2024年一年級(jí)道德與法治上冊 第17課 洗手與喝水的學(xué)問教學(xué)實(shí)錄 未來版

2024年一年級(jí)道德與法治上冊第17課洗手與喝水的學(xué)問教學(xué)實(shí)錄未來版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《2024年一年級(jí)道德與法治上冊》第17課“洗手與喝水的學(xué)問”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過講解洗手和喝水的重要性，引導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成對于健康的積極作用。這部分內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到的健康知識(shí)相關(guān)聯(lián)，如飲食衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生等，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)、生活自理能力和規(guī)則意識(shí)。通過學(xué)習(xí)洗手和喝水的學(xué)問，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣對健康的重要性，提高自我保護(hù)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)生活自理能力。此外，通過課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)遵守規(guī)則，增強(qiáng)集體責(zé)任感。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)相對有限，但好奇心強(qiáng)，易于接受新鮮事物。在知識(shí)層面，學(xué)生可能已經(jīng)對洗手和喝水有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知和實(shí)際操作的指導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自我管理能力尚在培養(yǎng)之中，需要教師通過具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來逐步提升。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生正處于形成良好行為習(xí)慣的初期，他們需要通過教師的引導(dǎo)來培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康意識(shí)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在洗手不徹底、喝水不及時(shí)等問題，這些習(xí)慣需要通過教育來糾正。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們需要直觀、形象的教學(xué)方法，因此，課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重互動(dòng)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力。其次，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，需要通過具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)來加深對洗手和喝水重要性的理解。最后，學(xué)生的自我管理能力尚在培養(yǎng)中，課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年一年級(jí)道德與法治上冊》第17課“洗手與喝水的學(xué)問”教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的洗手步驟圖片、健康飲水圖表和洗手歌曲視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備洗手液、肥皂、紙巾等，用于演示正確的洗手方法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，放置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放洗手歌曲視頻，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問：同學(xué)們知道為什么要洗手嗎？什么時(shí)候需要洗手？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對洗手重要性的認(rèn)識(shí)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解洗手的重要性，結(jié)合圖片和實(shí)例，使學(xué)生了解洗手對健康的益處。

2.詳細(xì)講解正確的洗手方法，包括洗手步驟和注意事項(xiàng)。

3.教師示范正確洗手，邀請學(xué)生上臺(tái)跟隨示范，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：請同學(xué)們討論在日常生活中如何保持良好的洗手習(xí)慣。

2.課堂提問：提問學(xué)生洗手時(shí)的常見問題，如洗手時(shí)間、洗手液選擇等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示正確喝水的圖片，提問學(xué)生如何正確喝水。

2.學(xué)生分組討論，分享正確喝水的方法和注意事項(xiàng)。

3.教師邀請學(xué)生上臺(tái)展示自己的喝水方法，并進(jìn)行點(diǎn)評。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們在洗手和喝水的過程中，有沒有遇到什么問題？

2.學(xué)生分享問題，教師解答并給予指導(dǎo)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)洗手和喝水對健康的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。

3.提問：同學(xué)們認(rèn)為如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)自己和他人的健康？

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)洗手和喝水的學(xué)問。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)自己和他人的健康。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、課堂提問等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，緊扣重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠準(zhǔn)確地描述洗手的正確步驟，包括濕手、搓肥皂、沖洗、擦手等環(huán)節(jié)，以及正確喝水的時(shí)機(jī)和方法。學(xué)生能夠理解洗手和喝水對健康的積極作用，認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)日常行為的科學(xué)性和重要性。

2.**技能提升**：通過實(shí)際操作和示范，學(xué)生能夠掌握正確的洗手方法，并在日常生活中自覺實(shí)踐。學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后洗手、定時(shí)定量飲水等。

3.**行為改變**：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，表現(xiàn)出更加注重個(gè)人衛(wèi)生的行為改變。例如，學(xué)生能夠主動(dòng)在公共場所使用洗手液，回家后主動(dòng)洗手，以及按照正確的飲水習(xí)慣進(jìn)行日常飲水。

4.**健康意識(shí)增強(qiáng)**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對個(gè)人衛(wèi)生和健康有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠意識(shí)到個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣對預(yù)防疾病的重要性。這種健康意識(shí)有助于學(xué)生形成健康的生活方式。

5.**問題解決能力**：學(xué)生在面對洗手和飲水時(shí)遇到的問題，如如何選擇合適的洗手液、如何保證飲水的清潔等，能夠通過所學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步分析和解決。

6.**合作與交流能力**：在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，傾聽他人的意見，這有助于提高學(xué)生的合作與交流能力。

7.**自我管理能力**：學(xué)生能夠自我監(jiān)督洗手和飲水的頻率和質(zhì)量，這有助于提高學(xué)生的自我管理能力。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對洗手和飲水有了更加積極的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到這些行為不僅關(guān)乎個(gè)人健康，也關(guān)系到公共衛(wèi)生和社會(huì)責(zé)任。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對洗手與飲水知識(shí)的掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如洗手的步驟、正確飲水的時(shí)間等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，注意學(xué)生的表情、動(dòng)作和回答問題的準(zhǔn)確性，以評估學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-小組活動(dòng)：通過小組討論和合作完成任務(wù)，評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際操作技能。

-課堂測試：設(shè)計(jì)簡短的小測試，如選擇題、判斷題等，以快速評估學(xué)生對知識(shí)的記憶和理解情況。

具體評價(jià)內(nèi)容如下：

-學(xué)生是否能正確描述洗手的五個(gè)步驟。

-學(xué)生是否能解釋為什么要飯前便后洗手。

-學(xué)生是否能說明正確飲水的時(shí)間和方法。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中是否能積極參與，提出有建設(shè)性的意見。

-學(xué)生在課堂測試中的得分情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-課后作業(yè)：布置與洗手和飲水相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制洗手步驟圖、記錄一天的水?dāng)z入量等。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)反饋中，不僅指出錯(cuò)誤和不足，還要鼓勵(lì)學(xué)生的努力和創(chuàng)新。

-及時(shí)反饋：通過作業(yè)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對存在的問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

具體評價(jià)內(nèi)容如下：

-學(xué)生是否能夠按照要求完成洗手步驟圖。

-學(xué)生記錄的水?dāng)z入量是否接近推薦值。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)或創(chuàng)新性的想法。

-學(xué)生在作業(yè)中是否表現(xiàn)出對洗手和飲水知識(shí)的深入理解。

-學(xué)生對作業(yè)反饋的回應(yīng)和改進(jìn)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①洗手的重要性

-知識(shí)點(diǎn)：洗手能預(yù)防疾病、保持個(gè)人衛(wèi)生

-詞語：清潔、消毒、預(yù)防感染

-句子：洗手是每個(gè)人生活中必不可少的衛(wèi)生習(xí)慣。

②洗手的方法與步驟

-知識(shí)點(diǎn)：正確洗手的五個(gè)步驟：濕手、搓肥皂、沖洗、擦手、檢查

-詞語：肥皂、流水、沖洗干凈

-句子：洗手要徹底，每個(gè)部位都不能遺漏。

③正確飲水的重要性

-知識(shí)點(diǎn)：水分是生命之源，正確飲水有助于身體健康

-詞語：水分、電解質(zhì)、新陳代謝

-句子：每天喝足夠的水，對身體至關(guān)重要。

④正確飲水的時(shí)機(jī)與方法

-知識(shí)點(diǎn)：定時(shí)定量飲水，選擇合適的飲水工具

-詞語：定時(shí)、定量、水杯

-句子：喝水要均勻分布，不要等到口渴時(shí)才喝。

⑤洗手與飲水的實(shí)際應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：在日常生活中如何應(yīng)用洗手和飲水的知識(shí)

-詞語：個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、健康生活

-句子：通過良好的洗手和飲水習(xí)慣，我們可以保護(hù)自己和他人的健康。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小手的健康日記》

故事描述了一個(gè)小學(xué)生在日常生活中如何通過正確洗手來預(yù)防疾病，并逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

-視頻資源：《健康生活小常識(shí)之洗手篇》

通過動(dòng)畫形式，生動(dòng)展示正確的洗手步驟和重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《小手的健康日記》，思考自己在日常生活中是否有良好的洗手習(xí)慣，并記錄下自己在閱讀過程中的感悟。

-觀看《健康生活小常識(shí)之洗手篇》視頻，觀察視頻中的洗手步驟，與課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對比，找出自己的不足之處。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-針對閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的洗手習(xí)慣應(yīng)用到自己的生活中。

-針對視頻資源，幫助學(xué)生理解動(dòng)畫中的洗手步驟，并提醒學(xué)生在實(shí)際操作中注意細(xì)節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和觀看過程中提出疑問，并在課堂上與同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。

-作業(yè)布置：

-請學(xué)生以“我的健康日記”為題，寫一篇