Unit 1 Making friends第三課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第三課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析Unit1Makingfriends第三課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本課時內(nèi)容圍繞“如何交朋友”展開，通過情景對話和練習活動，幫助學生掌握詢問對方名字、介紹自己和他人、表達喜好等交際用語，提高學生的口語表達能力。教材內(nèi)容貼近學生生活，有助于激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的交際習慣。核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生在之前的學習中已接觸過基本的英語問候語和簡單的自我介紹，對英語字母和單詞的拼寫有一定的基礎(chǔ)。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有初步的興趣。他們的語言感知能力和模仿能力較強，適合通過游戲、歌曲和互動活動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更喜歡聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是元音和輔音的區(qū)分。此外，學生在理解和使用英語進行日常交流時，可能會遇到詞匯量不足和語法結(jié)構(gòu)復雜的問題。在課堂上，教師需要關(guān)注這些差異，提供個性化的輔導和支持。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：人教PEP版三年級上冊英語教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如不同表情的臉部圖片，以及與朋友交往相關(guān)的視頻片段。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，放置小卡片，以便學生進行角色扮演和小組活動。教學過程設(shè)計**教學時長：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動**：播放一段關(guān)于朋友之間互動的英文歌曲，如“Friends”。

2.**提問**：引導學生思考歌曲中朋友之間是如何交流的，激發(fā)學生對新知識的興趣。

3.**總結(jié)**：教師簡要回顧歌曲中的交際用語，引出本節(jié)課的主題“Makingfriends”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動**：展示一系列關(guān)于朋友的圖片，如握手、交談、共同游戲等。

2.**講解**：介紹本節(jié)課的重點交際用語，如"Howdoyoudo?"、"What'syourname?"、"Nicetomeetyou"等。

3.**示范**：教師示范正確的發(fā)音和語調(diào)，并引導學生跟讀。

4.**練習**：讓學生兩人一組，用所學用語進行簡單對話。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**活動**：分發(fā)小卡片，每張卡片上寫有一個關(guān)于朋友的提問，如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"等。

2.**游戲**：學生隨機抽取卡片，向同伴提問，并要求對方用所學用語回答。

3.**討論**：分組討論，如何用所學用語在現(xiàn)實生活中交朋友。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：教師提問學生如何用所學用語介紹自己，如"What'syourname?"、"I'm..."。

2.**回答**：學生舉手回答，教師給予肯定和糾正。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動**：教師邀請學生上臺，用所學用語進行自我介紹。

2.**互動**：其他學生向臺上同學提問，如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"等。

3.**反饋**：教師給予臺上同學和提問同學及時的反饋和鼓勵。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**活動**：組織學生進行小組合作，設(shè)計一個簡單的“友誼樹”，用英語描述樹上的每個部分，如"leaves"代表朋友、"roots"代表共同經(jīng)歷等。

2.**展示**：每組選派代表展示友誼樹，并講解設(shè)計理念。

3.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學習重點。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學生用所學用語寫一篇關(guān)于朋友的短文。

**備注**：在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生相應(yīng)的支持和鼓勵，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，教師應(yīng)充分利用多媒體資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**文化背景**：介紹不同國家和文化中朋友關(guān)系的建立和維護方式，如日本的傳統(tǒng)茶道禮儀、美國的“朋友日”等，幫助學生了解多元文化中的交際習慣。

-**視頻資源**：推薦一些英語動畫片或電影片段，如《小熊維尼》、《玩具總動員》等，其中包含許多關(guān)于友誼和社交的對話和場景，可以讓學生在觀看中學習實用的英語表達。

-**在線平臺**：推薦一些在線英語學習平臺，如“Duolingo”、“BBCLearningEnglish”等，這些平臺提供豐富的英語學習資源和練習，有助于學生鞏固所學知識。

2.**拓展建議**：

-**角色扮演**：鼓勵學生在課后進行角色扮演，模擬不同的社交場景，如在公園、學校、商店等地方用英語與朋友交流，提高實際應(yīng)用能力。

-**家庭作業(yè)**：布置一些家庭作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，描述他們的性格、愛好和你們之間的故事，以此加深對朋友關(guān)系的理解。

-**小組討論**：組織學生進行小組討論，討論如何在國際交流中尊重不同文化背景的朋友，如何用英語表達對他人的尊重和關(guān)心。

-**社區(qū)活動**：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如英語角、志愿者服務(wù)等，這些活動不僅能夠提高學生的英語口語能力，還能幫助他們結(jié)識新朋友，拓展社交圈。

-**閱讀材料**：推薦一些適合三年級學生的英語讀物，如簡短的英語故事書、繪本等，通過閱讀提高學生的閱讀興趣和理解能力，同時學習更多關(guān)于友誼和社交的詞匯和表達。

-**家長參與**：鼓勵家長參與孩子的英語學習，與孩子一起練習英語對話，共同討論關(guān)于友誼的話題，營造一個良好的家庭英語學習氛圍。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《TheTaleofPeterRabbit》（彼得兔的故事）是一本經(jīng)典的兒童文學，其中包含了豐富的友誼主題，適合三年級學生閱讀。通過閱讀這個故事，學生可以學習到更多關(guān)于友誼的英語表達，如“bestfriends”、“befriendswith”等。

-**視頻資源**：推薦觀看英語動畫電影《ToyStory》（玩具總動員），這部電影中充滿了關(guān)于友誼和團結(jié)的情節(jié)，通過觀看視頻，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習英語，同時了解不同角色之間的關(guān)系和互動方式。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生在課后可以選擇閱讀《TheTaleofPeterRabbit》，教師可以提前準備好這本書的簡體中文版本或英語翻譯，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

-閱讀后，學生可以完成以下任務(wù)：

-用英語總結(jié)故事的主要情節(jié)。

-選擇故事中的一個場景，用英語寫一段描述，例如描述彼得兔與朋友們一起逃出花園的情景。

-畫出故事中的一個喜歡的角色，并用英語簡單介紹這個角色。

-**視頻資源**：

-觀看《ToyStory》后，學生可以參與以下活動：

-觀看視頻時，注意并記錄下玩具們是如何相互幫助、成為朋友的。

-觀看結(jié)束后，討論電影中展示的友誼主題，并分享自己的看法。

-選擇電影中的一個友誼場景，用英語寫一篇簡短的日記，描述自己對這個場景的感受。

-**教師指導**：

-教師可以在課后收集學生閱讀《TheTaleofPeterRabbit》的反饋，對于有困難的學生，可以提供一些建議和幫助，如朗讀技巧的指導或詞匯的解釋。

-對于觀看《ToyStory》的學生，教師可以組織一個討論會，讓學生分享他們在電影中的觀察和感受，并鼓勵他們用英語表達自己的觀點。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-交際用語：Howdoyoudo?、What'syourname?、Nicetomeetyou、Mynameis...、I'm...yearsold、Ilike...

-友誼的重要性：朋友間的相互幫助、共同度過快樂時光

②本文重點詞匯：

-meet(v.)相遇

-name(n.)名字

-like(v.)喜歡

-together(adv.)一起

-help(v.)幫助

③本文重點句型：

-Howdoyoudo?

-What'syourname?

-Mynameis...

-I'm...yearsold.

-Ilike...

-Wearegoodfriends.

-Let'splaytogether.

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-What'syourfavoritesubject?

-Ilikemath.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學**：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在真實的交際環(huán)境中運用所學英語進行交流。例如，設(shè)置一個“英語角”活動，讓學生在模擬的商店、醫(yī)院、學校等場景中進行對話，這種互動性強的教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的實際應(yīng)用能力。

2.**多媒體輔助教學**：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內(nèi)容。例如，在教授關(guān)于友誼的詞匯和句型時，我播放了一段關(guān)于友誼的英文動畫短片，讓學生在觀看中學習，這樣的教學方法不僅提高了學生的學習效率，也增強了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異處理不足**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在發(fā)音和詞匯理解上存在困難，但我沒有及時給予個別輔導，導致這些學生在后續(xù)的學習中逐漸落后。

2.**課堂互動不夠深入**：雖然我嘗試通過小組活動和角色扮演來增加課堂互動，但發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，課堂討論的深度和廣度有待提高。

3.**評價方式單一**：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式不夠全面，未能充分反映學生的實際學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化輔導**：針對學生在發(fā)音和詞匯理解上的差異，我將在課后提供個別輔導，幫助他們克服學習困難。同時，我計劃在課堂上設(shè)立“輔導角”，讓學生在需要時可以隨時得到幫助。

2.**深化課堂互動**：為了提高學生的參與度，我將在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演游戲等，并鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的思考。

3.**多元化評價方式**：我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、家庭作業(yè)、口語測試等，全面評估學生的學習成果。此外，我還將引入學生自評和互評，讓學生在評價中反思自己的學習過程。

4.**家校合作**：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學生的學習進度，鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學習環(huán)境，如播放英語歌曲、閱讀英文故事等，以支持學生的英語學習。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也為學生提供了反饋，激勵他們不斷進步。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問評價**：

-**實施方法**：通過課堂提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。我會設(shè)計不同難度的問題，從簡單到復雜，以確保所有學生都能參與其中。

-**評價內(nèi)容**：重點關(guān)注學生對新詞匯、句型的理解和運用，以及他們對交際場景的應(yīng)對能力。

-**評價方式**：實時觀察學生的反應(yīng)，記錄他們的回答，并根據(jù)回答的準確性和流暢性給予評價。

2.**觀察評價**：

-**實施方法**：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，我可以評估他們的參與度和學習態(tài)度。

-**評價內(nèi)容**：包括學生的課堂參與度、合作精神、解決問題的能力以及遵守課堂紀律的情況。

-**評價方式**：制作觀察記錄表，定期回顧并記錄學生的課堂行為，作為評價的依據(jù)。

3.**測試評價**：

-**實施方法**：定期進行小測驗或單元測試，以評估學生對知識的記憶和理解。

-**評價內(nèi)容**：測試覆蓋本節(jié)課的重點知識點，如詞匯、句型、語法規(guī)則等。

-**評價方式**：通過分析測試結(jié)果，了解學生的整體學習情況，并針對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導。

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