中學(xué)聯(lián)盟浙江省泰順縣新城學(xué)校初中部人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：3-4 草原人家

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省泰順縣新城學(xué)校初中部人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：3-4草原人家主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“草原人家”為主題，結(jié)合人教版七年級(jí)上冊歷史與社會(huì)教材，通過講述草原民族的歷史、文化、生活習(xí)俗等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解草原民族的生活方式，感受草原文化的獨(dú)特魅力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對中華民族多元文化的尊重與理解，提升學(xué)生的歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)草原人家的歷史與文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和批判性思維能力，以及運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：草原民族的歷史變遷、文化特色和生活習(xí)俗。

難點(diǎn)：草原文化與農(nóng)耕文化的差異，以及學(xué)生對草原民族生活方式的理解。

解決辦法：

1.通過歷史圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示草原民族的歷史變遷，幫助學(xué)生理解其文化背景。

2.設(shè)置討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對比草原文化與農(nóng)耕文化，深入探討文化差異。

3.邀請草原民族代表或?qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解草原民族的生活習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)，如制作草原文化手工藝品，讓學(xué)生親身體驗(yàn)草原文化，突破理解難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)上冊歷史與社會(huì)教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集草原民族歷史、文化、生活習(xí)俗的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備草原文化手工藝品制作所需的材料，如布料、顏料、針線等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置草原文化主題背景板，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示草原風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察草原的自然環(huán)境和草原民族的生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：“你們知道這些圖片中的生活方式嗎？它們與我們的生活方式有什么不同？”

3.引出本節(jié)課主題：“草原人家”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）新課講授（15分鐘）

1.講授草原民族的歷史變遷：

-介紹草原民族的起源、發(fā)展歷程和重要?dú)v史事件。

-結(jié)合歷史地圖，展示草原民族的遷徙路線和分布情況。

2.講授草原民族的文化特色：

-介紹草原民族的語言、服飾、飲食、節(jié)日等文化特點(diǎn)。

-通過圖片和視頻，展示草原民族的傳統(tǒng)技藝和民間藝術(shù)。

3.講授草原民族的生活習(xí)俗：

-介紹草原民族的家庭結(jié)構(gòu)、婚姻制度、喪葬習(xí)俗等。

-分析草原民族與自然環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，探討其生存智慧。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.制作草原文化手工藝品：

-學(xué)生分組，每組選擇一種草原文化手工藝品進(jìn)行制作。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如布料、顏料、針線等材料。

2.角色扮演：

-學(xué)生扮演草原民族角色，模擬草原民族的生活場景。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察角色之間的互動(dòng)，了解草原民族的生活習(xí)俗。

3.課堂辯論：

-教師提出問題：“草原民族的生活方式是否值得我們學(xué)習(xí)？”

-學(xué)生分組，正反雙方展開辯論，闡述自己的觀點(diǎn)。

（四）學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生舉例回答：“草原民族如何適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境？”

-例如：草原民族善于騎射，善于狩獵，善于建造蒙古包等。

2.學(xué)生舉例回答：“草原民族的文化有哪些特點(diǎn)？”

-例如：草原民族具有強(qiáng)烈的民族自豪感，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，崇尚勇敢、善良等。

3.學(xué)生舉例回答：“你認(rèn)為草原民族的生活方式對我們的啟示有哪些？”

-例如：草原民族的生活哲學(xué)，如順應(yīng)自然、尊重生命等。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)草原民族的歷史、文化、生活習(xí)俗等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何正確對待和傳承中華民族的多元文化？

3.布置課后作業(yè)：收集草原民族的相關(guān)資料，撰寫一篇短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)具體分析和舉例如下：

導(dǎo)入新課：通過展示草原風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

新課講授：通過講述草原民族的歷史、文化、生活習(xí)俗，幫助學(xué)生了解草原民族的生活方式，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

實(shí)踐活動(dòng)：通過制作手工藝品、角色扮演、課堂辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)草原文化，突破理解難點(diǎn)。

學(xué)生小組討論：通過舉例回答問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.增強(qiáng)歷史意識(shí)：通過學(xué)習(xí)草原民族的歷史變遷，學(xué)生能夠更加深入地理解我國歷史文化的多樣性，增強(qiáng)對中華民族多元文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.提升文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)草原民族的文化特色和生活習(xí)俗，拓寬了文化視野，提高了對不同文化的尊重和理解能力。

3.培養(yǎng)審美情趣：通過欣賞草原民族的傳統(tǒng)藝術(shù)和民間工藝，學(xué)生能夠感受到藝術(shù)的無窮魅力，培養(yǎng)自己的審美情趣。

4.增強(qiáng)實(shí)踐能力：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過制作手工藝品、角色扮演等，鍛煉了自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.提高批判性思維能力：在課堂辯論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要針對問題進(jìn)行思考和分析，從而提高自己的批判性思維能力。

6.增強(qiáng)民族自豪感：通過學(xué)習(xí)草原民族的歷史和文化，學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到我國各民族共同創(chuàng)造的歷史文化，增強(qiáng)民族自豪感。

7.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生通過了解草原民族的生活方式，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。

8.增強(qiáng)溝通能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行溝通和交流，從而提高自己的溝通能力。

9.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要收集相關(guān)資料，撰寫短文，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。

10.增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)：在實(shí)踐活動(dòng)和課堂辯論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①草原民族的歷史變遷

-起源與發(fā)展

-遷徙與分布

-重要?dú)v史事件

②草原民族的文化特色

-語言

-服飾

-飲食

-節(jié)日

③草原民族的生活習(xí)俗

-家庭結(jié)構(gòu)

-婚姻制度

-喪葬習(xí)俗

-生存智慧課后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述蒙古包的特點(diǎn)及其在草原民族生活中的作用。

答案：蒙古包是一種便于拆卸和搬運(yùn)的圓形帳篷，由羊毛氈、木材、繩索等材料制成。它具有保暖、防風(fēng)、防雨的特點(diǎn)，是草原民族的傳統(tǒng)住所，便于他們在遷徙過程中居住。

2.課文中提到草原民族善于騎射，請舉例說明草原民族騎射技藝的體現(xiàn)。

答案：草原民族騎射技藝的體現(xiàn)有：馬背民族的生活方式，如蒙古族、哈薩克族等；騎射比賽，如那達(dá)慕大會(huì)中的騎馬射箭比賽；騎射在軍事、狩獵、娛樂等方面的應(yīng)用。

3.分析草原民族服飾的特點(diǎn)，并舉例說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。

答案：草原民族服飾的特點(diǎn)有：寬松舒適、便于騎射、色彩鮮艷、圖案豐富。例如，蒙古族的長袍采用厚實(shí)的羊毛，能夠抵御寒冷；哈薩克族的裙子采用輕薄的面料，適合草原氣候。

4.課文中提到草原民族有獨(dú)特的飲食文化，請列舉兩種草原民族的傳統(tǒng)食物，并簡述其制作方法。

答案：草原民族的傳統(tǒng)食物有：奶茶、手抓肉。奶茶的制作方法是將磚茶煮沸，加入牛奶或羊奶，再加入鹽等調(diào)料；手抓肉的制作方法是將羊肉切成塊狀，放入熱水中煮熟，食用時(shí)用手抓取。

5.課文中提到草原民族有豐富的節(jié)日文化，請列舉兩種草原民族的節(jié)日，并簡述其慶祝方式和意義。

答案：草原民族的節(jié)日有：那達(dá)慕大會(huì)、端午節(jié)。那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日，慶祝方式有摔跤、射箭、賽馬等比賽，意義在于展示民族風(fēng)采，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)；端午節(jié)是蒙古族、滿族等民族的節(jié)日，慶祝方式有賽龍舟、吃粽子等，意義在于紀(jì)念愛國詩人屈原，祈求平安健康。

6.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Σ菰褡迳罘绞降睦斫狻?/p>

答案：草原民族的生活方式具有以下特點(diǎn)：與自然和諧共生、注重民族特色、適應(yīng)遷徙生活。他們善于利用自然資源，創(chuàng)造獨(dú)特的文化，展現(xiàn)了人類適應(yīng)自然環(huán)境的能力和智慧。

7.課文中提到草原民族有豐富的民間藝術(shù)，請舉例說明草原民族的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。

答案：草原民族的傳統(tǒng)藝術(shù)形式有：刺繡、剪紙、民歌、舞蹈等。刺繡和剪紙是草原民族的傳統(tǒng)手工藝，民歌和舞蹈則反映了草原民族的生活情感和文化內(nèi)涵。

8.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析草原民族在歷史發(fā)展中的作用和貢獻(xiàn)。

答案：草原民族在歷史發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，包括：促進(jìn)民族交融、推動(dòng)文化交流、豐富我國歷史文化遺產(chǎn)等。例如，草原民族與中原地區(qū)的交流，促進(jìn)了農(nóng)耕文化與游牧文化的融合；草原民族的藝術(shù)和技藝，為中華民族的文化寶庫增添了豐富的內(nèi)容。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)：通過組織學(xué)生參與制作手工藝品、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受草原文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)方法單一：在講授過程中，我主要采用講授法，缺乏互動(dòng)和討論，可能導(dǎo)致學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我將嘗試結(jié)合講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)成果等，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表意見，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.關(guān)注個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在課堂上更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

6.加強(qiáng)與家長的溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，對于提出的問題能夠積極思考并回答。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠主動(dòng)參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，對草原文化的知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

各小組在展示制作的手工藝品和角色扮演成果時(shí)，表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，展示出對草原文化的理解和尊重。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

學(xué)生制作的草原文化手工藝品質(zhì)量參差不齊，但整體水平有所提高。部分學(xué)生的作品創(chuàng)意獨(dú)特，工藝精細(xì)，展現(xiàn)了良好的動(dòng)手能力和審美水平。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了存在的問題，如部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見。在教學(xué)方法上，教師認(rèn)為應(yīng)增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。針對學(xué)生的測試成績，教師提出