2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 4.1 分子的空間結(jié)構(gòu)教學(xué)實(shí)錄 蘇教版選擇性必修2

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)4.1分子的空間結(jié)構(gòu)教學(xué)實(shí)錄蘇教版選擇性必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?023-2024學(xué)年高中化學(xué)4.1分子的空間結(jié)構(gòu)教學(xué)實(shí)錄蘇教版選擇性必修2。本節(jié)課內(nèi)容圍繞分子的空間結(jié)構(gòu)展開(kāi)，通過(guò)分析典型分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解原子間成鍵的方式和分子幾何構(gòu)型，與課本內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生掌握分子空間結(jié)構(gòu)的基本理論，提高化學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究分子的空間結(jié)構(gòu)，提升科學(xué)探究能力；通過(guò)分析分子結(jié)構(gòu)，發(fā)展科學(xué)思維能力；同時(shí)，通過(guò)理解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于從初中化學(xué)向高中化學(xué)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。他們?cè)谥R(shí)層面上，已具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)元素周期表、原子結(jié)構(gòu)等有一定的了解，但對(duì)于分子的空間結(jié)構(gòu)這一較為復(fù)雜的化學(xué)概念，理解起來(lái)可能存在一定的難度。能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯思維能力正在逐步提高，但獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)，部分學(xué)生可能存在對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣或畏懼心理。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，學(xué)生對(duì)分子的空間結(jié)構(gòu)概念的理解可能存在障礙，需要教師通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的教學(xué)手段進(jìn)行引導(dǎo)；其次，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力需要通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)得到鍛煉，教師應(yīng)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能；再者，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。總體而言，教師需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、能力發(fā)展和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（模型展示架、分子模型、實(shí)驗(yàn)器材）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測(cè)試。

3.信息化資源：分子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫軟件、化學(xué)教育網(wǎng)站相關(guān)資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型展示、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的分子結(jié)構(gòu)模型（如水分子、二氧化碳分子模型），引發(fā)學(xué)生對(duì)分子空間結(jié)構(gòu)的興趣。然后，提出問(wèn)題：“你們知道分子是如何排列的？這種排列有什么特點(diǎn)？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。

2.新課講授（15分鐘）

（1）分子結(jié)構(gòu)與原子軌道（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)課件展示原子的電子排布和分子軌道理論，分析分子形成的過(guò)程。以H2分子為例，解釋原子軌道的重疊與化學(xué)鍵的形成，強(qiáng)調(diào)共價(jià)鍵的特點(diǎn)。

（2）分子的幾何構(gòu)型（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：講解價(jià)層電子對(duì)互斥理論（VSEPR理論），以NH3分子為例，分析分子中價(jià)層電子對(duì)的排列，得出NH3的三角錐形構(gòu)型。隨后，以CH4、C2H4、C2H2等分子為例，講解其他分子的幾何構(gòu)型。

（3）分子的極性（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)對(duì)比不同分子結(jié)構(gòu)的極性，引導(dǎo)學(xué)生分析分子的極性與原子間電負(fù)性差的關(guān)系。以HCl和CO2分子為例，講解分子的極性對(duì)物理性質(zhì)的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

（1）實(shí)驗(yàn)觀察與討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并討論分子的幾何構(gòu)型，如水分子模型、二氧化碳分子模型。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要記錄觀察到的分子構(gòu)型特點(diǎn)，并與VSEPR理論進(jìn)行對(duì)比分析。

（2）分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系分析（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：結(jié)合教材內(nèi)容，分析不同分子的空間結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。例如，通過(guò)對(duì)比不同分子的沸點(diǎn)、溶解度等物理性質(zhì)，探討分子結(jié)構(gòu)對(duì)性質(zhì)的影響。

（3）分子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)的分子結(jié)構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)新的分子，并說(shuō)明其幾何構(gòu)型、極性及可能性質(zhì)。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）分子結(jié)構(gòu)與化學(xué)鍵的關(guān)系（舉例回答：分子中的化學(xué)鍵有σ鍵和π鍵之分，σ鍵是由兩個(gè)原子的軌道沿軸向重疊而形成的，π鍵是由兩個(gè)原子的軌道側(cè)面重疊而形成的。以CO分子為例，分析CO中的化學(xué)鍵類型及特點(diǎn)。）

（2）分子的極性與物理性質(zhì)的關(guān)系（舉例回答：CO2和H2O都是非極性分子，但它們的物理性質(zhì)不同。CO2的沸點(diǎn)比H2O低，溶解度也更小。這說(shuō)明了分子極性與物理性質(zhì)之間的關(guān)系。）

（3）分子結(jié)構(gòu)與分子反應(yīng)的關(guān)系（舉例回答：以C2H4和C2H6為例，分析分子結(jié)構(gòu)對(duì)其反應(yīng)活性的影響。C2H4中含有一個(gè)雙鍵，容易發(fā)生加成反應(yīng)；而C2H6中的σ鍵較強(qiáng)，不容易發(fā)生加成反應(yīng)。）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課所學(xué)的分子結(jié)構(gòu)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)分子結(jié)構(gòu)與化學(xué)鍵、物理性質(zhì)、分子反應(yīng)等方面的關(guān)系。提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。舉例說(shuō)明本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分子空間結(jié)構(gòu)的決定因素、VSEPR理論的應(yīng)用、分子的極性與物理性質(zhì)的關(guān)系。

難點(diǎn)：分子結(jié)構(gòu)的分析、化學(xué)鍵的形成、分子的反應(yīng)性。

（總用時(shí)：45分鐘）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生能夠理解并掌握分子的空間結(jié)構(gòu)基本概念，包括原子的軌道理論、分子軌道理論、VSEPR理論等。學(xué)生能夠識(shí)別和描述常見(jiàn)分子的幾何構(gòu)型，如直線形、平面三角形、四面體形、三角錐形等。此外，學(xué)生能夠區(qū)分σ鍵和π鍵，理解化學(xué)鍵的形成與分子穩(wěn)定性的關(guān)系。

2.能力提升

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到鍛煉，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和模型操作，學(xué)生能夠親自感知分子空間結(jié)構(gòu)的特征，提高了觀察、分析、總結(jié)的能力。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)新的分子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，鍛煉了邏輯思維和辯證思維能力。例如，學(xué)生能夠理解分子極性與物理性質(zhì)的關(guān)系，以及分子結(jié)構(gòu)對(duì)反應(yīng)活性的影響，這些都是科學(xué)思維的重要組成部分。

4.科學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善

本節(jié)課通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等多種教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通和表達(dá)，改善了學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.情感態(tài)度培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)分子結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，體會(huì)到了科學(xué)探索的樂(lè)趣，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和克服，增強(qiáng)了自信心和毅力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)分子空間結(jié)構(gòu)的概念有較好的理解。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的動(dòng)手能力得到體現(xiàn)，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確進(jìn)行操作。課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答準(zhǔn)確率較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋分子的幾何構(gòu)型。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，分工合作，共同完成分子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地闡述設(shè)計(jì)思路和預(yù)期性質(zhì)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。討論成果中，部分學(xué)生提出了新穎的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成分子結(jié)構(gòu)相關(guān)的設(shè)計(jì)題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)內(nèi)容包括分析給定分子的幾何構(gòu)型、設(shè)計(jì)新分子結(jié)構(gòu)等。通過(guò)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在設(shè)計(jì)新分子結(jié)構(gòu)時(shí)存在困難，教師將在下一節(jié)課進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

（1）課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對(duì)于回答問(wèn)題準(zhǔn)確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

（2）小組討論成果展示：肯定學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)于在討論中提出新穎觀點(diǎn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出討論過(guò)程中存在的問(wèn)題，如部分學(xué)生參與度不高，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

（3）隨堂測(cè)試：針對(duì)測(cè)試結(jié)果，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

（4）課后作業(yè)：對(duì)于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于作業(yè)完成質(zhì)量不高或存在錯(cuò)誤的學(xué)生，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

（5）教學(xué)反思：教師將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解分子的空間結(jié)構(gòu)時(shí)，我采用了實(shí)驗(yàn)演示與理論講解相結(jié)合的方式。通過(guò)實(shí)際操作模型，讓學(xué)生直觀感受到分子的三維結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示分子的空間結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在視覺(jué)上更直觀地理解抽象的概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)分子結(jié)構(gòu)概念理解不夠深入：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)分子結(jié)構(gòu)的概念理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入講解分子結(jié)構(gòu)概念：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)分子結(jié)構(gòu)概念的深入講解，通過(guò)舉例