18富饒的西沙群島教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

18富饒的西沙群島教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18富饒的西沙群島教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版設計思路本節(jié)課以《富饒的西沙群島》為文本，旨在引導學生領略我國西沙群島的自然風光和資源豐富。通過圖片展示、朗讀課文、小組討論等形式，讓學生感受西沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞文化自信、審美創(chuàng)造、語言建構與運用三個核心素養(yǎng)展開。通過學習《富饒的西沙群島》，培養(yǎng)學生對祖國領土的認同感和自豪感，增強文化自信；引導學生感受自然之美，提升審美鑒賞能力；通過朗讀、討論等活動，提高學生的語言表達和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

三年級學生對自然景觀有一定的了解，對海洋生物和地理知識有一定的認知基礎。他們在日常學習中接觸過一些關于海洋的書籍或電視節(jié)目，對海洋生物和海洋資源有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對自然界和探險故事普遍感興趣，尤其是對未知領域的探索。他們在學習上具備一定的觀察能力和想象力，能夠通過圖片和文字描述來理解課文內(nèi)容。學生的學習風格以視覺和聽覺為主，喜歡通過直觀的方式獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生在理解課文內(nèi)容時可能對一些專業(yè)術語或描述感到困惑，如“珊瑚礁”、“海龜”等。此外，學生在朗讀課文時可能對節(jié)奏和語氣把握不準確，影響表達效果。部分學生可能因為對海洋知識了解不足，難以在小組討論中提出有見地的觀點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，介紹西沙群島的地理位置、自然環(huán)境和資源特點，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞課文內(nèi)容進行小組討論，分享對西沙群島的認識和感受，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬西沙群島的生態(tài)環(huán)境，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示西沙群島的自然風光和海洋生物，增強學生的視覺體驗。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習積極性。

3.課外拓展：布置相關課外閱讀任務，鼓勵學生課后進一步了解西沙群島，拓寬知識面。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于西沙群島的紀錄片片段，引導學生觀察畫面，提出問題：“同學們，你們看到了哪些美麗的風景？你們知道這是哪里嗎？”

2.學生分享觀察到的畫面，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們就來學習一篇關于西沙群島的課文——《富饒的西沙群島》?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師引導學生朗讀課文，注意停頓和語氣，初步感知課文內(nèi)容。

2.教師講解課文中的生字、新詞，如“珊瑚礁”、“海龜”等，幫助學生理解。

3.教師分塊講解課文，引導學生思考：西沙群島的地理位置、自然環(huán)境和資源特點。

4.教師結(jié)合圖片和視頻，展示西沙群島的美麗風光，讓學生更直觀地感受其富饒。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師提出問題：“課文中有哪些海洋生物？它們分別有什么特點？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師請每組代表分享討論結(jié)果，并進行點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為西沙群島的自然資源應該如何保護？”

2.學生各抒己見，教師總結(jié)并強調(diào)保護海洋環(huán)境的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，扮演不同角色，模擬西沙群島的生態(tài)環(huán)境。

2.學生在角色扮演過程中，進一步理解課文內(nèi)容，感受海洋生物的生存狀態(tài)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師布置課外閱讀任務：“請同學們課后閱讀有關西沙群島的書籍或文章，了解更多關于這片神秘海域的知識?！?/p>

2.學生分享自己的閱讀心得，教師總結(jié)并鼓勵大家繼續(xù)關注和保護海洋環(huán)境。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)保護海洋環(huán)境的重要性。

2.學生回顧課堂所學，表達對西沙群島的熱愛之情。

教學時間：共計45分鐘

注意事項：

1.教師在講解過程中，要注意語速和語調(diào)，確保學生能夠跟上思路。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師要注意引導學生思考，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.教師在拓展延伸環(huán)節(jié)，要關注學生的閱讀興趣，鼓勵他們主動探索未知領域。教學資源拓展1.拓展資源：

-西沙群島的歷史背景：介紹西沙群島的歷史變遷，包括古代航海家對西沙群島的記載、我國對西沙群島的主權聲索等，幫助學生了解西沙群島的歷史地位和重要性。

-西沙群島的地理特點：詳細講解西沙群島的地理位置、地形地貌、氣候特點等，通過地圖和圖片展示，讓學生直觀了解西沙群島的自然環(huán)境。

-西沙群島的海洋生物：介紹西沙群島豐富的海洋生物資源，包括珊瑚礁、海龜、魚類等，通過圖片和視頻展示，激發(fā)學生對海洋生物的興趣。

-西沙群島的資源開發(fā)：探討西沙群島的旅游資源、漁業(yè)資源等開發(fā)情況，以及這些資源的可持續(xù)發(fā)展策略。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《西沙群島》、《中國海洋文化》等，通過閱讀了解西沙群島的歷史、文化和自然資源。

-觀看紀錄片：推薦觀看《中國西沙》、《海洋奇觀》等紀錄片，通過影像資料感受西沙群島的自然美景和生物多樣性。

-舉辦主題班會：組織學生開展以“保護海洋環(huán)境，從我做起”為主題的班會，鼓勵學生參與海洋環(huán)境保護活動。

-進行實地考察：如有條件，可以組織學生參觀當?shù)氐暮Ｑ箴^或海洋保護區(qū)，實地觀察海洋生物，加深對海洋生態(tài)系統(tǒng)的理解。

-創(chuàng)作環(huán)保作品：鼓勵學生創(chuàng)作與海洋保護相關的繪畫、作文、手抄報等作品，通過藝術形式表達對海洋環(huán)境的關愛。

-開展研究性學習：引導學生分組進行西沙群島相關課題的研究，如“西沙群島的生態(tài)環(huán)境保護”、“西沙群島的歷史文化傳承”等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如國家海洋局網(wǎng)站、西沙群島官方網(wǎng)站等，獲取更多關于西沙群島的權威信息。

-開展海洋知識競賽：組織學生參加海洋知識競賽，通過競賽形式提高學生對海洋知識的掌握程度，激發(fā)學習興趣。重點題型整理1.理解詞語含義：

題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，解釋下列詞語的含義。

例子：珊瑚礁

答案：珊瑚礁是由珊瑚的骨骼堆積形成的礁石，是海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分。

2.理解句子結(jié)構：

題型：找出下列句子中的比喻句，并說明其比喻關系。

例子：那里的海水里，一半是水，一半是糖。

答案：比喻句，將海水與糖相比較，形容海水清澈、甘甜。

3.描述自然景象：

題型：根據(jù)課文描述，用自己的話描繪一下西沙群島的海上日出景象。

答案：太陽從海平面升起，金色的陽光灑在海面上，波光粼粼，天空中的云朵被染成橙色，美麗而壯觀。

4.體會作者情感：

題型：從課文中找出作者對西沙群島的情感表達，并簡要說明。

例子：我看見海面上灑滿了金光，好像鋪上了千萬朵玫瑰的花瓣。

答案：作者表達了對西沙群島美麗風光的贊美之情，以及對祖國大好河山的熱愛。

5.仿寫句子：

題型：請根據(jù)課文中的句式，仿寫一個類似的句子。

例子：那里的海水里，一半是水，一半是糖。

答案：那片湖泊里，一半是平靜，一半是波濤。板書設計①富饒的西沙群島

-地理位置：南海中的群島

-自然環(huán)境：美麗、富饒、資源豐富

-海洋生物：珊瑚礁、海龜、魚類等

②西沙群島的景色

-海上日出：金光、波光粼粼、美麗壯觀

-海水：清澈、甘甜、一半是水，一半是糖

-海鳥：成群結(jié)隊，自由翱翔

③西沙群島的資源

-漁業(yè)資源：豐富的海產(chǎn)品

-旅游資源：美麗的海灘、珊瑚礁

-礦產(chǎn)資源：石油、天然氣等

④西沙群島的歷史

-歷史變遷：古代航海家記載、我國主權聲索

⑤課后思考

-西沙群島的自然資源如何保護？

-我們能為海洋環(huán)境保護做些什么？課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。

（1）提問評價

教師通過提問的方式，可以檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。在課堂上，教師應設計不同層次的問題，如基礎性問題、分析性問題、綜合性問題等，以考察學生對知識的理解和應用能力。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、合作精神、表達能力等，可以了解學生的學習態(tài)度和方法。觀察評價應注重學生的個體差異，關注每個學生的學習需求。

（3）測試評價

定期進行課堂測試，如口頭提問、小測驗等，可以檢驗學生對知識的掌握情況。測試評價應注重難度適中，避免給學生帶來過大壓力。

2.及時反饋

（1）課堂反饋

在課堂教學中，教師應注重即時反饋，對學生的回答給予肯定或指出不足，幫助學生及時糾正錯誤，加深對知識的理解。

（2）作業(yè)反饋

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業(yè)時，教師應關注學生的解題思路、