《水結(jié)冰了》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

《水結(jié)冰了》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《水結(jié)冰了》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：水的三態(tài)變化、冰的形成過(guò)程、冰的特性等。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、討論交流、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生了解水在不同溫度下的狀態(tài)變化，認(rèn)識(shí)冰的特性，培養(yǎng)他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)觀察水結(jié)冰的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，從而發(fā)展科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)討論冰的特性及其在日常生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。此外，通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確水在不同溫度下的狀態(tài)變化：重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和比較，理解水在0℃以下結(jié)冰的現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到水從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的基本條件。

-認(rèn)識(shí)冰的特性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握冰的浮力特性，以及冰的硬度和透明度等物理特性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何正確操作實(shí)驗(yàn)器材，如量筒、溫度計(jì)等，以及如何精確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取信息，理解水結(jié)冰的原理，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。

-理解冰的浮力現(xiàn)象：學(xué)生可能難以理解為什么冰能夠浮在水面上，需要通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和理論講解來(lái)突破這一難點(diǎn)。

-將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解冰的特性在日常生活中的應(yīng)用，如為什么冬天路面會(huì)撒鹽融冰等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備水結(jié)冰過(guò)程的圖片、水的三態(tài)變化圖表以及相關(guān)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量筒、溫度計(jì)、冰塊、熱水、冷水、實(shí)驗(yàn)瓶等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境安全整潔。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的現(xiàn)象——水結(jié)冰了。你們知道水在什么情況下會(huì)結(jié)冰嗎？請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的想法。

（2）學(xué)生：水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)冰。

（3）教師：很好，那今天我們就來(lái)探究一下水在什么條件下會(huì)結(jié)冰，以及冰的特性。

二、新課講授

1.水的三態(tài)變化

（1）教師：首先，我們來(lái)回顧一下水的三態(tài)變化。水有三種狀態(tài)：液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明生活中常見(jiàn)的這三種狀態(tài)。

（2）學(xué)生：液態(tài)的水是流動(dòng)的，比如河水、湖水；固態(tài)的水是冰，比如冬天河面結(jié)冰；氣態(tài)的水是水蒸氣，比如蒸騰的霧氣。

（3）教師：非常好，接下來(lái)，我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察水在不同溫度下的狀態(tài)變化。

2.水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)器材，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察水結(jié)冰的過(guò)程。首先，我們需要將水加熱至室溫，然后慢慢降低溫度，觀察水的變化。

（2）學(xué)生：按照老師的要求，我們開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。隨著溫度的降低，水開(kāi)始變得渾濁，然后逐漸凝固成冰。

（3）教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以看到水在溫度降低到0℃以下時(shí)會(huì)結(jié)冰。這就是水從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程。

3.冰的特性

（1）教師：接下來(lái)，我們來(lái)探究冰的特性。請(qǐng)同學(xué)們觀察手中的冰塊，并回答以下問(wèn)題：

a.冰塊是硬的還是軟的？

b.冰塊是透明的還是不透明的？

c.冰塊在水中是沉還是?。?/p>

（2）學(xué)生：冰塊是硬的，透明的，而且在水中是浮的。

（3）教師：很好，冰塊是硬的，因?yàn)樗姆肿咏Y(jié)構(gòu)緊密；冰塊是透明的，因?yàn)楸羌儍舻乃槐鶋K在水中是浮的，這是因?yàn)楸拿芏缺人　?/p>

（4）教師：那么，為什么冰的密度比水小呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下。

（5）學(xué)生：可能是因?yàn)楸姆肿咏Y(jié)構(gòu)在結(jié)冰時(shí)發(fā)生了變化，使得冰的體積膨脹，密度減小。

4.冰的特性在日常生活中的應(yīng)用

（1）教師：冰的特性在我們的日常生活中有很多應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。

（2）學(xué)生：比如，夏天我們可以用冰塊來(lái)降溫；冬天，我們可以在冰面上滑冰；在運(yùn)輸過(guò)程中，我們可以用冰塊來(lái)保鮮食品。

（3）教師：很好，冰的特性在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)和討論，我們不僅了解了水結(jié)冰的過(guò)程，還認(rèn)識(shí)到了冰的特性及其在日常生活中的重要性。

三、鞏固練習(xí)

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述一下水結(jié)冰的過(guò)程。

2.學(xué)生回答：水在溫度降低到0℃以下時(shí)會(huì)結(jié)冰，從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)。

3.教師提問(wèn)：冰的特性有哪些？

4.學(xué)生回答：冰是硬的、透明的，密度比水小，可以浮在水面上。

5.教師提問(wèn)：冰的特性在日常生活中的應(yīng)用有哪些？

6.學(xué)生回答：夏天降溫、冬天滑冰、運(yùn)輸保鮮等。

四、課堂小結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了水結(jié)冰的現(xiàn)象，了解了水在不同溫度下的狀態(tài)變化，以及冰的特性。希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多思考，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察一下家中或周?chē)乃谑裁辞闆r下會(huì)結(jié)冰。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集一些關(guān)于冰的圖片或視頻，了解冰在自然界中的應(yīng)用。

3.請(qǐng)同學(xué)們思考一下，除了我們今天學(xué)到的冰的特性，還有哪些物質(zhì)具有類(lèi)似的特性？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水的循環(huán)：介紹水的循環(huán)過(guò)程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)，以及水循環(huán)對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

-冰川與冰帽：探討冰川和冰帽的形成、分布及其對(duì)全球氣候的影響。

-水資源保護(hù)：介紹水資源保護(hù)的重要性，以及日常生活中節(jié)約用水的措施。

-水的化學(xué)性質(zhì)：簡(jiǎn)要介紹水的化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、反應(yīng)性等。

2.拓展建議：

-觀察水在不同環(huán)境下的狀態(tài)變化，如水在陽(yáng)光直射、陰涼處、不同溫度下的狀態(tài)變化。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館查找有關(guān)水的循環(huán)、冰川、水資源保護(hù)的資料，進(jìn)行小組討論。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳海報(bào)，向家人或朋友宣傳節(jié)約用水的重要性。

-進(jìn)行一個(gè)小型的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究不同物質(zhì)的溶解性，并與水的溶解性進(jìn)行比較。

-觀看科普視頻，了解水的化學(xué)性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。

-在家中或?qū)W校組織一次水資源保護(hù)主題活動(dòng)，如“節(jié)約用水，從我做起”。

-通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式，表達(dá)對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)，如清理河流、湖泊，提高環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀水處理廠或環(huán)保設(shè)施，了解水資源保護(hù)的實(shí)際情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

-答案示例：

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察水在不同溫度下的狀態(tài)變化，了解水結(jié)冰的過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將一定量的水加熱至室溫。

2.慢慢降低水的溫度，每隔一定溫度記錄一次水的狀態(tài)。

3.觀察水的變化，記錄現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著溫度的降低，水逐漸變得渾濁，最終凝固成冰。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水在0℃以下會(huì)結(jié)冰。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水在溫度降低到0℃以下時(shí)會(huì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)。

2.觀察記錄：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察水在不同環(huán)境下的狀態(tài)變化，并記錄下來(lái)。

-答案示例：

觀察記錄

時(shí)間：2023年10月26日

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

現(xiàn)象：放學(xué)后，操場(chǎng)的噴泉停止運(yùn)行，噴泉中的水逐漸結(jié)冰，形成了一層薄冰。

3.應(yīng)用題：

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你在冬天去湖邊玩，看到湖面已經(jīng)結(jié)冰，請(qǐng)問(wèn)你能做些什么來(lái)確保自己的安全？

-答案示例：

1.在湖邊尋找安全的地方，避免在冰面較薄或已出現(xiàn)裂縫的地方行走。

2.檢查冰面的厚度，確保冰面能夠承受你的體重。

3.如果不確定冰面是否安全，不要冒險(xiǎn)行走或滑冰。

4.拓展研究：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在地區(qū)的冬季水資源狀況，包括河流、湖泊的結(jié)冰情況，以及當(dāng)?shù)夭扇〉姆纼龃胧?/p>

-答案示例：

調(diào)查報(bào)告

地點(diǎn)：XX市

時(shí)間：2023年12月

調(diào)查內(nèi)容：

1.河流、湖泊的結(jié)冰情況。

2.當(dāng)?shù)卣扇〉姆纼龃胧?/p>

3.公眾對(duì)冬季水資源的保護(hù)意識(shí)。

調(diào)查結(jié)果：

1.河流、湖泊大部分已結(jié)冰。

2.當(dāng)?shù)卣言诤嬖O(shè)置警示標(biāo)志，并加強(qiáng)巡邏。

3.公眾對(duì)冬季水資源的保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作：

-作業(yè)內(nèi)容：以“水的三態(tài)變化”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述你觀察到的水在不同狀態(tài)下的有趣現(xiàn)象。

-答案示例：

短文

標(biāo)題：水的奇妙變化

春天，陽(yáng)光明媚，小河里的水開(kāi)始解凍，冰塊從河面滑落，水變得清澈見(jiàn)底。夏天，水變得活潑起來(lái)，它從河面蒸發(fā)，形成了一片片水汽，天空中的云朵也越來(lái)越多。秋天，水變得溫柔，它從樹(shù)葉上滴落，匯成小溪，流向遠(yuǎn)方。冬天，水又變得安靜，它結(jié)成了冰，河面變成了一個(gè)巨大的鏡子，反射著天空的美麗。水的三態(tài)變化，真是奇妙無(wú)比！教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的《水結(jié)冰了》這節(jié)課中，我有一些心得體會(huì)，也想和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)水結(jié)冰的現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心。然而，在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和示范性。比如，在實(shí)驗(yàn)前，我可以先演示一遍實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生跟隨著我的操作步驟進(jìn)行，這樣既能提高他們的實(shí)驗(yàn)技能，也能讓他們更加專(zhuān)注地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

其次，我注意到在討論冰的特性時(shí)，學(xué)生的參與度不夠高。雖然我鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，但實(shí)際效果并不理想。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)冰的特性了解不多，缺乏足夠的背景知識(shí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些與冰相關(guān)的科普資料，讓他們?cè)谡n前就對(duì)冰的特性有所了解，這樣在課堂上討論時(shí)，他們就能更加積極地參與進(jìn)來(lái)。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于冰的浮力現(xiàn)象理解起來(lái)比較困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，采用更直觀的教學(xué)方法，比如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的浮力實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感受冰的浮力現(xiàn)象。同時(shí)，我還會(huì)結(jié)合生活中的實(shí)例，如為什么冬天路面會(huì)撒鹽融冰，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這一知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如，在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，部分學(xué)生沒(méi)有按照要求記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和整理的重要性。

最后，我認(rèn)為在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以做得更加深入。例如，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考水結(jié)冰現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，以及這一現(xiàn)象在自然界和人類(lèi)生活中的應(yīng)用。這樣既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也能提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于水結(jié)冰的現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作也表現(xiàn)出較高的熱情。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生缺乏耐心，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠關(guān)注，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和細(xì)節(jié)觀察的指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞水結(jié)冰的現(xiàn)象提出各種問(wèn)題，并嘗試通過(guò)小組合作找到答案。例如，他們討論了為什么水結(jié)冰后體積會(huì)膨脹，以及冰在生活中的應(yīng)用。小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水結(jié)冰的基本概念和實(shí)驗(yàn)操作有一定的掌握，但對(duì)于冰的浮力現(xiàn)象的理解還不夠深入。測(cè)試結(jié)果顯示，部分學(xué)生在回答與冰的特性相關(guān)的問(wèn)題時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

在實(shí)驗(yàn)操作方面，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊。一些學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；而另一些學(xué)生則在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，如沒(méi)有正確使用量筒、沒(méi)有等待水冷卻至室溫等。這表明在實(shí)驗(yàn)技能