14 母雞（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

14母雞（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級下冊“14母雞”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀文本，讓學(xué)生了解母雞的特點和作用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達能力。通過對比閱讀，讓學(xué)生體會不同作者對母雞的描寫手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛動物意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.閱讀與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生理解文本、欣賞語言的能力，提高對文學(xué)作品的分析鑒賞水平。

2.表達與交流：通過課堂討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的口頭和書面表達能力。

3.思維與審美：引導(dǎo)學(xué)生思考動物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)審美情感和批判性思維。

4.文化與傳承：讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中關(guān)于動物的寓意，增強文化認同感和傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的相關(guān)知識，對動物的特點和生活習(xí)性有一定的了解。同時，他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識別和解釋文本中的關(guān)鍵詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對動物世界充滿好奇，對母雞等常見動物有較強的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立閱讀短篇課文。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解文本深層含義時可能存在困難，尤其是在分析作者情感和描寫手法時。此外，學(xué)生在寫作表達時可能遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不夠完整等問題。此外，對于母雞在傳統(tǒng)文化中的象征意義，學(xué)生可能需要一定的文化背景知識來深入理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、打印機。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級下冊教材電子版。

3.信息化資源：母雞圖片、視頻資料、相關(guān)文學(xué)作品鏈接。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、寫作練習(xí)、角色扮演。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示母雞的圖片，提問：“同學(xué)們，你們見過母雞嗎？你們知道母雞有哪些特點嗎？”以此引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的動物類課文，如《小蝌蚪找媽媽》、《松鼠》等，讓學(xué)生談?wù)勛约簩游锏恼J識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解課文《14母雞》的主要內(nèi)容和寫作手法，如作者對母雞的描寫、情感表達等。

舉例說明：教師選取課文中的精彩片段，通過朗讀、分析等方式，讓學(xué)生體會作者的寫作技巧。

互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，如“課文中的母雞給你留下了怎樣的印象？”、“作者為什么寫母雞？”等，讓學(xué)生在互動中深入理解課文。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：教師布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生以“我的母雞”為題，寫一篇短文，描述自己印象深刻的母雞故事。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生寫作過程中，巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生的寫作困難給予個別指導(dǎo)，如詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等。

4.拓展延伸（約10分鐘）

教師播放與母雞相關(guān)的視頻，讓學(xué)生進一步了解母雞的生活習(xí)性。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，還有哪些動物值得我們關(guān)注和愛護？

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)母雞在文學(xué)作品中的象征意義。

教師引導(dǎo)學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)到了什么？我們應(yīng)該如何關(guān)愛動物？

6.課后作業(yè)

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《14母雞》課文，并思考以下問題：

（1）課文中的母雞有哪些特點？

（2）作者為什么寫母雞？

（3）你在生活中有沒有遇到像母雞一樣勤勞、善良的人？六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《14母雞》這篇課文后，能夠更好地理解文學(xué)作品中的細節(jié)描寫和情感表達。他們學(xué)會了從文本中提取關(guān)鍵信息，分析作者的觀點和態(tài)度，從而提高了閱讀理解能力。

2.語言表達能力增強：學(xué)生在寫作練習(xí)中，運用了課文中學(xué)習(xí)的詞匯和句式，表達了自己對母雞的理解和感受。他們能夠?qū)㈤喿x中的知識轉(zhuǎn)化為自己的語言，增強了口頭和書面表達能力。

3.文化素養(yǎng)得到提升：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了母雞在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如勤勞、母愛等。這有助于學(xué)生拓展文化視野，增強文化認同感。

4.價值觀和情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對動物有了更加深入的認識，對母雞的描寫產(chǎn)生了共鳴。這有助于學(xué)生形成關(guān)愛動物、尊重生命的價值觀，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。

5.創(chuàng)新思維能力發(fā)展：在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組討論和分享，提出了不同的觀點和見解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使他們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試和探索。

6.綜合實踐能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，需要查閱相關(guān)資料，了解母雞的生活習(xí)性。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合實踐能力。

7.團隊合作意識增強：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于學(xué)生形成良好的團隊合作意識。

8.學(xué)習(xí)興趣和動力增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。他們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加主動地參與課堂活動，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。七、典型例題講解1.例題：

課文《14母雞》中，作者對母雞的描寫使用了哪些修辭手法？

答案：

作者在課文中對母雞的描寫運用了擬人、比喻等修辭手法。例如，“母雞總是那么勤勞，從不懶惰。”這里將母雞擬人化，賦予了人的品質(zhì)；“她的叫聲像是一首歡快的歌?！边@里將母雞的叫聲比喻成歌曲，形象生動。

2.例題：

請從課文中找出描寫母雞動作的句子，并分析其作用。

答案：

“母雞用嘴輕輕地點著地面，小心翼翼地孵化著小雞?！边@句話通過描寫母雞的動作，展現(xiàn)了母雞對后代的關(guān)愛和保護。這種細節(jié)描寫使得母雞的形象更加生動，也讓讀者感受到了母愛的偉大。

3.例題：

課文中的哪些語句體現(xiàn)了作者對母雞的贊美之情？

答案：

“母雞總是那么勤勞，從不懶惰?！?/p>

“她的叫聲像是一首歡快的歌。”

“她用自己的生命，守護著小雞們?！?/p>

這些語句直接表達了作者對母雞的贊美之情，突出了母雞的勤勞、善良和偉大的母愛。

4.例題：

請從課文中找出體現(xiàn)母雞特點的詞語，并解釋其含義。

答案：

“勤勞”：指母雞非常努力地工作，從不偷懶。

“善良”：指母雞心地善良，對后代充滿關(guān)愛。

“偉大”：指母雞在孵化、撫養(yǎng)小雞的過程中，展現(xiàn)出了非凡的母愛。

5.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述母雞孵化小雞的過程。

答案：

母雞首先會找到一個安全的地方，然后用身體溫暖蛋，使其保持適宜的溫度。經(jīng)過一段時間的孵化，小雞孵化出來。母雞會用嘴輕輕地點著地面，小心翼翼地孵化著小雞。在這個過程中，母雞會不斷地調(diào)整自己的姿勢，以確保蛋的溫度和濕度適宜。最終，小雞破殼而出，母雞用自己的身體和關(guān)愛，保護著它們健康成長。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-母雞的特點：勤勞、善良、偉大

-母雞的叫聲：歡快、有節(jié)奏

-母雞的行為：孵化、照顧小雞

②重點詞語：

-勤勞

-善良

-偉大

-歡快

-小心翼翼

③重點句子：

-母雞總是那么勤勞，從不懶惰。

-她的叫聲像是一首歡快的歌。

-她用自己的生命，守護著小雞們。

-母雞用嘴輕輕地點著地面，小心翼翼地孵化著小雞。

-母雞的每一個動作都充滿了對后代的關(guān)愛。課堂1.課堂評價：

1.1提問反饋：

在課堂上，教師將通過提問的方式檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，你們認為母雞在課文中體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對母雞特點的理解是否準(zhǔn)確，以及他們對文本的解讀是否到位。

1.2觀察評價：

教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論的積極性以及寫作練習(xí)時的專注程度。通過這些觀察，教師可以評估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度和實際參與情況。

1.3小組合作評價：

在小組討論和角色扮演活動中，教師將評價學(xué)生之間的合作效果，包括溝通能力、分工合作能力和解決問題的能力。

1.4課堂測試：

教師可以設(shè)計一些簡短的測試題，如填空、選擇題等，以檢驗學(xué)生對課文知識的掌握情況。測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

1.5及時反饋：

對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將給予及時的口頭或書面反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：

教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括寫作練習(xí)、閱讀筆記等。批改時，教師將關(guān)注學(xué)生的語言表達、邏輯思維和創(chuàng)意發(fā)揮。

2.2作業(yè)點評：

在作業(yè)點評中，教師將針對學(xué)生的具體表現(xiàn)進行評價，指出作業(yè)中的亮點和不足，并提供改進建議。

2.3反饋交流：

教師將通過個別交流或課堂討論的方式，與學(xué)生就作業(yè)中的問題進行交流，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

2.4鼓勵與支持：

對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于遇到困難的學(xué)生，教師將提供額外的幫助和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到支持。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在講解課文時，我會嘗試將母雞的生活習(xí)性與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到文本與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示母雞的圖片和視頻，以及相關(guān)的文學(xué)作品，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對文本的理解不夠深入或者缺乏自信。

2.作業(yè)反饋不及時：在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有時未能及時給予學(xué)生反饋，這可能導(dǎo)致學(xué)生不能及時糾正錯誤，影響學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠書面測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計