Unit 4 特殊疑問句歸納（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊

Unit4特殊疑問句歸納（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人教版七年級上冊英語教材Unit4中的特殊疑問句進(jìn)行歸納總結(jié)。內(nèi)容包括特殊疑問詞的用法、疑問句的構(gòu)成以及日常生活中的實際應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的一般疑問句、祈使句等句型結(jié)構(gòu)緊密相連，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握英語疑問句的構(gòu)成和用法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握特殊疑問句的基本結(jié)構(gòu)，包括疑問詞的用法和句子成分的調(diào)整。

②能夠根據(jù)語境正確運用特殊疑問句進(jìn)行提問，包括對時間、地點、原因、目的等進(jìn)行詢問。

②通過實際例句練習(xí)，學(xué)生能夠識別并使用常見的特殊疑問詞，如who,what,where,when,why,how等。

2.教學(xué)難點，

①理解并區(qū)分特殊疑問句與一般疑問句、否定疑問句之間的差異，尤其是在語調(diào)和句子結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。

②在句子轉(zhuǎn)換過程中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將陳述句轉(zhuǎn)換為特殊疑問句，同時保持句意清晰。

②在實際交流中，學(xué)生能夠靈活運用特殊疑問句，尤其是在復(fù)雜語境中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。

③學(xué)生能夠理解并運用特殊疑問句的否定形式，以及如何通過附加疑問句進(jìn)行確認(rèn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動提問，幫助學(xué)生理解特殊疑問句的基本結(jié)構(gòu)和使用規(guī)則。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運用特殊疑問句提問，提高實際交流能力。

3.運用游戲法，如“猜謎語”或“誰的問題是正確的？”來增強課堂趣味性，同時檢驗學(xué)生對特殊疑問句的掌握情況。

4.使用多媒體教學(xué)，通過PPT展示特殊疑問句的典型例子和練習(xí)題，幫助學(xué)生直觀理解并鞏固知識。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在轉(zhuǎn)換句子和提問技巧上的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)集體學(xué)習(xí)和互助。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示一系列圖片，如詢問時間、地點、原因等場景，引導(dǎo)學(xué)生思考在這些場景中可能會使用什么樣的疑問句。

2.提問：“在你們的生活中，你們遇到過需要詢問別人時間、地點或者原因的情況嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是特殊疑問句，它可以幫助我們更好地提問。”

講授新課（15分鐘）

1.教師介紹特殊疑問句的概念和構(gòu)成要素，強調(diào)疑問詞的重要性。

2.通過PPT展示特殊疑問句的例子，如“Whereisthelibrary?”（圖書館在哪里？）

3.講解疑問詞的用法，如who,what,where,when,why,how等，并舉例說明。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析例句中的疑問詞和句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)造特殊疑問句。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個小組討論并構(gòu)造幾個特殊疑問句。

2.小組展示：每個小組派代表展示他們構(gòu)造的特殊疑問句，其他小組進(jìn)行評價。

3.教師點評：對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提出幾個與特殊疑問句相關(guān)的問題，如“特殊疑問句有什么特點？”

2.學(xué)生回答問題，教師給予反饋和補充。

3.教師通過提問檢查學(xué)生對特殊疑問句的理解程度。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師設(shè)置一個情景，如“你今天早上做了什么？”

2.學(xué)生用特殊疑問句回答，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師隨機挑選學(xué)生，讓他們用特殊疑問句提問其他同學(xué)，其他同學(xué)用陳述句回答。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引入“特殊疑問句接龍”游戲，學(xué)生依次用特殊疑問句提問，下一位學(xué)生用陳述句回答，然后繼續(xù)提問。

2.游戲過程中，教師注意觀察學(xué)生的參與度和對特殊疑問句的運用情況。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)特殊疑問句的重要性和用法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用特殊疑問句詢問家人一天的情況，并記錄下來。

教學(xué)過程設(shè)計總結(jié)：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、互動提問、小組練習(xí)、課堂游戲等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握特殊疑問句的構(gòu)成和用法。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和互動，通過創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也關(guān)注到重難點的突破和核心素養(yǎng)能力的拓展。整個教學(xué)過程緊湊，用時控制在45分鐘內(nèi)，符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)目標(biāo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握特殊疑問句的構(gòu)成要素，包括疑問詞的選擇和使用、句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整等。

學(xué)生能夠識別并運用常見的特殊疑問詞，如who,what,where,when,why,how等。

學(xué)生能夠區(qū)分特殊疑問句與其他疑問句（如一般疑問句、否定疑問句）的區(qū)別，并在實際語境中正確運用。

2.能力提升：

學(xué)生在課堂練習(xí)和小組討論中，能夠運用特殊疑問句進(jìn)行提問，提高口頭表達(dá)能力。

通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生的聽說能力得到鍛煉，能夠更加自信地進(jìn)行英語交流。

學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用特殊疑問句獲取信息，提高問題解決能力。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對特殊疑問句的學(xué)習(xí)充滿好奇心和求知欲。

學(xué)生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出良好的合作意識和團隊精神。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到英語學(xué)習(xí)的實用價值，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)特殊疑問句，提高了自己的邏輯思維能力，學(xué)會了如何提出有針對性的問題。

學(xué)生在課堂上學(xué)會了尊重他人，傾聽他人的意見，培養(yǎng)了良好的溝通能力。

學(xué)生在參與課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極回答問題的良好習(xí)慣。

學(xué)生能夠主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自我解決問題的能力。七、典型例題講解1.例題：

-陳述句：Iwenttotheparkyesterday.

-特殊疑問句：Wheredidyougoyesterday?

解答：將陳述句轉(zhuǎn)換為特殊疑問句時，需要將助動詞或be動詞提前，并將主語移至謂語動詞之后。因此，正確答案是：Wheredidyougoyesterday?

2.例題：

-陳述句：Sheboughtabook.

-特殊疑問句：Whatdidshebuy?

解答：在轉(zhuǎn)換陳述句為特殊疑問句時，詢問物品或事物時使用疑問詞what。正確答案是：Whatdidshebuy?

3.例題：

-陳述句：Theyareplayingsoccer.

-特殊疑問句：Whataretheydoing?

解答：詢問正在進(jìn)行的活動時，使用特殊疑問詞what和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。正確答案是：Whataretheydoing?

4.例題：

-陳述句：Helefthomeat7o'clock.

-特殊疑問句：Whendidheleavehome?

解答：詢問時間時，使用特殊疑問詞when。正確答案是：Whendidheleavehome?

5.例題：

-陳述句：Shehasacat.

-特殊疑問句：Whatdoesshehave?

解答：詢問擁有某物時，使用特殊疑問詞what。正確答案是：Whatdoesshehave?

補充說明：

1.詢問地點：可以使用特殊疑問詞where，如“Whereistheschool?”（學(xué)校在哪里？）

2.詢問時間：可以使用特殊疑問詞when，如“Whenwillthemeetingbe?”（會議將在什么時候？）

3.詢問原因：可以使用特殊疑問詞why，如“Whydidyoucomelate?”（你為什么遲到？）

4.詢問方式或方法：可以使用特殊疑問詞how，如“Howdidyousolvetheproblem?”（你是如何解決問題的？）

5.詢問方式或頻率：可以使用特殊疑問詞howoften，如“Howoftendoyouexercise?”（你多久鍛煉一次？）八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括特殊疑問句的構(gòu)成要素、疑問詞的用法以及句子的轉(zhuǎn)換技巧。

2.強調(diào)特殊疑問句在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，尤其是在交流和信息獲取方面的應(yīng)用。

3.總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果，如能夠正確使用疑問詞提出問題，以及在角色扮演活動中展示的交流能力。

當(dāng)堂檢測：

1.簡答題：

-請簡要說明特殊疑問句與一般疑問句的主要區(qū)別。

-解釋為什么在特殊疑問句中疑問詞的位置很重要。

2.轉(zhuǎn)換練習(xí)題：

-將以下陳述句轉(zhuǎn)換為特殊疑問句。

a.Wearegoingtothelibrary.

b.Shewillvisithergrandparentsthisweekend.

c.Theyareeatinglunch.

3.應(yīng)用題：

-設(shè)想一個情景，你需要詢問以下問題，請使用適當(dāng)?shù)奶厥庖蓡柧洹?/p>

a.詢問某人要去哪里。

b.詢問某人什么時候有空。

c.詢問某人為什么遲到了。

4.口語表達(dá)題：

-分組討論，每個小組選擇一個主題，并設(shè)計一個包含特殊疑問句的對話。

檢測答案示例：

1.簡答題：

-特殊疑問句與一般疑問句的主要區(qū)別在于特殊疑問句需要使用疑問詞，并且句子結(jié)構(gòu)會有所調(diào)整。

-在特殊疑問句中，疑問詞的位置很重要，因為它決定了句子的焦點和信息的獲取方式。

2.轉(zhuǎn)換練習(xí)題：

a.Wherearewegoing?

b.Whenwillshevisithergrandparents?

c.Whataretheyeatingforlunch?

3.應(yīng)用題：

a."Whereareyougoing?"-"I'mgoingtothebookstore."

b."Whenareyoufree?"-"I'mfreenextTuesday."

c."Whyareyoulate?"-"I'msorry,Ihadanemergency."

4.口語表達(dá)題：

-小組討論后，設(shè)計對話如下：

-A:"Didyoufinishyourhomework?"

-B:"Yes,Ifinisheditlastnight."

-A:"Wheredidyoustudy?"

-B:"Istudiedatthelibrary."

-A:"Howlongdidittakeyoutofinishit?"

-B:"Ittookmeabouttwohours."板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①特殊疑問