學(xué)生可以了解植物保護(hù)的重要性，學(xué)習(xí)如何保護(hù)校園內(nèi)的植物，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3.拓展活動設(shè)計

-植物攝影比賽：鼓勵學(xué)生利用相機(jī)或手機(jī)拍攝校園內(nèi)的植物，通過攝影作品展示植物的美麗和多樣性，提高學(xué)生的審美能力和觀察力。

-植物故事會：學(xué)生可以收集有關(guān)植物的傳說、故事或趣聞，組織故事會，分享給同學(xué)們，增加對植物的了解和興趣。

-植物知識競賽：設(shè)計植物知識競賽，內(nèi)容包括植物的基本知識、生長條件、生態(tài)價值等，通過競賽形式鞏固學(xué)生對植物知識的掌握。

-校園植物導(dǎo)游：學(xué)生可以擔(dān)任校園植物導(dǎo)游，向游客介紹校園內(nèi)的植物種類、生長環(huán)境和生態(tài)價值，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和社會實踐能力。

4.拓展資源推薦

-國家植物園官方網(wǎng)站：提供豐富的植物信息和科普資源，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)植物知識。

-植物科學(xué)研究機(jī)構(gòu)網(wǎng)站：了解最新的植物科學(xué)研究進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生對植物科學(xué)的興趣。

-植物保護(hù)組織網(wǎng)站：學(xué)習(xí)植物保護(hù)的相關(guān)知識，了解如何參與植物保護(hù)活動。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察日記：要求學(xué)生選擇校園內(nèi)的一種植物，記錄其每日的生長變化，包括葉子的顏色、花朵的開合、果實的變化等，持續(xù)一周，并附上簡單的觀察感受。

2.植物卡片制作：學(xué)生需制作一張植物卡片，內(nèi)容包括植物的名稱、特征、生長環(huán)境以及為什么這種植物在校園中很重要。鼓勵學(xué)生使用彩紙、畫筆等材料進(jìn)行創(chuàng)作。

3.小組研究報告：學(xué)生分為小組，選擇一種校園內(nèi)的植物，共同完成一份研究報告，包括植物的基本信息、生長習(xí)性、生態(tài)作用等，以PPT或報告的形式呈現(xiàn)。

4.植物繪畫：學(xué)生以手繪的形式描繪一種校園內(nèi)的植物，要求畫面細(xì)節(jié)豐富，色彩搭配合理，展現(xiàn)植物的自然美。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記反饋：教師將檢查學(xué)生的觀察日記，確保記錄的連續(xù)性和準(zhǔn)確性。對于記錄完整、觀察細(xì)致的學(xué)生給予正面評價，對于記錄不完整或缺乏觀察的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議，如“注意觀察葉子的紋理變化”或“嘗試在不同時間段觀察植物的狀態(tài)”。

2.植物卡片制作反饋：教師將評估學(xué)生的卡片制作是否包含所有要求的信息，設(shè)計是否美觀，以及學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。對于制作精良、信息全面的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于信息缺失或設(shè)計簡單的學(xué)生，建議增加植物的信息量或豐富設(shè)計元素。

3.小組研究報告反饋：教師將根據(jù)報告的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)和合作情況進(jìn)行評估。對于內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、表達(dá)流暢的小組給予高度評價，對于信息不準(zhǔn)確或表達(dá)不清晰的小組，提供具體的修改意見，如“確保植物信息的準(zhǔn)確性”或“改進(jìn)報告的排版和語言表達(dá)”。

4.植物繪畫反饋：教師將評估學(xué)生的繪畫技巧、色彩運(yùn)用和創(chuàng)意表現(xiàn)。對于繪畫技巧嫻熟、色彩搭配和諧、有創(chuàng)意的學(xué)生給予鼓勵，對于繪畫技巧不足或色彩運(yùn)用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，提出改進(jìn)建議，如“練習(xí)使用不同的繪畫工具”或“嘗試不同的色彩搭配方法”。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高他們的觀察能力、動手能力和團(tuán)隊合作能力。教師應(yīng)確保作業(yè)的布置和反饋能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實地觀察體驗：我在課堂上嘗試了讓學(xué)生親自到校園內(nèi)進(jìn)行實地觀察，這樣的體驗式學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更加直觀地感受到植物的生長狀態(tài)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來講解植物的生長過程，這些資源不僅豐富了課堂內(nèi)容，也使抽象的知識變得更加具體和生動。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，或者對植物缺乏興趣。我沒有針對這些學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果不理想。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了小組討論和角色扮演等活動，但整體來看，課堂互動還不夠充分，有些學(xué)生可能沒有足夠的機(jī)會表達(dá)自己的觀點。

3.評價方式單一：我主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)支持。

2.增強(qiáng)課堂互動：我將設(shè)計更多互動性強(qiáng)的課堂活動，如小組競賽、植物知識問答等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并鼓勵他們積極表達(dá)自己的想法。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我將引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及通過項目式學(xué)習(xí)來評估學(xué)生的綜合能力。同時，我也將關(guān)注學(xué)生的成長過程，給予更多的鼓勵和反饋。典型例題講解典型例題一：校園里有一棵大樹，樹的影子在地面上的長度是4米，當(dāng)太陽的高度角是45°時，樹的實際高度是多少？

解答：

已知太陽的高度角是45°，根據(jù)直角三角形的性質(zhì)，樹的高度和影子的長度相等。因此，樹的實際高度也是4米。

典型例題二：小華在校園的操場上種了一排樹，每隔2米種一棵，最后一棵樹到操場一端的距離是8米，這排樹共有多少棵？

解答：

操場上最后一棵樹到一端的距離是8米，而每兩棵樹之間的距離是2米。要計算這排樹的總數(shù)，可以用操場一端的距離除以樹與樹之間的距離，然后再加上一棵樹（因為最后一棵樹也算一棵）。

總數(shù)=8米/2米+1=4+1=5棵

所以，這排樹共有5棵。

典型例題三：校園內(nèi)有一片草地，草地的面積是20平方米，如果每平方米種植5棵草，這片草地上共種植了多少棵草？

解答：

草地的面積是20平方米，每平方米種植5棵草，所以總共種植的草的數(shù)量是：

總數(shù)=20平方米×5棵/平方米=100棵

因此，這片草地上共種植了100棵草。

典型例題四：小隊在校園內(nèi)測量了一棵楊樹，樹的頂部距離地面的高度是15米，樹底部的周長是4米，請計算這棵楊樹的直徑。

解答：

樹底部的周長是4米，根據(jù)圓的周長公式C=πd（其中C是周長，d