2023九年級化學上冊 第三章 維持生命之氣-氧氣3.3 燃燒條件與滅火原理教學實錄（新版）粵教版

2023九年級化學上冊第三章維持生命之氣——氧氣3.3燃燒條件與滅火原理教學實錄（新版）粵教版主備人備課成員教材分析2023九年級化學上冊第三章“維持生命之氣——氧氣”3.3“燃燒條件與滅火原理”教學實錄（新版）粵教版。本節(jié)課旨在讓學生掌握燃燒的基本條件，理解滅火的原理，并能夠運用所學知識解決實際問題。教學內(nèi)容與課本緊密相連，緊密結(jié)合實際生活，有助于提高學生的安全意識和化學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗探究燃燒條件，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和解決問題的能力。

2.科學態(tài)度與責任：引導學生樹立安全意識，認識到氧氣在燃燒過程中的重要性，培養(yǎng)對化學實驗安全操作的尊重。

3.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境：讓學生認識到燃燒與滅火技術(shù)在生活中的應用，提高學生對化學與生活關(guān)系的認識。學情分析九年級學生在化學學習上已具備一定的基礎，對化學實驗現(xiàn)象和基本概念有一定的了解。然而，由于年齡特點，他們在觀察細節(jié)、邏輯推理和實驗操作上還存在一定的局限性。以下是對學生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習慣的分析：

1.學生層次：班級學生整體學習基礎良好，但個體差異較大。部分學生已具備較強的自學能力和實驗操作技能，而部分學生則可能在理解化學概念和實驗操作上存在困難。

2.知識方面：學生對氧氣、燃燒和滅火等基本概念有一定了解，但缺乏對燃燒條件、滅火原理的深入理解。

3.能力方面：學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在實驗操作方面，部分學生可能存在操作不規(guī)范、安全意識不強等問題。

4.素質(zhì)方面：學生的安全意識、環(huán)保意識有待加強。在實驗過程中，部分學生可能存在浪費實驗材料、隨意丟棄廢棄物等現(xiàn)象。

5.行為習慣：學生在課堂上積極參與，但部分學生可能存在注意力不集中、紀律性不強等問題。此外，學生在實驗過程中可能存在實驗報告書寫不規(guī)范、實驗數(shù)據(jù)記錄不準確等問題。

（1）針對學生層次差異，采用分層教學，關(guān)注個體差異，提高教學效果。

（2）加強實驗教學，提高學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

（3）培養(yǎng)學生的安全意識和環(huán)保意識，提高實驗操作規(guī)范性和實驗報告質(zhì)量。

（4）加強課堂紀律管理，提高學生的注意力，確保教學秩序。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（酒精燈、燃燒匙、火柴、氧氣瓶、集氣瓶、水槽等）、實驗記錄表。

2.課程平臺：學校教學平臺、化學教學軟件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡化學教學資源庫、在線實驗操作視頻。

4.教學手段：講授法、實驗演示法、小組討論法、問題引導法。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-利用多媒體展示生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如火焰、煙霧等，引導學生回顧已知的燃燒知識。

-提問：“同學們，你們知道什么是燃燒嗎？燃燒需要什么條件？”

-通過提問激發(fā)學生的思考，為新課的引入做鋪墊。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）燃燒條件

-講解燃燒的三個基本條件：可燃物、助燃物（通常是氧氣）和達到著火點的溫度。

-通過實驗演示，如將燃燒的蠟燭放入集氣瓶中，觀察燃燒現(xiàn)象的變化，讓學生直觀感受燃燒條件的必要性。

（2）燃燒的滅火原理

-講解滅火的三個基本原理：清除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度。

-通過實際案例，如森林火災的撲救方法，分析滅火的原理在實際中的應用。

（3）燃燒與安全

-講解燃燒與安全的關(guān)系，強調(diào)在日常生活中注意防火、防毒的重要性。

-通過視頻或圖片展示火災現(xiàn)場，讓學生認識到火災的危害，提高安全意識。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）實驗操作

-學生分組進行實驗，觀察不同條件下燃燒現(xiàn)象的變化，如改變氧氣濃度、溫度等。

-引導學生記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，得出燃燒條件的結(jié)論。

（2）案例分析

-學生分組討論生活中常見的火災案例，分析火災發(fā)生的原因和撲救方法。

-引導學生從案例中總結(jié)出防火、滅火的經(jīng)驗。

（3）模擬演練

-組織學生進行火災逃生演練，讓學生掌握火災發(fā)生時的應對措施。

-強調(diào)在逃生過程中保持冷靜，注意安全。

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）燃燒條件的實驗現(xiàn)象

-學生回答：將燃燒的蠟燭放入集氣瓶中，火焰逐漸變小，直至熄滅，說明燃燒需要氧氣。

（2）滅火原理在實際中的應用

-學生回答：在森林火災中，消防員使用水槍噴水，降低火場溫度，隔絕氧氣，達到滅火的目的。

（3）火災逃生演練的注意事項

-學生回答：在火災逃生過程中，要保持冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭行走，避免煙霧吸入。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)燃燒條件、滅火原理和火災安全知識。

-通過提問的方式，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注防火、防毒，提高安全意識。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠正確理解并記憶燃燒的三個基本條件：可燃物、助燃物和達到著火點的溫度。

-學生能夠解釋滅火的三個基本原理：清除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度。

-學生能夠描述氧氣在燃燒過程中的作用，以及燃燒與安全的關(guān)系。

2.實驗操作能力

-學生能夠按照實驗步驟進行燃燒條件實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-學生能夠根據(jù)實驗結(jié)果分析燃燒條件的變化，得出科學結(jié)論。

-學生在實驗中培養(yǎng)了安全操作意識，學會了實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析。

3.解決問題的能力

-學生能夠運用所學知識解釋生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如蠟燭、木材的燃燒。

-學生能夠分析火災案例，找出火災發(fā)生的原因，并提出預防措施。

-學生在模擬演練中學會了火災逃生技巧，提高了應對突發(fā)事件的能力。

4.安全意識與環(huán)保意識

-學生認識到氧氣在燃燒過程中的重要性，以及燃燒對環(huán)境的影響。

-學生了解防火、防毒的基本知識，能夠在日常生活中采取預防措施。

-學生對化學實驗的安全操作有了更深入的認識，提高了環(huán)保意識。

5.交流與合作能力

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見。

-學生能夠與同伴合作完成實驗和案例分析，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

-學生在模擬演練中學會了與他人溝通，共同解決問題。

6.學習興趣與自信心

-學生通過實驗和實踐活動，對化學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在掌握知識、解決問題后，增強了學習自信心。

-學生在課堂上積極參與，勇于嘗試，提高了自我表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與生活實踐相結(jié)合

-在實驗教學中，我們注重將理論知識與實際生活緊密聯(lián)系，例如，通過實驗演示滅火器的使用，讓學生直觀了解滅火原理在現(xiàn)實中的應用。

2.小組合作與探究式學習

-采用小組合作學習的方式，讓學生在實驗探究中分工合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，同時，通過探究式學習，激發(fā)學生的求知欲和自主學習能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織中的互動不足

-在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，課堂互動環(huán)節(jié)較少，導致教學效果不盡如人意。

2.教學方法單一

-主要依靠講授法，缺乏多樣化的教學手段，如視頻、游戲等，使得課堂氣氛較為沉悶，難以激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學評價方式單一

-評價主要依賴于期末考試成績，缺乏過程性評價，未能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強課堂互動，提高學生參與度

-在課堂上，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

2.豐富教學手段，增強課堂趣味性

-結(jié)合教學內(nèi)容，適當引入視頻、圖片、游戲等多種教學資源，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

3.完善教學評價體系，注重過程性評價

-在教學過程中，我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論參與度等，全面評價學生的學習情況，促進學生的全面發(fā)展。同時，鼓勵學生自我評價，提高學生的反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒條件

-燃燒的基本條件：可燃物、助燃物（氧氣）和達到著火點的溫度。

-關(guān)鍵詞：可燃物、助燃物、著火點、燃燒。

②燃燒的滅火原理

-清除可燃物：移除或隔離燃燒材料。

-隔絕氧氣：阻止氧氣與燃燒物接觸。

-降低溫度：降低燃燒物溫度至著火點以下。

-關(guān)鍵詞：清除、隔絕、降低、滅火。

③燃燒與安全

-燃燒的危險性：火災、爆炸等。

-防火措施：防火意識、防火知識、防火設備。

-火災逃生：逃生路線、逃生技巧、逃生裝備。

-關(guān)鍵詞：危險性、防火、火災逃生。課后作業(yè)1.實驗報告：

-實驗目的：驗證燃燒的三個條件。

-實驗步驟：

1.將一根蠟燭點燃，放入集氣瓶中，觀察蠟燭是否繼續(xù)燃燒。

2.將蠟燭吹滅，向集氣瓶中倒入水，觀察蠟燭是否重新點燃。

3.在集氣瓶中放入一塊木炭，用酒精燈點燃，觀察木炭是否繼續(xù)燃燒。

-實驗觀察：

1.蠟燭在集氣瓶中繼續(xù)燃燒。

2.蠟燭吹滅后，在水中重新點燃。

3.木炭在集氣瓶中燃燒。

-實驗結(jié)論：燃燒需要可燃物、助燃物（氧氣）和達到著火點的溫度。

2.案例分析：

-案例背景：某小區(qū)發(fā)生火災，原因不明。

-問題：分析火災可能的原因，并提出預防措施。

-答案：火災可能的原因包括電線短路、電器使用不當、易燃物品堆放不當?shù)?。預防措施包括定期檢查電器設備、保持易燃物品距離火源、提高消防安全意識等。

3.應用題：

-問題：一個火柴盒，燃燒時需要多少氧氣？

-答案：火柴盒燃燒時需要的氧氣量取決于火柴盒的大小和燃燒效率，無法給出一個具體的數(shù)值。

4.判斷題：

-問題：燃燒的火焰顏色越鮮艷，說明燃燒越充分。

-答案：錯誤。火焰顏色與燃燒的充分程度沒有直接關(guān)系，而是與燃燒物的成分和燃燒條件有關(guān)。

5.填空題：

-問題：滅火的三個基本原理是______、______、______。

-答案：清除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度。

6.簡答題：

-問題：簡述火災逃生的基本原則。

-答案：火災逃生時應保持冷靜，迅速判斷逃生路線，盡量彎腰低頭行走，避免煙霧吸入，用濕毛巾捂住口鼻，盡量靠近地面逃生，不要乘坐電梯，尋找安全出口。

7.論述題：

-問題：為什么說氧氣是維持生命的重要氣體？

-答案：氧氣是人體細胞進行有氧呼吸的必需物質(zhì)，參與細胞的能量代謝，對于維持生命活動至關(guān)重要。缺乏氧氣會導致細胞功能受損，嚴重時甚至危及生命。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了燃燒的條件、滅火的原理以及燃燒與安全的關(guān)系。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.燃燒的三個基本條件：可燃物、助燃物（氧氣）和達到著火點的溫度。

2.滅火的三個基本原理：清除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度。

3.燃燒與安全：了解燃燒的危險性，掌握防火知識和火災逃生技巧。

當堂檢測：

1.選擇題：

-燃燒的三個基本條件中，不包括以下哪一項？

A.可燃物

B.助燃物

C.水分

D.溫度

2.填空題：

-滅火的三個基本原理是______、______、______。

3.簡答題：

-簡述燃燒的三個基本