10《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《竹節(jié)人》一文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略民間文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力，符合六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版的教學(xué)要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生能夠欣賞傳統(tǒng)民間藝術(shù)，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過(guò)文本分析和寫(xiě)作練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《竹節(jié)人》的故事情節(jié)，把握文章主題。

-學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物形象和情感。

-練習(xí)仿寫(xiě)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解民間工藝“竹節(jié)人”的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。

-準(zhǔn)確把握作者在文中表達(dá)的思想感情，體會(huì)文章的深層含義。

-在寫(xiě)作中，如何將個(gè)人情感與民間文化相結(jié)合，創(chuàng)作出具有獨(dú)特個(gè)性的文章。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物竹節(jié)人模型

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：與竹節(jié)人相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、彩色標(biāo)記筆、教鞭教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《竹節(jié)人》的背景介紹和作者簡(jiǎn)介，要求學(xué)生了解竹節(jié)人的制作過(guò)程和民間文化價(jià)值。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“竹節(jié)人為什么在中國(guó)民間廣受歡迎？”“作者在文中如何描寫(xiě)竹節(jié)人的制作過(guò)程？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀資料了解竹節(jié)人的文化背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成初步的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放竹節(jié)人制作過(guò)程視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間工藝的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解竹節(jié)人的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，結(jié)合《竹節(jié)人》一文分析作者的表達(dá)技巧。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“我是小小竹節(jié)人”的制作體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作竹節(jié)人。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與竹節(jié)人制作，體驗(yàn)民間工藝的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并與同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解竹節(jié)人的文化背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)制作竹節(jié)人的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)民間工藝的制作過(guò)程。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組合作，共同完成竹節(jié)人制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于竹節(jié)人的觀察報(bào)告，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解竹節(jié)人和民間文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的觀察報(bào)告，給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察報(bào)告，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀和觀察進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練地閱讀并理解《竹節(jié)人》一文，把握文章的主題和情感。

-學(xué)生掌握了比喻、擬人等修辭手法，能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生了解了竹節(jié)人的制作過(guò)程和民間文化價(jià)值，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)親手制作竹節(jié)人，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的手工制作技能，提高了動(dòng)手能力。

2.過(guò)程與方法方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與討論和合作，提升了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)觀察和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方法，提高了實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)民間文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在制作竹節(jié)人的過(guò)程中，體驗(yàn)到了傳統(tǒng)工藝的魅力，培養(yǎng)了尊重和傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

-學(xué)生在觀察和反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我提升的意識(shí)。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，提出有價(jià)值的問(wèn)題，展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和探索精神。

-學(xué)生在寫(xiě)作中，能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和個(gè)性化的文章。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生在小組合作中，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與他人共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

6.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-加強(qiáng)課堂實(shí)踐活動(dòng)的組織，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：細(xì)節(jié)理解題

-題目：在《竹節(jié)人》一文中，作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了小男孩對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)？

-答案：作者通過(guò)描寫(xiě)小男孩制作竹節(jié)人的專注、用心，以及他對(duì)竹節(jié)人比賽的期待和興奮，展現(xiàn)了小男孩對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)。

2.題型二：修辭手法分析題

-題目：在《竹節(jié)人》一文中，作者使用了哪些修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力？

-答案：作者使用了比喻、擬人等修辭手法，如將竹節(jié)人比作“小將軍”，將比賽比作“戰(zhàn)場(chǎng)”，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

3.題型三：主題理解題

-題目：《竹節(jié)人》一文主要表達(dá)了什么主題？

-答案：《竹節(jié)人》一文主要表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念，以及對(duì)民間傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承。

4.題型四：人物形象分析題

-題目：請(qǐng)分析《竹節(jié)人》中“我”這個(gè)人物形象。

-答案：在《竹節(jié)人》中，“我”是一個(gè)熱愛(ài)民間文化、富有創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的孩子，同時(shí)也是一個(gè)充滿童真和熱情的少年。

5.題型五：寫(xiě)作技巧應(yīng)用題

-題目：請(qǐng)根據(jù)《竹節(jié)人》的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)一段描寫(xiě)你喜歡的民間工藝的片段。

-答案示例：在我眼中，剪紙是一門充滿魅力的民間藝術(shù)。每一張剪紙，都像是被賦予了生命，它們?cè)诩舻兜奈鑴?dòng)下，從一張普通的紅紙中躍然而出，展現(xiàn)出栩栩如生的圖案。剪紙師傅的手指靈活而有力，每一次的剪裁都精準(zhǔn)而富有節(jié)奏，仿佛在訴說(shuō)著一段段古老的故事。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于《竹節(jié)人》的故事情節(jié)和人物形象有較好的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，展現(xiàn)出良好的課堂互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)《竹節(jié)人》的內(nèi)容，分組進(jìn)行角色扮演，模擬竹節(jié)人比賽的場(chǎng)景。每個(gè)小組都能夠完成角色的分配，并按照劇本進(jìn)行表演，展示了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)造力。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)《竹節(jié)人》中的關(guān)鍵詞匯、修辭手法和主題理解有了較好的掌握。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于竹節(jié)人制作過(guò)程、文化內(nèi)涵以及作者情感的問(wèn)題。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生提交的課后作業(yè)包括觀察報(bào)告和創(chuàng)意寫(xiě)作。觀察報(bào)告中，學(xué)生能夠詳細(xì)描述竹節(jié)人的制作過(guò)程，并表達(dá)自己對(duì)民間工藝的敬意。在創(chuàng)意寫(xiě)作中，學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文章。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出在討論中部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力。對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持合作精神，并提出改進(jìn)建議，如可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，使表演更加生動(dòng)。在隨堂測(cè)試中，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，但指出部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上仍有不足，建議加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)。對(duì)于課后作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的努力給予認(rèn)可，同時(shí)指出部分學(xué)生在創(chuàng)意寫(xiě)作中缺乏新意，建議學(xué)生多閱讀、多觀察，以激發(fā)創(chuàng)作靈感。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也有些地方覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先啊，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。看到他們那么投入，我挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，可能是因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)得不夠。所以，我想在今后的教學(xué)中，多給他們一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出來(lái)。

然后呢，我在課堂上也注意到了，有些學(xué)生對(duì)于竹節(jié)人的文化內(nèi)涵理解得不夠深入。我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些關(guān)于民間文化的介紹，讓學(xué)生們對(duì)這類傳統(tǒng)工藝有更全面的了解。

至于教學(xué)策略，我覺(jué)得我們這節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)挺成功的。學(xué)生們通過(guò)親手制作竹節(jié)人，不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了動(dòng)手能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)組織上，我可能沒(méi)有做到面面俱到。有些學(xué)生完成得很快，而有些學(xué)生則顯得有些迷茫。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

管理方面，我覺(jué)得課堂紀(jì)律總體上還是不錯(cuò)的，但偶爾也有學(xué)生分心。我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白上課的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上還有欠缺，寫(xiě)作能力也有待提高。針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)和課外閱讀，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①竹節(jié)人的文化背景：

-知識(shí)點(diǎn)：竹節(jié)人的起源、制作工藝、民間傳說(shuō)

-詞：竹編工藝、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化

-句：竹節(jié)人作為中國(guó)民間傳統(tǒng)玩具，承載著豐富的文化內(nèi)涵。

②故事情節(jié)發(fā)展：

-知識(shí)點(diǎn)：竹節(jié)人比賽、小男孩的喜好、童年回憶

-詞：童年樂(lè)趣、民間游戲、文化傳承

-句：小男孩對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)，體現(xiàn)了他對(duì)民間文化的熱愛(ài)。

③人物形象描寫(xiě)：

-知識(shí)點(diǎn)：小男孩的性格特點(diǎn)、情感變化、制作竹節(jié)人