2024-2025學年七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第1框 走近老師教學實錄 新人教版

2024-2025學年七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第1框走近老師教學實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以“走近老師”為主題，旨在引導學生了解老師的職業(yè)特點、工作內(nèi)容，增進師生之間的了解與信任。通過分析老師的日常教學案例，讓學生感受老師的辛勤付出，從而樹立尊重老師的觀念。教學設計注重啟發(fā)式教學，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的道德情感和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對教師的尊重和感激之情，樹立正確的師生觀。

2.增強學生的道德認知，理解教師工作的辛勤與付出。

3.提升學生的溝通能力，學會與老師建立良好的互動關系。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感，樹立服務他人、奉獻社會的意識。學情分析七年級學生正處于青春期，對周圍世界充滿好奇，對教師這一職業(yè)的理解尚淺。在知識層面，他們對教師的工作內(nèi)容、職業(yè)特點了解有限，對師生關系的處理也缺乏深入思考。在能力方面，學生的自主學習能力、批判性思維能力、溝通能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學生可能存在對教師不夠尊重、溝通不暢等問題。這些因素對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.學生對老師的職業(yè)特點和工作內(nèi)容缺乏了解，可能導致對老師的誤解和不滿。

2.學生在處理師生關系時，可能因為缺乏溝通技巧而出現(xiàn)矛盾和沖突。

3.部分學生可能因為對教師不夠尊重，影響課堂紀律和教學效果。

4.學生的道德認知和責任感有待加強，需要通過課程引導，幫助學生樹立正確的價值觀。

針對以上情況，本節(jié)課將結(jié)合學生實際，通過案例分析和互動討論，引導學生深入了解教師職業(yè)，培養(yǎng)尊重老師、與老師建立良好關系的意識，同時提高學生的溝通能力和道德素質(zhì)。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、筆記本電腦

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：師生互動平臺、在線教學資源庫、教育軟件（如PPT、Flash動畫等）

-教學手段：視頻播放、小組討論、角色扮演、案例分析教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段關于教師工作場景的視頻，讓學生直觀感受教師的工作環(huán)境和日常教學工作。隨后，教師提問：“同學們，你們認為老師的工作是怎樣的？你們對老師有什么樣的認識？”引導學生思考并分享自己的看法，為新課的展開做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）介紹老師的職業(yè)特點

詳細內(nèi)容：教師通過PPT展示老師的職業(yè)特點，如耐心、細心、責任心等，并結(jié)合實際案例，讓學生了解老師工作的艱辛和付出。例如，講述一位老師加班批改作業(yè)、輔導學生的故事，讓學生體會老師的敬業(yè)精神。（用時8分鐘）

（2）分析師生關系的重要性

詳細內(nèi)容：教師引導學生思考師生關系對學習、成長的影響，通過討論、案例分析等方式，讓學生認識到良好師生關系的重要性。例如，討論“為什么說師生關系是學校教育的基礎？”等問題，讓學生深入思考。（用時10分鐘）

（3）探討如何與老師建立良好關系

詳細內(nèi)容：教師引導學生分享與老師相處的經(jīng)驗，總結(jié)出與老師建立良好關系的要點。如尊重老師、主動溝通、積極參與課堂等。教師還可以結(jié)合具體案例，如學生主動向老師請教問題、幫助老師整理教室等，讓學生感受到良好師生關系的實際意義。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，分別扮演學生和老師，模擬課堂場景，讓學生親身體驗師生之間的互動。通過角色扮演，讓學生學會如何與老師溝通，增進師生之間的了解。（用時10分鐘）

（2）案例分析

詳細內(nèi)容：教師提供一些師生關系的案例，讓學生分組討論，分析案例中存在的問題，并提出改進建議。通過案例分析，提高學生的道德認知和判斷能力。（用時10分鐘）

（3）心得分享

詳細內(nèi)容：學生分享自己在與老師相處過程中的心得體會，教師引導學生總結(jié)出與老師建立良好關系的經(jīng)驗和方法。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

（1）討論師生關系的重要性

舉例回答：同學們，你們認為師生關系對學習有什么樣的影響？請結(jié)合自己的經(jīng)歷談談你們的看法。

（2）討論如何與老師建立良好關系

舉例回答：你們認為在與老師相處時，我們應該怎么做才能建立良好的師生關系？請舉例說明。

（3）討論如何處理師生之間的矛盾

舉例回答：如果在與老師相處過程中遇到矛盾，我們應該如何處理？請分享你們的解決方法。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)師生關系的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極與老師溝通，建立良好的師生關系。同時，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定，并指出本節(jié)課的重難點，如如何尊重老師、如何與老師溝通等。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.道德認知提升

學生在學習《走近老師》一課后，對教師這一職業(yè)有了更深刻的認識，理解了教師工作的辛勤與付出，樹立了尊重老師的正確觀念。他們在日常生活中更加關注老師的教誨，能夠從老師的角度看問題，增強了道德認知。

2.溝通能力增強

3.社會責任感培養(yǎng)

學生在學習過程中，感受到了老師對他們的關愛和期望，激發(fā)了他們的社會責任感。他們開始意識到自己不僅要為自己的成長負責，也要為班級、學校的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。

4.課堂紀律意識加強

學生在認識到師生關系重要性后，自覺遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。他們在課堂上表現(xiàn)出更加專注的態(tài)度，尊重老師，不干擾他人學習。

5.人際交往能力提升

6.自主學習能力提高

學生在學習過程中，學會了如何主動獲取知識，提高自主學習能力。他們能夠獨立思考問題，制定學習計劃，并按照計劃執(zhí)行，逐步形成了良好的學習習慣。

7.道德行為改善

學生在學習后，道德行為得到改善。他們在日常生活中更加注重自己的言行舉止，關心他人，樂于助人，形成了良好的道德品質(zhì)。

8.學習態(tài)度轉(zhuǎn)變

學生在學習《走近老師》一課后，學習態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變。他們對學習充滿熱情，珍惜學習機會，努力提高自己的綜合素質(zhì)。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學方法上的反思。

我覺得在導入新課的時候，我用了視頻的方式，效果還是不錯的。孩子們對老師的職業(yè)有了直觀的認識，這比單純的理論講解要生動得多。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對視頻的反應不是特別積極，可能是因為視頻的內(nèi)容或者時長沒有很好地吸引他們。所以，我以后可能會嘗試用更多樣化的方式來導入新課，比如故事、游戲等，看看能不能更好地激發(fā)他們的興趣。

在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用了一些案例和故事，讓孩子們能夠更好地理解師生關系的意義。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們能夠從自己的經(jīng)歷中找到共鳴時，他們的學習效果會更好。不過，我也注意到，有些孩子對于案例的分析還不夠深入，可能是因為他們還沒有完全掌握分析問題的方法。所以，我需要在今后的教學中，加強對他們分析能力的培養(yǎng)。

實踐活動部分，我設計了角色扮演和案例分析，希望孩子們能在實踐中學會如何與老師溝通。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在角色扮演時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對這個環(huán)節(jié)還不夠熟悉。我應該在今后的教學中，提前讓孩子們熟悉這種活動形式，減少他們的緊張感。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓孩子們從不同角度思考師生關系。他們的回答讓我很驚喜，他們不僅能夠從自己的經(jīng)歷出發(fā)，還能從社會、家庭等多個層面來分析問題。這讓我意識到，孩子們其實有很多自己的想法和見解，只是需要引導和啟發(fā)。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還有待加強，有些孩子在學習過程中容易分心。我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護，同時也要學會更好地引導孩子們的注意力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對本次課堂評價的總結(jié)：

1.課堂提問評價

在課堂上，我通過提問的方式了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解師生關系的重要性時，我提出了“你們認為師生關系對學習有什么樣的影響？”這樣的問題。通過孩子們的回答，我發(fā)現(xiàn)他們對這個話題有一定的認識，但深度還不夠。有的孩子能夠從個人經(jīng)歷出發(fā)，有的則更注重社會層面。這種提問評價讓我了解到，需要進一步引導孩子們從多角度思考問題。

2.觀察評價

在課堂上，我通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學習效果。我發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分孩子表現(xiàn)得比較拘謹，這可能是因為他們對這個環(huán)節(jié)還不夠熟悉。在今后的教學中，我會提前讓孩子們熟悉這種活動形式，減少他們的緊張感。此外，我還注意到，有些孩子在學習過程中容易分心，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護。

3.小組討論評價

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓孩子們從不同角度思考師生關系。他們的回答讓我很驚喜，他們不僅能夠從自己的經(jīng)歷出發(fā)，還能從社會、家庭等多個層面來分析問題。這種討論評價讓我了解到，孩子們其實有很多自己的想法和見解，只是需要引導和啟發(fā)。

4.課堂測試評價

為了更全面地了解學生的學習效果，我還設計了簡單的課堂測試。通過測試，我發(fā)現(xiàn)部分孩子在某些知識點