20小壁虎借尾巴（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

20小壁虎借尾巴（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：20小壁虎借尾巴（教學(xué)設(shè)計(jì)），2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材中“動(dòng)物的故事”章節(jié)相關(guān)聯(lián)，學(xué)生通過已學(xué)過的動(dòng)物知識(shí)，結(jié)合小壁虎借尾巴的故事，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語言感知能力和文學(xué)鑒賞能力。通過閱讀《小壁虎借尾巴》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)對自然界的關(guān)愛和好奇心。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的初級階段，他們在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和詞語，對簡單的句子結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)，但詞匯量有限，對復(fù)雜句型的理解能力尚在培養(yǎng)之中。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀能力初步形成，能夠通過圖畫和文字結(jié)合的方式進(jìn)行簡單的閱讀理解。他們的口頭表達(dá)能力較弱，需要通過反復(fù)練習(xí)來提高。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生的觀察力和想象力有待提高，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助他們培養(yǎng)對這些能力的關(guān)注和運(yùn)用。

4.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，自控能力較弱，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法來吸引他們的注意力，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課程學(xué)習(xí)影響：由于學(xué)生對動(dòng)物故事有天然的喜愛，本節(jié)課的內(nèi)容能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但在理解故事背后的寓意時(shí)，可能需要教師的引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和課堂參與度也是本節(jié)課需要關(guān)注和培養(yǎng)的方面。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)小壁虎借尾巴的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，體驗(yàn)故事中的情感，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法：運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論小壁虎借尾巴的原因和尾巴的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.教學(xué)方法：實(shí)施游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“尾巴接力”等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)尾巴的重要性，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示動(dòng)物圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣。使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，方便展示故事情節(jié)和生字詞，提高教學(xué)效率。制作教學(xué)卡片，幫助學(xué)生記憶生字和故事內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小壁虎借尾巴的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有見過壁虎？你們知道壁虎的尾巴有什么特別的地方嗎？”

展示一些關(guān)于壁虎的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受壁虎的特點(diǎn)。

簡短介紹壁虎的基本特征，如外形、生活習(xí)性等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小壁虎借尾巴基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小壁虎借尾巴的基本概念、原因和尾巴的作用。

過程：

講解小壁虎尾巴的作用，如平衡、防御等。

展示尾巴的圖片，講解尾巴的結(jié)構(gòu)和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小壁虎借尾巴案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小壁虎借尾巴的特性和重要性。

過程：

分析《小壁虎借尾巴》故事中的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考小壁虎尾巴的重要性。

討論小壁虎借尾巴的行為對它的生存有何影響。

小組討論：讓學(xué)生分組討論小壁虎尾巴的其他可能用途，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與壁虎尾巴相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論壁虎尾巴的生物學(xué)意義，以及它在壁虎生活中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對壁虎尾巴的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括壁虎尾巴的生物學(xué)意義、故事中的情節(jié)分析等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)壁虎尾巴的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括壁虎的基本特征、尾巴的作用、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)壁虎尾巴在壁虎生存中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生活習(xí)性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或校園中的動(dòng)物，記錄它們尾巴的形態(tài)和功能，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。

7.課后延伸活動(dòng)

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對壁虎尾巴的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。

過程：

組織學(xué)生參加戶外觀察活動(dòng)，實(shí)地觀察壁虎的生活環(huán)境和尾巴的使用情況。

鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)壁虎尾巴的資料，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

開展壁虎尾巴主題的手抄報(bào)或繪畫比賽，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和描述壁虎的外形特征和生活習(xí)性。

-學(xué)生理解了壁虎尾巴的作用，如平衡、防御等。

-學(xué)生掌握了故事《小壁虎借尾巴》的基本情節(jié)，能夠復(fù)述故事內(nèi)容。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提升了合作溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在觀察和記錄動(dòng)物尾巴的過程中，提高了觀察能力和記錄能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和討論壁虎尾巴的作用時(shí)，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過比較不同動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，提升了類比和歸納思維能力。

-學(xué)生在討論壁虎尾巴的未來發(fā)展時(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對動(dòng)物產(chǎn)生了更深的興趣和關(guān)愛，增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中體驗(yàn)到了合作和分享的快樂，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)壁虎尾巴的故事，體會(huì)到了堅(jiān)持和努力的重要性，增強(qiáng)了自信心。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)壁虎尾巴的故事，認(rèn)識(shí)到每個(gè)生物都有其存在的價(jià)值和意義，培養(yǎng)了尊重生命的價(jià)值觀。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和集體主義精神。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時(shí)，能夠積極尋求解決方案，展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔和勇于探索的價(jià)值觀。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如觀察家中或校園中的動(dòng)物，記錄它們的尾巴特點(diǎn)。

-學(xué)生通過手抄報(bào)或繪畫比賽，將壁虎尾巴的知識(shí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，提升了審美能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在課后延伸活動(dòng)中，通過實(shí)地觀察和資料收集，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-壁虎的外形特征：長尾巴、四肢細(xì)長、體色多變

-壁虎的生活習(xí)性：善于攀爬、捕食昆蟲、繁殖方式

-壁虎尾巴的作用：平衡、防御、繁殖

②重點(diǎn)詞：

-壁虎

-尾巴

-攀爬

-捕食

-平衡

-防御

③重點(diǎn)句：

-“壁虎長著長長的尾巴，尾巴對于壁虎來說非常重要?！?/p>

-“壁虎的尾巴可以幫助它保持平衡，避免從高處跌落。”

-“壁虎的尾巴還能用來防御天敵，保護(hù)自己?！?/p>

-“小壁虎借尾巴的故事告訴我們，每個(gè)生物都有其存在的價(jià)值和意義?！卑恕⒄n后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀《小壁虎借尾巴》的故事，回答以下問題：

（1）小壁虎為什么沒有尾巴？

（2）小壁虎向誰借尾巴？

（3）小壁虎借尾巴后發(fā)生了什么變化？

（4）小壁虎借尾巴的故事告訴我們什么道理？

答案：

（1）小壁虎原本沒有尾巴，后來尾巴不慎被剪掉了。

（2）小壁虎向老牛借尾巴。

（3）小壁虎借尾巴后，尾巴又長了出來，它變得更加自信和快樂。

（4）小壁虎借尾巴的故事告訴我們，每個(gè)生物都有其存在的價(jià)值和意義，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)它們。

2.詞語連線：

將以下詞語與它們在課文中的對應(yīng)句子連線：

-壁虎：_________________________

-尾巴：_________________________

-攀爬：_________________________

-捕食：_________________________

-平衡：_________________________

答案：

-壁虎：小壁虎長著長長的尾巴，尾巴對于壁虎來說非常重要。

-尾巴：壁虎的尾巴可以幫助它保持平衡，避免從高處跌落。

-攀爬：壁虎善于攀爬，能夠輕松地爬上高墻。

-捕食：壁虎捕食昆蟲，是自然界中的小衛(wèi)士。

-平衡：壁虎的尾巴對于保持身體平衡非常重要。

3.故事續(xù)寫：

根據(jù)《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)，續(xù)寫以下句子：

小壁虎借到尾巴后，它……（請續(xù)寫）

答案示例：

小壁虎借到尾巴后，它變得更加自信和快樂。從此以后，它每天都能在墻上自由地攀爬，追逐捕食昆蟲，生活得非常開心。

4.角色扮演：

選擇一個(gè)你喜歡的角色，模擬在《小壁虎借尾巴》故事中的對話。

-小壁虎

-老牛

-小鳥

-小魚

答案示例：

小壁虎：老牛爺爺，您能借給我您的尾巴嗎？我的尾巴不小心被剪掉了。

老牛：當(dāng)然可以，小壁虎，你的尾巴很重要，你要好好保護(hù)它。

5.繪畫創(chuàng)作：

根據(jù)《小壁虎借尾巴》的故事，畫一幅你想象中的場景。

-場景描述：小壁虎在老牛的幫助下，重新長出了尾巴，它和其他動(dòng)物一起在森林里快樂地生活。

答案示例：

（繪畫作品，無需文字描述）課堂1.課堂評價(jià)：

-提問反饋：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對《小壁虎借尾巴》故事內(nèi)容的理解程度，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。

-觀察參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中的參與情況，評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)意愿。

-互動(dòng)交流：通過學(xué)生的回答和討論，評估學(xué)生的思維活躍度和對知識(shí)的吸收能力。

-行為表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生的課堂行為，如注意力集中、課堂紀(jì)律等，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

-課堂測試：進(jìn)行簡單的口頭或書面測試，評估學(xué)生對故事情節(jié)、生字詞和尾巴作用的掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括書面作業(yè)和繪畫作品。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋交流：通過作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

3.教學(xué)反思：

-教學(xué)效果評估：在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程，評估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)策略是否有效