15《女媧補天》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

15《女媧補天》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《女媧補天》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教材分析《女媧補天》選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，講述了女媧造人、補天的神話故事。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解神話故事的特點，感受神話故事的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。教學(xué)過程中，將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、表演等方式，深入理解故事情節(jié)，體會女媧的偉大精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，通過神話故事激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.提高學(xué)生的語言表達能力，通過朗讀和討論，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

4.增強學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞神話故事的文學(xué)價值。重點難點及解決辦法重點：

1.理解女媧補天的神話故事內(nèi)容，把握故事脈絡(luò)。

2.體會女媧的偉大形象，感受神話故事的獨特魅力。

難點：

1.理解神話故事中的想象力和創(chuàng)造力。

2.學(xué)生在朗讀和表演中如何準確表達人物情感。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生共同梳理故事情節(jié)，深化對故事的理解。

2.利用多媒體展示神話故事中的奇特想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.結(jié)合課文注釋和教師示范，指導(dǎo)學(xué)生如何通過語氣、表情、動作等表現(xiàn)人物情感，提高朗讀和表演的質(zhì)量。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過講述神話故事背景，營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.實施合作學(xué)習(xí)法，分組討論故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，展示神話故事相關(guān)圖片和視頻，增強視覺效果。

4.引入角色扮演活動，讓學(xué)生體驗故事中的人物情感，提高語言表達和表演能力。

5.設(shè)計“神話故事接龍”游戲，鍛煉學(xué)生的語言組織和創(chuàng)造力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《女媧補天》神話故事，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“女媧為什么要補天？”“你認為女媧的行為體現(xiàn)了怎樣的精神？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解神話故事的基本情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解神話故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述神話故事中的有趣片段，引出《女媧補天》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解神話故事的特點，如豐富的想象力、寓意深刻的主題等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析女媧的形象，探討她的精神內(nèi)涵。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解神話故事的特點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析人物形象的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解神話故事的特點，掌握分析人物形象的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)神話故事，布置閱讀相關(guān)書籍或觀看相關(guān)影視作品的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與神話故事相關(guān)的拓展資源，如神話故事集、相關(guān)文化背景資料等。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的神話故事知識，拓寬學(xué)生的知識視野。知識點梳理1.神話故事的基本概念和特點

-神話故事：是原始社會人民對自然現(xiàn)象、社會生活及所希望達到的愿望的一種富有想象力的集體口頭創(chuàng)作。

-神話故事的特點：具有高度的想象力和夸張性，往往與天地開辟、民族起源、英雄傳說等重大歷史事件相關(guān)。

2.女媧補天的故事背景

-天地開辟：女媧造人之前，世界混沌無序，沒有天地，人類生活在水火之中。

-天地不周：女媧造人后，天空破了個大洞，地面出現(xiàn)了許多裂縫，洪水泛濫，人類面臨滅頂之災(zāi)。

3.女媧的形象和形象特點

-女媧：中國神話中的創(chuàng)世女神，擁有巨大的力量和崇高的精神。

-形象特點：善良、勇敢、無私、堅定，富有創(chuàng)造力和奉獻精神。

4.女媧補天的過程

-煉石補天：女媧采集五彩石，煉制成五色補天石，修補天空破洞。

-斷鰲足以立四極：女媧殺死兇猛的巨鰲，用它的四足支撐起大地，穩(wěn)定地心。

-治水：女媧用洪水中的水獸，堵塞地面的裂縫，治理洪水。

5.女媧補天的象征意義

-挽救人類：女媧補天，拯救了人類免于災(zāi)難，體現(xiàn)了女媧對人類的關(guān)愛和責(zé)任。

-重建家園：女媧補天后，世界恢復(fù)了秩序，人類得以重建家園，繁衍生息。

-創(chuàng)世精神：女媧補天體現(xiàn)了人類與自然和諧共生的愿望，展現(xiàn)了創(chuàng)世精神。

6.神話故事的教育意義

-培養(yǎng)愛國主義精神：神話故事傳承了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

-塑造良好品格：神話故事中的人物形象具有崇高的道德品質(zhì)，如勇敢、善良、無私等，有助于塑造學(xué)生的品格。

-培養(yǎng)想象力：神話故事具有豐富的想象力和夸張性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

-傳承文化：神話故事是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有助于傳承和弘揚民族文化。

7.神話故事的教學(xué)方法

-講授法：通過講解神話故事的基本情節(jié)、人物形象和象征意義，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)、人物形象和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗角色的情感，提高學(xué)生的語言表達和表演能力。

-多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示神話故事的相關(guān)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.神話故事的教學(xué)資源

-教材：統(tǒng)編版語文四年級上冊《女媧補天》課文。

-相關(guān)書籍：神話故事集、民間傳說、歷史文獻等。

-多媒體資源：圖片、視頻、音頻等多媒體素材。

9.神話故事的教學(xué)評價

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言質(zhì)量、討論積極性等。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂作業(yè)和課后作業(yè)的完成情況。

-情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，如是否熱愛祖國、是否尊敬師長等。板書設(shè)計①知識點：

-神話故事簡介：起源、特點、代表性作品

-女媧補天故事梗概：天地不周、煉石補天、斷鰲足以立四極、治水

-女媧形象：創(chuàng)世女神、善良、勇敢、無私、堅定

②詞語：

-天地不周：形容天地混亂，秩序失控

-煉石補天：用石頭修補天空

-斷鰲足以立四極：用巨鰲的足支撐起天地四方

-治水：治理洪水，恢復(fù)秩序

③句子：

-“女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極?！保ㄕ宫F(xiàn)女媧補天的壯舉）

-“女媧造人，使天地間有了人類?！保◤娬{(diào)女媧對人類的貢獻）

-“女媧補天，拯救了人類，重建了家園?！保偨Y(jié)女媧補天的意義）典型例題講解1.例題：

閱讀課文《女媧補天》，回答以下問題：

“女媧補天”中的“補天”指的是什么？女媧為什么要補天？

答案：

“補天”指的是女媧用五彩石修補天空的破洞。女媧要補天是因為天空破了個大洞，洪水泛濫，人類面臨滅頂之災(zāi)。

2.例題：

課文中有哪些詞語體現(xiàn)了女媧的偉大形象？

答案：

課文中有“煉石補天”、“斷鰲足以立四極”、“治水”等詞語體現(xiàn)了女媧的偉大形象。這些詞語展現(xiàn)了女媧的勇敢、智慧和無私奉獻的精神。

3.例題：

請簡述《女媧補天》故事的主要內(nèi)容。

答案：

《女媧補天》講述了女媧造人之后，發(fā)現(xiàn)天空破了個大洞，洪水泛濫，人類面臨滅頂之災(zāi)。女媧決定煉石補天，最終成功挽救了人類的故事。

4.例題：

課文中的“天地不周”指的是什么？為什么會出現(xiàn)這種情況？

答案：

“天地不周”指的是天空破了個大洞，地面出現(xiàn)了許多裂縫，導(dǎo)致洪水泛濫。這種情況的出現(xiàn)是因為女媧在煉石補天時，天空中出現(xiàn)了一個巨大的破洞。

5.例題：

從《女媧補天》這個故事中，你得到了哪些啟示？

答案：

從《女媧補天》這個故事中，我們可以得到以下啟示：面對困難和挑戰(zhàn)時，要有勇氣和智慧去解決問題；要關(guān)愛他人，無私奉獻；要有責(zé)任感和使命感，為人類的福祉而努力。

補充說明：

1.在講解例題時，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神話故事中的關(guān)鍵詞語，如“煉石補天”、“斷鰲足以立四極”等，這些詞語是理解故事情節(jié)和人物形象的關(guān)鍵。

2.通過分析故事情節(jié)，讓學(xué)生了解女媧的偉大形象，以及她在故事中所體現(xiàn)出的品質(zhì)和精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事的教育意義，如勇敢面對困難、關(guān)愛他人、有責(zé)任感和使命感等。

4.通過討論和分享，讓學(xué)生表達自己對神話故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思辨能力。

5.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生思考神話故事中的道理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與神話故事相符合的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，增強學(xué)生的代入感。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示神話故事中的場景和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，提高課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動氛圍不夠活躍。

2.學(xué)生個性化引導(dǎo)不足：在引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)和人物形象時，未能充分考慮到學(xué)生的個體差異，對學(xué)生的個性化引導(dǎo)不足。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂互動：在課堂討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高課堂互動效果。同時，我會關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.加強個性化引導(dǎo)：針對學(xué)生的個體差異，我會采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生提出不同的問題和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多種評價方式，如學(xué)生自評、互評、小組評價等，同時結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項目作品等多方面進行綜合評價。

4.拓展課外資源：鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀更多神話故事，觀看相關(guān)影視作品，增加學(xué)生的文化積累，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.加強家校合作：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成長，形成家校共育的良好氛圍。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《女媧補天》，復(fù)述故事內(nèi)容，并嘗試用自己的話描述女媧的形象。

2.收集與《女媧補天》相關(guān)的神話故事，整理成一份小報，展示不同神話故事中的創(chuàng)世神話。

3.設(shè)計一個關(guān)于《女媧補天》的情景劇，選擇故事中的一個或幾個片段，進行角色扮演，并嘗試加入自己的創(chuàng)意。

4.寫一篇短文，主題為“女媧的精神”，結(jié)合故事中的情節(jié)，談?wù)勀銓ε畫z精神的理解。

5.畫一幅描繪《女媧補天》場景的圖畫，并配以簡短的文字說明。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的復(fù)述作業(yè)，我將檢查學(xué)生是否準確把握了故事的主要情節(jié)，是否能夠用自己的語言描述女媧的形象。對于不準確或不完整的部分，我會給予指正，并鼓勵學(xué)生再次嘗試。

2.對于收集神話故事的小報，我會評價學(xué)生的資料收集能力、整理能力和創(chuàng)造力。我會指出資料選擇的準確性、故事呈現(xiàn)的完整性以及小報設(shè)計的創(chuàng)意性，并提供改進建議。

3.對于情景劇的設(shè)計，我會關(guān)注學(xué)生的角色分配、情節(jié)編排和表演效果。我會評價學(xué)生的合作能力、創(chuàng)意思維和表達能力，并對不足之處提出具體的改進意見。

4.對于短文寫作，我會檢查學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、語言表達和思想深度。我會評價學(xué)生對女媧精神的理解是否準確，是否能夠結(jié)