16 麻雀（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

16麻雀（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：麻雀（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生命的情感。

2.提升學(xué)生觀察、描述自然景物的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)麻雀特點(diǎn)的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文本，感受作者情感態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解麻雀的習(xí)性和特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)麻雀形象的方法。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)麻雀習(xí)性的理解不夠深入。

2.學(xué)生在寫作中如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀了解麻雀的生活習(xí)性。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)麻雀特點(diǎn)的理解，促進(jìn)思維碰撞。

3.以實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫塑造麻雀形象。

4.進(jìn)行寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，提升寫作技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：麻雀生活習(xí)性相關(guān)視頻、圖片資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物模型、學(xué)生作品展示板教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示麻雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡(jiǎn)單描述麻雀的外形特征。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)麻雀有什么了解？它們?cè)谧匀唤缰杏惺裁醋饔?？?/p>

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于麻雀的文章，一起了解這種可愛(ài)的小鳥(niǎo)?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：閱讀課文，理解麻雀的特點(diǎn)

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意作者對(duì)麻雀的描寫。

-提問(wèn)：“作者在文中是如何描寫麻雀的？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子?！?/p>

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-第二條：分析作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法

-教師展示作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的一些例子，引導(dǎo)學(xué)生分析。

-提問(wèn)：“作者為什么要這樣描寫？這樣的描寫有什么作用？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫的重要性。

-第三條：體會(huì)作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情

-教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中的情感態(tài)度。

-提問(wèn)：“從文中，你們感受到了作者對(duì)麻雀的什么情感？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并分享自己的感受。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：模擬麻雀的生活場(chǎng)景

-教師組織學(xué)生分組，每組扮演麻雀，模擬麻雀的生活場(chǎng)景。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，加深對(duì)麻雀習(xí)性的理解。

-第二條：創(chuàng)作麻雀的短文

-教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于麻雀的短文。

-學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

-第三條：分享創(chuàng)作成果

-學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：麻雀在自然界中的作用

-學(xué)生討論麻雀在自然界中的作用，如捕食害蟲(chóng)、傳播種子等。

-舉例回答：“麻雀捕食害蟲(chóng)，有助于保護(hù)農(nóng)作物的生長(zhǎng)?！?/p>

-第二方面：麻雀與人類的關(guān)系

-學(xué)生討論麻雀與人類的關(guān)系，如麻雀在人類生活中的意義。

-舉例回答：“麻雀在人類生活中，可以作為一種觀賞鳥(niǎo)類。”

-第三方面：如何保護(hù)麻雀

-學(xué)生討論如何保護(hù)麻雀，如禁止捕殺、保護(hù)棲息地等。

-舉例回答：“我們可以通過(guò)植樹(shù)造林，為麻雀提供棲息地。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)麻雀的特點(diǎn)和作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于麻雀的知識(shí)？你們有什么收獲？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注麻雀，了解更多關(guān)于它們的知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-麻雀的生態(tài)習(xí)性：介紹麻雀的繁殖方式、食物來(lái)源、遷徙習(xí)性等。

-麻雀的保護(hù)現(xiàn)狀：探討麻雀面臨的生存威脅，如棲息地破壞、食物鏈變化等。

-麻雀在文學(xué)中的形象：收集歷史上文學(xué)作品中對(duì)麻雀的描寫，分析麻雀在文學(xué)中的象征意義。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，深入了解麻雀的生態(tài)習(xí)性。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄麻雀的日常行為，觀察其在不同季節(jié)的活動(dòng)變化。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查麻雀在當(dāng)?shù)氐纳鏍顩r，分析保護(hù)措施的效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和分析歷史文學(xué)作品中的麻雀描寫，撰寫研究報(bào)告，探討麻雀在文學(xué)中的形象演變。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如麻雀保護(hù)組織的網(wǎng)站，了解麻雀保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和公眾參與項(xiàng)目。

-觀看紀(jì)錄片或科普視頻，直觀地了解麻雀的生活習(xí)性和面臨的挑戰(zhàn)。

-設(shè)計(jì)手抄報(bào)或海報(bào)，展示麻雀的生活習(xí)性和保護(hù)的重要性，進(jìn)行校園內(nèi)的科普宣傳。

-邀請(qǐng)鳥(niǎo)類學(xué)家或生態(tài)保護(hù)專家來(lái)校講座，與學(xué)生分享麻雀保護(hù)的相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如參與鳥(niǎo)類保護(hù)志愿者隊(duì)伍，親身體驗(yàn)麻雀保護(hù)工作。

-創(chuàng)作與麻雀相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、故事，表達(dá)對(duì)麻雀的喜愛(ài)和對(duì)自然的敬畏之情。板書設(shè)計(jì)①麻雀特點(diǎn)

-外形特征：羽毛顏色、體型大小、翅膀結(jié)構(gòu)

-生活習(xí)性：食性、繁殖方式、遷徙習(xí)性

②作者描寫方法

-細(xì)節(jié)描寫：通過(guò)具體事例表現(xiàn)麻雀的特點(diǎn)

-情感表達(dá)：作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情

③文章結(jié)構(gòu)

-引言：介紹麻雀的背景知識(shí)

-正文：詳細(xì)描述麻雀的特點(diǎn)和生活習(xí)性

-結(jié)尾：總結(jié)麻雀的意義和價(jià)值課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“文章中提到了麻雀的哪些生活習(xí)性？”或“作者是如何描寫麻雀的習(xí)性的？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)以及課堂作業(yè)的完成情況，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以注意學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。例如，在模擬麻雀生活場(chǎng)景的活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確模擬麻雀的行為，是否能夠創(chuàng)造性地完成角色扮演。

-寫作評(píng)價(jià)：在學(xué)生創(chuàng)作麻雀短文后，教師可以評(píng)估學(xué)生的寫作技巧，包括內(nèi)容的豐富性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、知識(shí)掌握和思考深度。例如，對(duì)于麻雀短文作業(yè)，教師可以檢查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確，內(nèi)容是否充實(shí)，是否有自己的觀點(diǎn)。

-及時(shí)反饋：教師及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。例如，教師可以寫上：“你的描述很生動(dòng)，但可以嘗試加入更多細(xì)節(jié)，使文章更加具體?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予肯定。

-定期回顧：通過(guò)定期回顧學(xué)生的作業(yè)，教師可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和需求。

-家校溝通：教師可以通過(guò)家校聯(lián)系，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.閱讀課文，找出作者描寫麻雀習(xí)性的句子，并用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。

-答案：例如，“麻雀在清晨的陽(yáng)光下歡快地跳躍，它們?cè)跇?shù)枝間穿梭，尋找食物。”概括為：麻雀在清晨活動(dòng)，尋找食物。

2.分析作者在文中運(yùn)用了哪些細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)麻雀的形象，并舉例說(shuō)明。

-答案：例如，作者通過(guò)“麻雀的羽毛是灰色的，翅膀尖尖的，尾巴短短的”這樣的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了麻雀的外形特征。

3.寫一篇短文，描述你觀察到的麻雀的行為，并嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

-答案：例如，“今天，我在公園里看到了一群麻雀。它們?cè)诓莸厣咸S，不時(shí)地停下來(lái)啄食地上的小蟲(chóng)。一只麻雀突然飛起，翅膀在陽(yáng)光下閃爍著銀色的光芒，然后又優(yōu)雅地落回地面?！?/p>

4.畫一幅麻雀的畫，并標(biāo)注出你觀察到的麻雀的特點(diǎn)。

-答案：學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察，畫出麻雀的外形特征，如羽毛顏色、體型大小、翅膀和尾巴的形狀等。

5.想象一下，如果你是一只麻雀，你會(huì)在哪個(gè)地方生活？為什么？請(qǐng)寫一段話來(lái)描述。

-答案：例如，“如果我是一只麻雀，我會(huì)在森林里生活。因?yàn)槟抢镉胸S富的食物和安全的棲息地，我可以自由地飛翔和覓食?！?/p>

6.課文中提到麻雀在自然界中的作用，請(qǐng)列舉至少兩個(gè)例子，并說(shuō)明它們對(duì)環(huán)境的意義。

-答案：例如，“麻雀捕食害蟲(chóng)，有助于保護(hù)農(nóng)作物的生長(zhǎng)；麻雀的叫聲可以預(yù)示天氣變化，對(duì)人類有警示作用?！?/p>

7.寫一段話，表達(dá)你對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情，并說(shuō)明為什么你喜歡這種小鳥(niǎo)。

-答案：例如，“我喜歡麻雀，因?yàn)樗鼈兓顫娍蓯?ài)，總是給人們帶來(lái)歡樂(lè)。它們的叫