Module 1 Unit 2 I'm going to help her （教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module1Unit2I'mgoingtohelpher（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2I'mgoingtohelpher

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)學生參與課堂活動的積極性。

2.提升學生的聽說能力，通過對話練習，讓學生學會表達幫助他人。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解幫助他人的重要性，尊重不同文化背景下的行為規(guī)范。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：學會使用"help","her","to"等詞匯，正確表達幫助他人的意圖。

-重點句型：掌握"I'mgoingtohelpher"這樣的句子結構，能夠進行簡單的對話交流。

-重點情境：理解在特定情境下如何使用英語表達幫助他人的意愿。

2.教學難點：

-難點詞匯：區(qū)分"help"和"helping"的用法，理解"helping"作為動名詞時在句子中的作用。

-難點句型：理解并運用"I'mgoingto"這個結構，尤其是理解其表示未來意圖的用法。

-難點情境：在實際情境中運用所學句型，尤其是在表達幫助他人時能夠恰當選擇詞匯和句型。例如，學生在表達"I'mgoingtohelpherwithherhomework"時，需要正確使用"with"來表示幫助的具體內容。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：外研版（一起）英語三年級下冊配套電子教材平臺。

-信息化資源：相關的教學課件、視頻片段、在線練習題。

-教學手段：實物教具（如小卡片、圖片）、角色扮演道具、互動游戲卡片。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對幫助他人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有幫助過別人？幫助他人有什么感受？”

展示一些關于幫助他人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受幫助他人的意義和價值。

簡短介紹幫助他人的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.幫助他人的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解幫助他人的基本概念、原則和技巧。

過程：

講解幫助他人的定義，包括其主要原則和目的。

詳細介紹幫助他人的原則，如尊重、同理心、積極傾聽等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.幫助他人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解幫助他人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的幫助他人案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解幫助他人的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用幫助他人解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與幫助他人相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對幫助他人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調幫助他人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括幫助他人的基本概念、原則、案例分析等。

強調幫助他人對個人成長和社會和諧的重要性，鼓勵學生將所學應用到日常生活中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，鼓勵學生將所學知識應用于實踐。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄自己或他人幫助他人的例子，并思考如何更好地幫助他人。

要求學生在下一節(jié)課分享自己的觀察和思考，以促進全班對幫助他人行為的理解和實踐。教學資源拓展1.拓展資源：

-幫助他人的故事書籍：推薦一些關于幫助他人主題的兒童文學作品，如《愛心樹》、《小王子》等，這些書籍能夠通過故事傳遞幫助他人的重要性。

-幫助他人的圖片集：收集一些描繪人們幫助他人的圖片，如志愿者活動、慈善捐款等，這些圖片可以用于課堂展示，增強學生的視覺體驗。

-幫助他人的視頻資料：尋找一些真實的或動畫的視頻，展示不同場景下的幫助他人行為，如社區(qū)服務、學校活動等，視頻可以作為教學輔助材料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀關于幫助他人的故事書籍，通過閱讀了解不同文化中幫助他人的方式，并討論故事中的道德和情感元素。

-角色扮演拓展：組織學生進行幫助他人的角色扮演活動，讓他們模擬在日常生活中遇到需要幫助的情況，并練習如何表達幫助的意愿。

-社區(qū)服務拓展：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人過馬路、清理公園等，通過實際參與來體驗幫助他人的快樂和成就感。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學生記錄一周內家中或學校內他們或他人幫助他人的實例，并寫下自己的感受和思考。

-小組項目拓展：讓學生分組進行小項目，如設計一個幫助他人的宣傳海報或編寫一個幫助他人的小故事，以此來提高他們的創(chuàng)造力和表達能力。

-討論會拓展：定期組織學生討論關于幫助他人的主題，如“為什么幫助他人很重要”、“如何成為一個樂于助人的人”等，通過討論加深對幫助他人意義的理解。

-情景模擬拓展：設計一些模擬情景，讓學生在模擬的情境中練習如何提供幫助，如模擬丟失物品、受傷等緊急情況，提高學生的應急反應能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠跟隨教學節(jié)奏。

-表達能力：評價學生在課堂上的語言表達是否準確、流暢，是否能清晰地表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組討論的協(xié)作效果，包括分工明確、溝通順暢和團隊協(xié)作能力。

-討論內容深度：評價小組討論的內容是否深入，是否能夠結合實際案例進行討論。

-創(chuàng)新性思維：觀察學生在討論中是否能夠提出新穎的觀點和解決方案。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試檢驗學生對本節(jié)課所學的幫助他人相關詞匯和句型的掌握情況。

-應用能力：評估學生能否在實際情境中運用所學知識，如用英語表達幫助他人的意愿。

-理解程度：測試學生對幫助他人概念的理解深度，是否能夠區(qū)分不同情境下的幫助行為。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質量和數量。

-作業(yè)反思：評估學生在作業(yè)中對幫助他人行為的反思，是否能夠認識到幫助他人的重要性。

-個性化評價：針對學生的個性化表現(xiàn)給予評價，如對特別積極的學生給予表揚，對需要進一步努力的學生提出建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生的課堂表現(xiàn)給予即時反饋，鼓勵積極參與的學生，對需要改進的學生提出具體建議。

-針對小組討論：對小組討論的成果進行評價，強調合作精神和創(chuàng)新思維的重要性。

-針對隨堂測試：根據測試結果，對學生的知識掌握程度進行評價，指出學生的強項和需要加強的地方。

-針對課后作業(yè)：對學生的作業(yè)完成情況進行評價，鼓勵學生反思和改進，同時提供個性化的輔導和幫助。

-針對總體表現(xiàn)：在學期末或學段結束時，對學生的總體學習表現(xiàn)進行綜合評價，包括學習態(tài)度、參與度、進步幅度等，并提供針對性的學習建議。教學反思與改進嗯，每次上完課后，我都會靜下心來，好好反思一下這節(jié)課的教學效果。今天咱們就聊聊這個話題。

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)挺關鍵的。我用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，效果還不錯。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于幫助他人的概念還是不太理解，他們在討論時有些迷茫。所以，我打算在下一節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，加入一些具體的例子，比如一些真實的故事或者小短片，讓學生更容易地理解幫助他人的意義。

然后，我在講解幫助他人的原則和技巧時，用了圖表和示意圖，這些工具挺有幫助的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太能跟上我的思路，可能是因為我的講解速度有點快，或者是因為他們對這些概念本身就不是很熟悉。所以，我打算在今后的教學中，放慢講解速度，多給學生一些時間來消化和理解。

至于隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于詞匯的記憶不夠牢固，有些句子結構也掌握得不夠好。這