《主題四 用照片講故事》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版

《主題四用照片講故事》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《主題四用照片講故事》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版

教材章節(jié)：主題四用照片講故事

內(nèi)容：通過分析照片，了解照片背后的故事，學(xué)習(xí)運用攝影語言表達情感和觀點，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力。具體內(nèi)容包括：照片的觀察與分析、照片與文字的結(jié)合、創(chuàng)作自己的照片故事等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、文化理解與傳承、審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)生將通過分析照片，提升信息檢索與處理能力，增強對歷史文化的理解和尊重，發(fā)展審美鑒賞能力，并學(xué)會運用攝影語言進行創(chuàng)造性表達。同時，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、合作精神和實踐能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對攝影有一定的了解，能夠識別常見的攝影技巧和構(gòu)圖方法。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的攝影實踐，如家庭聚會或?qū)W?；顒又械呐恼铡Ｔ谡Z言表達方面，學(xué)生能夠使用基本的詞匯描述所見所感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對攝影和藝術(shù)創(chuàng)作有較高的興趣。他們的觀察力和想象力較強，能夠從照片中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)和故事。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和分析照片來理解內(nèi)容；而另一些學(xué)生可能更擅長語言表達，喜歡用文字來補充和解釋照片。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在分析照片時可能難以把握照片背后的深層含義，尤其是在理解歷史背景和文化內(nèi)涵方面。此外，學(xué)生在創(chuàng)作自己的照片故事時可能會遇到構(gòu)思困難，如何將觀察、想象和表達有機結(jié)合是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在使用攝影設(shè)備或軟件時可能面臨操作上的障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《主題四用照片講故事》教材，包含必要的閱讀材料和活動指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片集，包括歷史照片、藝術(shù)攝影作品，以及一些簡單的攝影技巧圖表。

3.教學(xué)設(shè)備：使用投影儀展示圖片，準(zhǔn)備相機或手機等攝影設(shè)備供學(xué)生實際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間展示作品，并布置實驗操作臺，方便學(xué)生進行拍攝練習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《主題四用照片講故事》的預(yù)習(xí)資料，包括照片分析指南和攝影技巧簡介。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“如何通過照片講述一個故事？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考照片的敘事功能。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解照片講述故事的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的初步想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立分析問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：展示一張具有豐富故事性的照片，引發(fā)學(xué)生對照片講述故事的興趣。

講解知識點：講解照片構(gòu)圖、光線運用、情感表達等攝影語言。

組織課堂活動：分組讓學(xué)生分析照片，討論如何用文字補充照片故事。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的攝影語言如何應(yīng)用于實際。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用照片和文字結(jié)合的方式講述故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解攝影語言的重要性。

實踐活動法：通過小組討論和故事創(chuàng)作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生拍攝一張照片，并配以文字講述照片背后的故事。

提供拓展資源：推薦攝影書籍和在線課程，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，拍攝照片并創(chuàng)作故事。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多攝影技巧和故事講述方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的作品，總結(jié)攝影和故事講述的經(jīng)驗。

本節(jié)課的重難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生運用攝影語言講述故事。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐活動和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握照片分析技巧，并學(xué)會如何結(jié)合文字創(chuàng)作有深度的故事。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.照片歷史與文化背景：

-研究不同時期、不同文化背景下的攝影作品，了解攝影藝術(shù)的發(fā)展歷程。

-探索不同攝影流派的特點，如紀(jì)實攝影、藝術(shù)攝影、商業(yè)攝影等。

2.照片分析技巧：

-學(xué)習(xí)如何通過照片中的構(gòu)圖、光線、色彩等元素分析照片的主題和情感。

-研究照片中的符號和隱喻，以及它們?nèi)绾螏椭v述故事。

3.故事講述方法：

-學(xué)習(xí)敘事結(jié)構(gòu)，如開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，以及它們在照片故事中的應(yīng)用。

-探索如何通過照片和文字的結(jié)合，增強故事的表現(xiàn)力和感染力。

4.攝影技術(shù)知識：

-了解基本的攝影技術(shù)，如曝光、焦距、快門速度等，以及它們對照片效果的影響。

-學(xué)習(xí)如何使用不同的攝影設(shè)備，如數(shù)碼相機、手機等，拍攝出高質(zhì)量的照片。

5.照片倫理與版權(quán)：

-了解攝影作品的版權(quán)保護，以及在使用他人照片時的道德和法律責(zé)任。

-探討攝影在新聞報道、藝術(shù)創(chuàng)作和社會活動中的倫理問題。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀攝影藝術(shù)書籍，如《攝影的故事》、《攝影的藝術(shù)》等。

-推薦閱讀攝影大師的作品集，如《亨利·卡蒂埃-布列松攝影全集》、《安妮·萊伯維茨攝影作品集》等。

2.觀察與思考：

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀攝影展覽，如國家美術(shù)館攝影展、國際攝影節(jié)等。

-讓學(xué)生觀察日常生活中的攝影作品，如雜志、廣告、社交媒體等，分析其敘事手法。

3.實踐活動：

-組織學(xué)生進行攝影比賽，鼓勵他們用照片講述個人經(jīng)歷或社會現(xiàn)象。

-安排學(xué)生參與攝影工作坊，學(xué)習(xí)專業(yè)攝影技術(shù)和后期處理技巧。

4.創(chuàng)作與分享：

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的照片故事，并在班級或?qū)W校的展覽中展示。

-學(xué)生可以嘗試將照片故事投稿給學(xué)?？锘蛟诰€攝影平臺。

5.研究與討論：

-學(xué)生可以小組合作，研究特定攝影流派的代表作品，分析其特點和創(chuàng)新之處。

-組織討論會，探討攝影在當(dāng)代社會中的角色和影響。

6.倫理與法律教育：

-舉辦講座或研討會，邀請法律專家講解攝影作品的版權(quán)保護和倫理問題。

-學(xué)生可以撰寫論文或制作海報，探討攝影在新聞報道和社會活動中的責(zé)任。七、重點題型整理1.題型一：照片分析題

-題目：分析以下照片，解釋其構(gòu)圖、光線和色彩如何幫助講述故事。

-答案示例：照片中的人物位于畫面中央，形成視覺焦點，構(gòu)圖緊湊。柔和的光線突出了人物的表情，增強了情感表達。溫暖的色彩營造了一種溫馨的氛圍，與照片中人物的情感相呼應(yīng)。

2.題型二：故事構(gòu)思題

-題目：根據(jù)以下場景，構(gòu)思一個照片故事，并簡要描述故事梗概。

-答案示例：場景：一個孩子在雨中奔跑。故事梗概：故事講述了一個孩子在雨中追逐夢想的過程，雨中的奔跑象征著孩子不畏艱難，勇往直前的精神。

3.題型三：攝影技巧應(yīng)用題

-題目：如何運用攝影技巧，使以下場景的照片更具表現(xiàn)力？

-答案示例：場景：一片廣闊的草原。攝影技巧應(yīng)用：使用長焦鏡頭拍攝，突出草原的遼闊；利用逆光拍攝，使草原呈現(xiàn)金黃色，增強照片的視覺效果。

4.題型四：照片與文字結(jié)合題

-題目：以下照片與文字結(jié)合，請分析其敘事效果。

-答案示例：照片：一位老人在街頭彈奏吉他。文字：歲月靜好，時光荏苒。敘事效果：照片與文字結(jié)合，傳達了老人對生活的熱愛和對時光流逝的感慨。

5.題型五：攝影倫理與版權(quán)題

-題目：在拍攝他人照片時，應(yīng)遵循哪些倫理原則和版權(quán)法律？

-答案示例：倫理原則：尊重他人隱私，未經(jīng)同意不得隨意拍攝；版權(quán)法律：尊重他人著作權(quán)，不得未經(jīng)允許使用他人照片。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率和積極性，評價其是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點。

-學(xué)生對攝影語言的理解：通過學(xué)生的回答和作品，評估學(xué)生對構(gòu)圖、光線、色彩等攝影語言的理解程度。

-學(xué)生的問題解決能力：在遇到攝影技巧難題時，觀察學(xué)生是否能獨立思考或與他人合作解決問題。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作效率：評估學(xué)生在小組討論中的合作效率，包括分工、溝通和協(xié)作能力。

-創(chuàng)意表達：通過小組展示的照片故事，評價學(xué)生在創(chuàng)意表達上的能力，如故事構(gòu)思、攝影技巧運用等。

-團隊協(xié)作精神：觀察學(xué)生在小組工作中的團隊協(xié)作精神，包括傾聽他人意見、尊重他人觀點等。

3.隨堂測試：

-照片分析能力：通過隨堂測試，評估學(xué)生對照片的分析能力，包括對構(gòu)圖、光線、色彩等攝影元素的識別和解釋。

-故事講述技巧：測試學(xué)生結(jié)合照片和文字講述故事的能力，評估其敘事技巧和表達能力。

-攝影技巧應(yīng)用：通過實際操作，評估學(xué)生運用攝影技巧拍攝和后期處理照片的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、完成度等。

-作品評價：對學(xué)生的照片故事作品進行評價，包括創(chuàng)意、技巧、情感表達等方面。

-學(xué)生反思：鼓勵學(xué)生對作業(yè)過程和成果進行反思，評估其自我評價和改進意識。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面評價，如“在小組討論中，你提出了很有見地的觀點。”同時，指出需要改進的地方，如“在回答問題時，可以更加自信一些?！?/p>

-針對作品評價：對學(xué)生的照片故事作品進行具體評價，如“你的照片構(gòu)圖非常巧妙，很好地表達了故事的主題。”

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予關(guān)注，如“我看到你在課后花了很多時間練習(xí)攝影技巧，這種學(xué)習(xí)態(tài)度值得表揚。”

-針對改進建議：根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，提出個性化的改進建議，如“在今后的學(xué)習(xí)中，可以嘗試不同的攝影風(fēng)格，豐富你的攝影作品。”

-針對情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，如“你在面對困難時，沒有放棄，這種堅持不懈的精神值得學(xué)習(xí)。”

-針對團隊合作：對學(xué)生的團隊合作能力給予評價，如“在小組合作中，你發(fā)揮了很好的領(lǐng)導(dǎo)作用，幫助其他同學(xué)解決了問題?！卑鍟O(shè)計①照片講述故事的基本原則

-觀察與分析

-構(gòu)圖與元素

-光線與色彩

-情感與表達

②照片與文字的結(jié)合

-文字補充與解釋

-敘事結(jié)構(gòu)與節(jié)奏

-情感共鳴與思考

③攝影技巧在故事講述中的應(yīng)用

-構(gòu)圖技巧

-光線運用

-色彩搭配

-后期處理

④攝影倫理與版權(quán)意識

-尊重他人隱私

-版權(quán)保護與使用

-道德與法律責(zé)任

⑤故事構(gòu)思與創(chuàng)作

-故事主題與背景

-人物設(shè)定與情節(jié)發(fā)展

-環(huán)境與細(xì)節(jié)描繪

⑥學(xué)生活動與評價

-小組討論與展示

-照片分析與創(chuàng)作

-教師評價與反饋反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)攝影技巧和故事講述方法，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化評價，關(guān)注個體：在評價學(xué)生作品時，我不僅關(guān)注作品本身的質(zhì)量，還關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的努力和進步，實行多元化的評價方式，鼓勵每個學(xué)生都能找到自己的閃光點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生攝影技巧掌握不均衡：部分學(xué)生在攝影技巧上存在較大差異，導(dǎo)致在課堂實踐活動中，部分學(xué)生能夠迅速掌握并運用所學(xué)，而另一些學(xué)生則感到困難。

2.故事構(gòu)思與攝影技巧結(jié)合不足：學(xué)生在創(chuàng)作照片故事時，往往過于注重攝影技巧的運用，而忽略了故事構(gòu)思的重要性，導(dǎo)致作品缺乏深度和感染力。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的作品展示和教師的主觀評價，缺乏量化的評價標(biāo)準(zhǔn)和客觀的反饋機制。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生攝影技巧掌握不均衡的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一對一輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，針對不同學(xué)生的實際情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

2.為了提高學(xué)生故事構(gòu)思與攝影技巧結(jié)合的能力，我將在課程中設(shè)置專門的創(chuàng)意構(gòu)思訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將攝影技巧與故事內(nèi)容有機