Unit6第2課時Section A(2a-Grammar Focus) 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit6第2課時SectionA(2a-GrammarFocus)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit6第2課時SectionA(2a-GrammarFocus)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和語言表達(dá)能力，通過語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在實際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下語法規(guī)則的使用差異，提升跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立分析問題、解決問題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括動詞的現(xiàn)在分詞形式和助動詞be的適當(dāng)形式。

②能夠識別和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子，用于描述正在進(jìn)行的動作或計劃中的事件。

③在實際語境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，如描述正在進(jìn)行的活動、正在進(jìn)行的動作或計劃等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與其他時態(tài)（如一般現(xiàn)在時、一般過去時）的用法，特別是在描述習(xí)慣性動作和臨時性動作時。

②學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定和疑問形式，包括在句子中加入助動詞do/doesnot和助動詞be的否定形式。

③學(xué)生能夠在復(fù)雜句子中識別并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，特別是在包含多個動作和時態(tài)的句子中，確保時態(tài)的一致性和正確性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的圖片，如學(xué)生在做作業(yè)、上課、運(yùn)動等，以及相關(guān)的圖表，幫助理解時態(tài)結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體播放設(shè)備，用于播放與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的英語對話或歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的對話和情景模擬。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師播放一段與日常生活相關(guān)的英語視頻或歌曲，讓學(xué)生初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

2.學(xué)生觀看視頻或歌曲后，進(jìn)行簡單的聽力練習(xí)，回答老師提出的問題，如：“Whataretheydoing?”（他們在做什么？）

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本構(gòu)成，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，以“be+動詞的現(xiàn)在分詞”為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)。

-舉例：Heisreadingabook.（他正在讀書。）

2.老師通過例句分析現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定和疑問形式，幫助學(xué)生理解并掌握其變化規(guī)則。

-舉例：Sheisnoteating.（她不在吃東西。）

-舉例：AretheywatchingTV?（他們在看電視嗎？）

3.老師展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在不同語境中的用法，如描述正在進(jìn)行的動作、計劃中的事件等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)老師提供的圖片或情境，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行對話練習(xí)。

-舉例：情境：同學(xué)們在圖書館學(xué)習(xí)。

圖片：一個學(xué)生在讀書，一個學(xué)生在做筆記，一個學(xué)生在玩手機(jī)。

對話練習(xí)：A:Whatareyoudoing?B:Iamreadingabook.A:Whataboutyou?B:Iamwritingnotes.A:Andwhataboutyou?C:Iamplayingwithmyphone.

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中可能發(fā)生的場景，如在公園、商店、學(xué)校等，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行對話。

-舉例：角色扮演：在公園，兩個學(xué)生相遇，詢問對方正在做什么。

A:Hi,John.Whatareyoudoinghere?B:Hi,Lisa.Iamplayingbasketballwithmyfriends.

3.學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，每個小組設(shè)計一個包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的場景，并進(jìn)行展示。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與其他時態(tài)的區(qū)別，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等。

-舉例：一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常性動作，現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作。

2.學(xué)生討論現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在不同語境中的用法，如描述正在進(jìn)行的活動、計劃中的事件等。

-舉例：現(xiàn)在進(jìn)行時可以用于描述即將發(fā)生的事情，如：“Iamgoingtothemoviestonight.”（我今天晚上要去看電影。）

3.學(xué)生討論如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定和疑問形式。

-舉例：在否定句中，需要在助動詞be后加上not；在疑問句中，需要將助動詞be提前。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成、用法和注意事項。

2.老師通過提問方式，檢查學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解程度，如：“Howdoyouformthepresentcontinuoustense?”（如何構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)？）

3.老師舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

用時總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語法知識掌握情況**：

-學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動詞的現(xiàn)在分詞形式和助動詞be的適當(dāng)形式。

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與其他時態(tài)（如一般現(xiàn)在時、一般過去時）的用法，特別是在描述習(xí)慣性動作和臨時性動作時表現(xiàn)出明顯的進(jìn)步。

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定和疑問形式，提高了在口語和書面表達(dá)中的準(zhǔn)確性。

2.**語言運(yùn)用能力提升**：

-學(xué)生在聽說練習(xí)中，能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或計劃中的事件，提高了日常交流的自然性和準(zhǔn)確性。

-通過角色扮演和情景模擬活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升，能夠更加自信地進(jìn)行英語對話。

3.**跨文化意識增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，了解了不同文化背景下語法規(guī)則的使用差異，對跨文化交際有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生在理解和使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的過程中，學(xué)會了尊重和理解不同文化的表達(dá)習(xí)慣。

4.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，學(xué)會了獨(dú)立分析問題、解決問題，能夠自主查找資料，加深對語法點(diǎn)的理解。

-學(xué)生在小組討論和實踐活動中的積極參與，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

5.**學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的改進(jìn)**：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。

-學(xué)生學(xué)會了通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.**情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了合作精神和創(chuàng)新意識。七、重點(diǎn)題型整理1.**現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)構(gòu)成練習(xí)題**

-題型：將下列句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-例題：Sheisplayingwithhercat.改為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-答案：Sheisplayingwithhercat.

2.**現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)疑問句練習(xí)題**

-題型：將下列句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的疑問句。

-例題：Theyarereadingbooks.改為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的疑問句。

-答案：Aretheyreadingbooks?

3.**現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)否定句練習(xí)題**

-題型：將下列句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定句。

-例題：Weareeatingbreakfast.改為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定句。

-答案：Wearenoteatingbreakfast.

4.**現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)語境理解練習(xí)題**

-題型：根據(jù)語境，選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句子。

-例題：Look!Thechildrenare______inthegarden.(A)play(B)playing(C)played

-答案：B.playing

-說明：根據(jù)語境，我們需要選擇一個表示正在進(jìn)行的動作的句子，因此選擇現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

5.**現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)情景對話練習(xí)題**

-題型：根據(jù)以下情景，完成對話。

-情景：Tomisatthelibrary.HeseeshisfriendLilyandasksherwhatsheisdoing.

-例題：Tom:______

-Lily:______

-答案：

Tom:HeyLily,whatareyoudoinghere?

Lily:HiTom,I'mstudyingformyexam.

6.**現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)復(fù)數(shù)主語練習(xí)題**

-題型：將下列句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，并注意主語的變化。

-例題：TheywatchTVeveryevening.改為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-答案：TheyarewatchingTVeveryevening.

-說明：原句的主語是單數(shù)第三人稱復(fù)數(shù)（They），現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)中復(fù)數(shù)主語不需要變化。

7.**現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)對比練習(xí)題**

-題型：根據(jù)語境，選擇正確的時態(tài)。

-例題：Mybrother______soccereveryweekend.(A)plays(B)play(C)played

-答案：A.plays

-說明：根據(jù)語境，描述的是習(xí)慣性的動作，應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

這些題型旨在幫助學(xué)生鞏固對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用，同時提高他們在實際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行簡單的對話和描述，表現(xiàn)出良好的語言實踐能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動參與，提出自己的想法，并能夠傾聽他人的意見，形成共識。

-各小組設(shè)計的情景模擬和角色扮演活動生動有趣，展示了學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的深入理解和靈活運(yùn)用。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的掌握程度得到了初步評估。測試結(jié)果顯示，學(xué)生能夠正確完成現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成、疑問句和否定句的轉(zhuǎn)換。

-部分學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述復(fù)雜情景時存在困難，需要進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自我評價，同時也對同伴的表現(xiàn)給予了評價。

-學(xué)生普遍認(rèn)為通過小組討論和實踐活動，他們對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解更加深刻，但也提出了一些改進(jìn)建議，如希望增加更多的實際對話練習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價，并針對存在的問題提出了具體的反饋。

-對于在現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)構(gòu)成和應(yīng)用上遇到困難的學(xué)生，教師建議加強(qiáng)課后練習(xí)，并提供額外的輔導(dǎo)。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，以增強(qiáng)語感和實際應(yīng)用能力。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動環(huán)節(jié)，提供更多實踐機(jī)會，以及利用多媒體資源輔助教學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，感覺時間都不夠用呢。咱們來聊聊這節(jié)課吧，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得挺成功的。通過播放視頻和歌曲，孩子們很快就進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)有了初步的認(rèn)識，這個方法還是挺有效的。

然后呢，我在新課講授的時候，盡量用了一些簡單的例子，讓孩子們能夠更容易理解。比如，我舉了學(xué)生做作業(yè)、上課、運(yùn)動等日?；顒拥睦?，這樣他們就能在實際情境中感受到現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的應(yīng)用。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定和疑問形式還是有點(diǎn)混淆，這可能是因為我沒有給他們足夠的時間去練習(xí)和鞏固。

實踐活動這部分，我挺滿意的。孩子們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話和情景模擬，這讓我覺得他們對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解已經(jīng)比較扎實了。不過，我也注意到，有些孩子在表達(dá)時還是不夠流暢，可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)機(jī)會。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠很好地合作，提出自己的想法，也能尊重他人的意見。這種合作精神是很好的一種學(xué)習(xí)態(tài)度，我希望他們能夠繼續(xù)保持。

說到隨堂測試，我覺得效果還不錯。大部分孩子都能正確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，這說明他們對這個知識點(diǎn)有了基本的掌握。但是，也有一些孩子在做題時出現(xiàn)了錯誤，這可能是由于他們對語法規(guī)則的理解不夠深入或者是在應(yīng)用時有些猶豫。

哎呀，說到這里，我想到一個改進(jìn)的地方。以后我可以在課堂上多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓孩子們有更多的機(jī)會去練習(xí)和鞏固。比如，可以設(shè)置一些小比賽，看看哪個小組能夠最快最準(zhǔn)確地完成現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的練習(xí)。

另外，我覺得在課后，可以給孩子們布置一些與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的作業(yè)，比如讓他們用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述自己的一天，或者寫一個小故事。這樣既能鞏固知識點(diǎn)，