18 威尼斯的小艇（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

18威尼斯的小艇（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊，以《威尼斯的小艇》為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解文章中威尼斯小艇的美麗與實(shí)用，同時(shí)感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的感知能力，提升觀察和描述景物細(xì)節(jié)的能力。增強(qiáng)文化意識，通過閱讀理解威尼斯小艇的獨(dú)特文化價(jià)值，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)語言文字應(yīng)用能力，通過仿寫和創(chuàng)意表達(dá)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)意寫作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章中威尼斯小艇的獨(dú)特魅力和文化價(jià)值。

2.學(xué)習(xí)作者觀察景物和描寫細(xì)節(jié)的方法，提升學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對威尼斯這一特定文化背景的理解和感受。

2.學(xué)生在仿寫和創(chuàng)意表達(dá)中如何結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)性化的語言創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受威尼斯的風(fēng)光和小艇的特色，加深對文化背景的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享對類似景物的觀察和感受，激發(fā)學(xué)生的共鳴。

3.設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何從文章中提取描寫手法，并結(jié)合個(gè)人視角進(jìn)行創(chuàng)作，逐步突破語言表達(dá)的難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校教學(xué)資源庫

-信息化資源：威尼斯風(fēng)光圖片、小艇視頻資料、相關(guān)背景音樂

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（小艇模型）、互動(dòng)白板、學(xué)生練習(xí)冊教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于威尼斯的紀(jì)錄片，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《威尼斯的小艇》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“小艇在威尼斯生活中扮演了什么角色？為什么小艇在威尼斯如此重要？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解威尼斯小艇的歷史和文化背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考小艇與威尼斯市民生活的關(guān)系。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示威尼斯風(fēng)光圖片或播放小艇行駛的視頻，引出《威尼斯的小艇》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解小艇的歷史、構(gòu)造和功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解小艇在威尼斯的重要性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并探討小艇在威尼斯生活中的作用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對小艇的理解和觀察。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小艇的相關(guān)知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小艇在威尼斯生活中的作用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我心中的威尼斯小艇”為主題，寫一篇短文，表達(dá)對小艇的喜愛和贊美。

提供拓展資源：推薦與威尼斯相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入了解威尼斯和小艇的歷史文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

本節(jié)課通過仿寫和創(chuàng)意表達(dá)，幫助學(xué)生提升了語言表達(dá)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，通過閱讀課文，學(xué)習(xí)到了作者在描寫景物時(shí)的語言技巧。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組合作，嘗試運(yùn)用這些技巧進(jìn)行仿寫。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語言，表達(dá)對小艇的喜愛和贊美。

3.文化素養(yǎng)的豐富

4.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生通過獨(dú)立思考，提出自己的疑問。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論，分享不同的觀點(diǎn)和想法。在課后作業(yè)中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.合作意識的提高

本節(jié)課的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種合作經(jīng)歷有助于學(xué)生提高合作意識，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

7.情感態(tài)度的塑造

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到作者對威尼斯的深厚感情，從而激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。這種情感態(tài)度的塑造，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。板書設(shè)計(jì)①威尼斯小艇簡介

-威尼斯地理位置

-小艇歷史與發(fā)展

-小艇在威尼斯生活中的作用

②小艇的特點(diǎn)

-外觀特征：造型獨(dú)特、顏色鮮艷

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：靈活便捷、穩(wěn)定性好

-航行特點(diǎn)：穿梭于水巷、適應(yīng)性強(qiáng)

③小艇的文化價(jià)值

-代表威尼斯的特色

-反映當(dāng)?shù)厣盍?xí)俗

-蘊(yùn)含深厚的歷史文化底蘊(yùn)

④作者觀察景物的方法

-細(xì)致觀察：描寫小艇的外觀、結(jié)構(gòu)、航行等

-情感表達(dá)：表達(dá)對小艇的喜愛與贊美

-藝術(shù)手法：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法

⑤學(xué)生仿寫技巧

-挑選景物：選擇具有代表性的景物進(jìn)行描寫

-細(xì)節(jié)描寫：注重細(xì)節(jié)的刻畫，增強(qiáng)文章的真實(shí)感

-語言表達(dá)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，提升文章的藝術(shù)性

⑥小艇與威尼斯的關(guān)系

-小艇作為威尼斯的象征

-小艇與威尼斯市民生活的緊密聯(lián)系

-小艇在威尼斯旅游業(yè)中的地位教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課過得真快?。』仡櫼幌?，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理上還是有挺多可以提升的地方。

首先啊，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能還是過于依賴視頻和圖片了。雖然這些多媒體手段確實(shí)能吸引學(xué)生的注意力，但我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生可能更多地關(guān)注了畫面，而沒有深入地去思考文章背后的內(nèi)涵。下次，我可能會(huì)嘗試用一些更互動(dòng)的方式來引入，比如讓學(xué)生先聊聊他們對威尼斯的印象，或者讓他們畫一畫心目中的小艇。

在講解知識點(diǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于小艇的歷史和文化背景不是特別感興趣，這可能是因?yàn)槲覀儑业膶W(xué)生對外國文化了解得不夠。所以我決定在接下來的教學(xué)中，多增加一些關(guān)于不同文化背景的知識點(diǎn)，讓學(xué)生能夠拓寬視野，同時(shí)也加深他們對不同文化的尊重和理解。

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我挺滿意的。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們都能積極地參與到課堂中來。不過，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生可能不太善于表達(dá)自己，我在活動(dòng)中沒有很好地注意到這一點(diǎn)。下次，我會(huì)在活動(dòng)中設(shè)置更多的個(gè)體發(fā)言環(huán)節(jié)，給這些不太愛說話的學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。

說到學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺得這節(jié)課還是蠻有成效的。不少學(xué)生能夠用自己的話描述出小艇的特點(diǎn)，而且有的學(xué)生甚至能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作出有自己特色的短文。這讓我感到很欣慰。

不過，也有幾個(gè)學(xué)生對于文章中的一些描寫手法不是特別理解，我在課后也收到了一些疑問。這說明我在教學(xué)過程中對于語言表達(dá)技巧的講解可能還不夠深入。以后，我會(huì)在講解過程中，更加注重對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，尤其是對修辭手法的應(yīng)用。

至于情感態(tài)度方面，我覺得這節(jié)課也起到了一定的作用。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，對威尼斯這個(gè)小城有了更多的了解，也對小艇產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的學(xué)生在課后還跟我說，他們想去威尼斯看看，這種情感上的共鳴我覺得是非常寶貴的。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有的學(xué)生對于預(yù)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致課堂上參與度不高；還有的學(xué)生對于課堂紀(jì)律的把控，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中去改進(jìn)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。對于小艇的特點(diǎn)和文化價(jià)值有了較為清晰的認(rèn)識。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞小艇的特點(diǎn)、文化價(jià)值以及作者觀察景物的方法等方面展開深入的討論。每個(gè)小組都展示了自己的討論成果，包括小艇的特點(diǎn)總結(jié)、文化價(jià)值分析以及作者的寫作技巧等。學(xué)生們在展示過程中，表達(dá)流暢，邏輯清晰，充分體現(xiàn)了他們的思考成果。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學(xué)生以“我心中的威尼斯小艇”為主題，寫一篇短文。從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己的語言表達(dá)對小艇的喜愛和贊美。有的學(xué)生還通過豐富的想象力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特視角的作品。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予以下評價(jià)與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我給予了肯定，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我給予了獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對于在課后作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，