Unit 6 Useful numbers Part C Reading time大單元整體教學(xué)設(shè)計表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit6UsefulnumbersPartCReadingtime大單元整體教學(xué)設(shè)計(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)人教PEP版三年級上冊英語Unit6UsefulnumbersPartCReadingtime部分的內(nèi)容，包括時間的表達(dá)和詢問方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的時間表達(dá)和詢問方式有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地掌握時間表達(dá)和詢問的技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂活動的積極性。

2.提升學(xué)生的語言理解能力和聽說技能，能夠運用所學(xué)時間表達(dá)方式交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，理解時間管理的重要性，形成良好的時間觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠識別和朗讀簡單的英語單詞和句子。在時間表達(dá)方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的英語時間詞匯，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，以及簡單的詢問時間的方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，同時也需要一定的個體練習(xí)來鞏固記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解英語時間表達(dá)時遇到困難，尤其是在區(qū)分和記憶不同時間段的詞匯和表達(dá)方式。此外，學(xué)生的口語表達(dá)能力可能有限，導(dǎo)致在實際交流中難以準(zhǔn)確表達(dá)時間。此外，學(xué)生可能對英語文化中的時間觀念和習(xí)慣不熟悉，這也是一個潛在的挑戰(zhàn)。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教材：人教PEP版三年級上冊英語課本

-圖片資源：與時間相關(guān)的圖片，如時鐘、日歷等

-視頻資源：英語時間表達(dá)的教學(xué)視頻或動畫

-音頻資源：英語時間表達(dá)的音頻材料，如歌曲或錄音

-游戲道具：時間表達(dá)相關(guān)的卡片游戲或拼圖

-互動軟件：多媒體教學(xué)平臺或在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)

-教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-教學(xué)手段：實物教具（如時鐘模型）、手偶、掛圖等教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示與時間相關(guān)的圖片或視頻，如日歷、時鐘等，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考時間的意義。

2.學(xué)生分享自己對時間的認(rèn)識和日常生活中的時間管理經(jīng)驗。

3.教師總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——時間表達(dá)，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示時間表達(dá)的英語詞匯和句子結(jié)構(gòu)，如“Goodmorning!Whattimeisit?”

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師通過示例句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時間的詢問和回答方式，如“Isittimeforlunch?”“It’stimetogohome.”

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答時間的情況，如詢問對方早上好，詢問時間等。

2.教師播放英語時間表達(dá)的歌曲，學(xué)生跟唱，加深對時間表達(dá)的印象。

3.學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論如何用英語表達(dá)不同時間段的活動，如“morningactivities”、“afternoonactivities”、“eveningactivities”。

2.學(xué)生舉例說明在日常生活中如何運用時間表達(dá)，如詢問時間、安排活動等。

3.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)時間表達(dá)過程中遇到的困難和解決方法。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的時間表達(dá)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生展示自己在實踐活動中的表現(xiàn)，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強(qiáng)調(diào)時間表達(dá)在實際生活中的重要性。

1.導(dǎo)入新課：通過圖片、視頻等方式激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

2.新課講授：展示時間表達(dá)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生跟讀、模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.實踐活動：角色扮演、跟唱歌曲、完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論：討論時間表達(dá)的應(yīng)用，分享學(xué)習(xí)心得和解決方法。

5.總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課重點，強(qiáng)調(diào)時間表達(dá)在實際生活中的重要性。

本節(jié)課用時45分鐘，通過多種教學(xué)手段和活動，幫助學(xué)生掌握時間表達(dá)的英語詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit6UsefulnumbersPartCReadingtime后，能夠熟練掌握時間表達(dá)相關(guān)的詞匯，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“o'clock”、“halfpast”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生進(jìn)行日常時間的交流，提高語言的實際應(yīng)用能力。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行時間的詢問和回答，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto…”等。這種句型的掌握使學(xué)生能夠在實際生活中表達(dá)對時間的關(guān)注和安排，增強(qiáng)日常交流的實用性。

3.口語表達(dá)能力：通過角色扮演、歌曲跟唱等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升。學(xué)生在課堂上能夠自信地用英語進(jìn)行時間表達(dá)，提高口語流利度和準(zhǔn)確性。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)時間表達(dá)，學(xué)生對英語國家的文化有了初步的了解，認(rèn)識到時間管理在生活中的重要性。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，拓寬國際視野。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲等，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。這種興趣的激發(fā)有助于學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.團(tuán)隊合作能力：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團(tuán)隊。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過查閱資料、解決問題等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。這種能力有助于學(xué)生在面對新知識時，能夠主動探索、尋找答案。

8.適應(yīng)能力：在課堂上，學(xué)生面臨不同的教學(xué)情境和活動，如角色扮演、小組討論等。通過這些活動，學(xué)生的適應(yīng)能力得到鍛煉，有助于他們在未來面對各種挑戰(zhàn)時，能夠迅速適應(yīng)并解決問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyDay》故事書，其中包含不同時間段的英語表達(dá)，如“inthemorning”、“intheafternoon”、“intheevening”等，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和使用時間表達(dá)。

-視頻資源：英語兒歌《WhatTimeIsIt?》，通過歌曲的形式復(fù)習(xí)和鞏固時間表達(dá)，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《MyDay》故事書，要求學(xué)生選擇一天的時間段，用英語描述自己的一天，包括起床、上學(xué)、午餐、放學(xué)、晚餐等活動，并使用適當(dāng)?shù)臅r間表達(dá)詞匯和句型。

-視頻資源：《WhatTimeIsIt?》兒歌，學(xué)生需在觀看視頻后，嘗試自己唱出歌曲中的時間表達(dá)，并嘗試用這些表達(dá)來詢問和回答時間。

教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，推薦不同難度的《MyDay》故事書版本，確保學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力進(jìn)行閱讀。

-解答疑問：在課后，教師可以通過電子郵件、社交媒體或面對面輔導(dǎo)的方式解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的疑問。

-小組討論：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同討論和分享他們在閱讀和觀看視頻后的學(xué)習(xí)心得，以及如何將這些新學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生制作一個簡單的時間表，用英語標(biāo)注每天的活動和時間。

-評估反饋：在下一節(jié)課的開始，教師可以安排時間讓學(xué)生展示他們的閱讀和觀看視頻成果，并給予積極的反饋和評價。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-時間表達(dá)的基本詞匯：morning,afternoon,evening,o'clock,halfpast

-時間詢問和回答的句型：Whattimeisit?It'stimeto...

-時間表達(dá)在日常生活場景中的應(yīng)用

②本文重點詞匯：

-morning（上午）

-afternoon（下午）

-evening（傍晚）

-o'clock（點）

-halfpast（過半）

③本文重點句型：

-Whattimeisit?（現(xiàn)在幾點？）

-It'stimeto...（是……的時候了）

-Goodmorning!Whattimeisit?（早上好！現(xiàn)在幾點？）

-It'stimeforlunch.（到吃午飯的時間了。）教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了英語課，我一直在思考這節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。下面是我對這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是那個與時間相關(guān)的視頻，孩子們都很感興趣，他們的眼神里充滿了好奇和興奮。我覺得這樣的導(dǎo)入方式對于三年級的孩子來說非常有效，因為它能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然后，在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了不同的教學(xué)方法。我先用英語展示時間表達(dá)的詞匯和句型，然后讓學(xué)生跟讀和模仿。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在跟讀時，發(fā)音和語調(diào)都掌握得不錯。但是，當(dāng)我在提問時，有些學(xué)生還是不太敢開口回答。這讓我意識到，我們在日常教學(xué)中需要更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和歌曲跟唱。這些活動讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固了時間表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在角色扮演中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠準(zhǔn)確地使用所學(xué)的時間表達(dá)詞匯和句型。但是，我也注意到，有些學(xué)生在歌曲跟唱時，對于一些較難的時間表達(dá)句型掌握得不夠好。這可能是因為他們在日常生活中很少有機(jī)會用到這些句型。

總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己展示他們學(xué)到的內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)讓我看到了他們學(xué)習(xí)的成果，同時也讓我意識到了教學(xué)中的一些不足。比如，有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的時間表達(dá)句型還是不太熟悉，這說明我在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)中，我打算采取以下措施來改進(jìn)我的教學(xué)方法：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如游戲、故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，可以結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)時間表達(dá)。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，可以給予更多的指導(dǎo)，鼓勵內(nèi)向的學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些反饋機(jī)制，讓學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行改進(jìn)。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以下是我在課堂上的評價方式：

1.課堂提問：

-我會通過提問來檢驗學(xué)生對時間表達(dá)相關(guān)知識的掌握程度。例如，我會問：“Whattimeisit?”并要求學(xué)生用英語回答。

-通過觀察學(xué)生的回答，我可以了解他們對時間詞匯和句型的理解程度。如果學(xué)生的回答正確，我會給予肯定和鼓勵；如果回答有誤，我會耐心地糾正并解釋正確的表達(dá)方式。

-我會設(shè)計一些開放性問題，如：“Whatdoyouusuallydointhemorning?”，以鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在角色扮演和小組討論活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言、互動和合作能力。

-通過觀察，我可以評估學(xué)生的口語表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和時間表達(dá)的實際應(yīng)用能力。

3.課堂測試：

-我會定期進(jìn)行小測驗，以評估學(xué)生對時間表達(dá)知識的掌握情況。這些測試可以是選擇題、匹配題或簡答題。

-測試結(jié)果可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面存在困難，從而在接下來的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

4.作業(yè)評價：

-我會對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書寫、語法和表達(dá)準(zhǔn)確性。

-在批改作業(yè)時，我會給出具體的反饋，不僅指出錯誤，還會提供正確的表達(dá)方式。

-我會鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意，并對他們的努力給予肯定。

5.學(xué)生自評和互評：

-我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)