Starter Unit 3 Welcome Section B 教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3WelcomeSectionB教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課內容為人教版七年級英語上冊StarterUnit3WelcomeSectionB。本節(jié)課主要圍繞“介紹自己”這一主題展開，包括自我介紹的基本句型和常用詞匯。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握如何用英語進行簡單的自我介紹，并能運用所學知識進行日常交流。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。學生將通過參與課堂活動，提高聽說能力，學會在真實語境中運用英語進行自我介紹，增強跨文化交流意識。同時，通過學習，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，理解不同文化背景下的自我表達方式，提升跨文化交際能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握自我介紹的基本句型和常用詞匯。

-具體細節(jié)：

-句型：Howoldareyou?/Iam…yearsold./Icomefrom…/Iamin…class.

-詞匯：name,age,class,school,hobbies,etc.

-舉例解釋：通過實際對話練習，如“Canyouintroduceyourself?”，引導學生使用正確的句型和詞匯進行自我介紹。

2.教學難點

-難點內容：在真實語境中靈活運用句型和詞匯進行自我介紹。

-具體細節(jié)：

-難點一：正確運用時態(tài)和語態(tài)。

-學生可能難以區(qū)分現(xiàn)在時和過去時，例如在說年齡時使用正確的時態(tài)。

-難點二：詞匯的準確運用。

-學生可能對某些詞匯的用法不熟悉，如hobbies（愛好）的復數形式hobbies。

-難點三：語調與語氣的掌握。

-學生可能難以把握自我介紹時的語調和語氣，使介紹顯得自然、流暢。

-舉例解釋：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在模擬真實情境中練習自我介紹，同時教師提供及時的反饋和指導，幫助學生克服難點。四、教學資源準備1.教材：人教版七年級英語上冊StarterUnit3Welcome，確保每位學生擁有。

2.輔助材料：準備包含自我介紹常用句型和詞匯的卡片、圖片展示板和視頻資料，用于輔助教學。

3.教學工具：使用白板和標記筆，以及電腦和投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放舒適的椅子，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：

-教師用簡單的英語問候學生，營造輕松的課堂氛圍。

-展示一張世界地圖，引導學生思考不同國家的人們如何介紹自己。

-提問：“Howdopeopleintroducethemselvesinyourcountry?”

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“Self-introduction”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內容：

a.句型和詞匯講解（用時5分鐘）

-教師展示自我介紹的基本句型和常用詞匯，如“Howoldareyou?”,“Iam…yearsold”,“Icomefrom…”,“Iamin…class”等。

-通過例句和實際對話，讓學生理解并模仿句型和詞匯的使用。

b.語法點講解（用時5分鐘）

-講解現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的用法，以及如何正確使用be動詞。

-通過練習題，讓學生辨別并運用正確的時態(tài)。

c.詞匯拓展（用時5分鐘）

-引導學生思考并列舉與自我介紹相關的詞匯，如hobbies,family,school,etc.

-通過小組討論，讓學生分享自己的愛好和家庭成員，加深對詞匯的理解。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-詳細內容：

a.角色扮演（用時10分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個角色進行自我介紹。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

b.小組討論（用時5分鐘）

-每組討論并分享如何用英語介紹自己的家鄉(xiāng)。

-教師挑選優(yōu)秀小組進行展示。

c.課堂競賽（用時5分鐘）

-學生分成兩隊，進行自我介紹比賽。

-教師根據學生的表現(xiàn)進行評分，并給予獎勵。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-詳細內容舉例回答：

a.如何用英語介紹自己的名字？

-學生舉例：“MynameisLiMing.Itmeans‘brave’inChinese.”

b.如何用英語介紹自己的年齡？

-學生舉例：“Iamtwelveyearsold.Iwasbornin2012.”

c.如何用英語介紹自己的家庭？

-學生舉例：“Ihaveahappyfamily.Myparentsarebothteachers.Ihaveoneyoungersister.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-詳細內容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括句型、詞匯和語法點。

-強調重點和難點，如時態(tài)和語態(tài)的運用。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語口語表達能力。

教學流程總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升

-學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的句型和詞匯進行自我介紹。

-通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到顯著提高。

-學生能夠運用所學知識在真實語境中進行交流，如介紹自己的姓名、年齡、家庭、學校等。

2.語法知識掌握

-學生能夠正確運用現(xiàn)在時和過去時，以及be動詞的用法。

-通過練習題和教師的講解，學生能夠辨別并運用正確的時態(tài)和語態(tài)。

-學生在口語表達中能夠正確運用所學的語法知識，使句子結構完整、正確。

3.詞匯積累

-學生通過本節(jié)課的學習，掌握了一定數量的與自我介紹相關的詞匯，如hobbies,family,school,etc.

-學生能夠運用這些詞匯描述自己的愛好、家庭和學校生活。

-學生在今后的學習中，能夠根據需要選擇合適的詞匯進行表達。

4.文化意識增強

-學生通過學習，了解到不同文化背景下人們介紹自己的方式。

-學生在自我介紹時，能夠體現(xiàn)出對他人文化的尊重和包容。

-學生在跨文化交流中，能夠更加自信地展示自己的個性和特點。

5.思維品質培養(yǎng)

-學生在小組討論和課堂競賽中，培養(yǎng)了團隊合作和競爭意識。

-學生通過思考和回答問題，提高了自己的邏輯思維和判斷能力。

-學生在課堂上積極參與，敢于表達自己的觀點，提升了自信心。

6.自主學習能力提高

-學生在課后能夠自主復習所學內容，鞏固所學知識。

-學生能夠利用網絡資源，如英語學習網站、APP等，進行自主學習。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高自主學習能力。

7.跨文化交際能力

-學生在自我介紹中，能夠運用英語表達自己的文化背景和價值觀。

-學生在與外國友人交流時，能夠更好地理解對方的文化差異。

-學生在跨文化交流中，能夠展示自己的個性和特點，增進彼此的了解。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師通過觀察學生的參與度和課堂互動情況，評價學生的課堂表現(xiàn)。

-關注學生是否能夠積極參與課堂活動，如回答問題、參與角色扮演等。

-評價學生的發(fā)音、語調和流利度，以及是否能夠正確運用所學句型和詞匯。

2.小組討論成果展示：

-教師評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和表達清晰度。

-評價學生是否能夠根據討論主題，運用所學知識進行有邏輯的表述。

-觀察學生是否能夠尊重他人意見，積極參與討論，并提出建設性的建議。

3.隨堂測試：

-教師設計隨堂測試，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-測試形式包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋句型、詞匯和語法點。

-根據測試結果，分析學生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供針對性的指導。

4.學生自評與互評：

-教師引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-學生之間進行互評，互相學習，互相鼓勵，共同提高。

-教師收集學生自評和互評的反饋，了解學生的自我認知和同伴關系。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價和鼓勵，增強學生的自信心。

-針對學生的不足之處，教師提出具體的改進建議，幫助學生克服困難。

-教師定期與學生家長溝通，分享學生的學習情況和進步，共同關注學生的成長。

-教師通過課后作業(yè)和課外輔導，關注學生的學習進度，及時解決學生的疑問。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-自我介紹的基本句型

-常用詞匯：姓名、年齡、家庭、學校、愛好等

-時態(tài)和語態(tài)的正確運用

②關鍵詞匯：

-Iam…yearsold.（我是……歲。）

-Icomefrom…（我來自……）

-Iamin…class.（我在……班。）

-Mynameis…（我的名字是……）

-Myhobbiesare…（我的愛好是……）

③重點句子：

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Canyouintroduceyourself?（你能自我介紹一下嗎？）

-Ihaveahappyfamily.（我有一個幸福的家庭。）課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《MySchoolLife》等英語小短文，內容圍繞學生的家庭和學校生活，幫助學生了解不同的文化背景。

-視頻資源：YouTube上的英語學習頻道，如“EnglishClass101”或“BBCLearningEnglish”，提供關于自我介紹的英語視頻教程。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生在課后閱讀上述推薦的閱讀材料，了解不同文化中自我介紹的習慣和表達方式。

b.鼓勵學生記錄下文中出現(xiàn)的新的句型和詞匯，并在家庭或朋友中嘗試使用。

c.學生可以準備一份簡短的報告，分享閱讀心得，包括他們對不同文化中自我介紹的理解和感受。

-視頻資源：

a.學生觀看英語學習視頻，跟隨視頻學習自我介紹的正確方法和技巧。

b.視頻結束后，學生可以嘗試自己錄制一段簡短的自我介紹視頻，與同學分享，互相評價。

c.教師可以組織學生觀看并討論視頻中的語法點和表達方式，加深對知識點的理解。

-教師指導與幫助：

a.教師可以推薦一些適合學生水平的英語閱讀材料，幫助學生提高閱讀興趣和閱讀能力。

b.教師解答學生在閱讀或觀看視頻過程中遇到的疑問，確保學生能夠順利進行拓展學習。

c.教師可以組織線上或線下的小組討論，讓學生分享他們的學習成果，互相學習和激勵。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂中運用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.情境模擬教學：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在模擬真實情境中運用英語進行自我介紹，提高學生的實際運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：由于學生的英語基礎不同，部分學生在課堂上難以跟上教學進度，影響了整體教學效果。

2.課堂互動不足：雖然設計了小組討論等活動，但部分學生參與度不高，課堂互動氛圍不夠活躍。

3.教學評價單一：主要依賴隨堂測試和作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，將學生分成