2023八年級物理上冊 第二章 運動的世界第二節(jié) 長度與時間的測量教學實錄 （新版）滬科版

2023八年級物理上冊第二章運動的世界第二節(jié)長度與時間的測量教學實錄（新版）滬科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課圍繞八年級物理上冊第二章第二節(jié)“長度與時間的測量”展開，緊密結合課本內容，通過實驗演示、學生實踐操作和理論講解相結合的方式，使學生掌握長度和時間測量的基本方法和技巧，培養(yǎng)他們科學嚴謹的態(tài)度和動手實踐能力。教學過程注重理論與實踐相結合，提高學生的物理素養(yǎng)和科學探究能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察實驗現象的能力，提高科學探究和問題解決能力。通過長度和時間測量實驗，提升學生的數據分析和處理能力。加強學生物理量的概念理解，培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度和良好的實驗習慣，增強學生對物理學科的興趣和自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.長度與時間的基本單位及換算；

2.長度測量工具的使用方法；

3.時間測量工具的使用方法。

難點：

1.精確測量長度和時間的方法；

2.不同測量工具的誤差分析；

3.測量數據的處理與分析。

解決辦法：

1.通過實物演示和操作練習，幫助學生熟悉測量工具的使用；

2.引導學生通過小組討論和實驗操作，總結不同測量工具的特點及誤差來源；

3.利用圖表和實際數據，指導學生進行測量數據的記錄、處理和分析。通過實際操作和反饋，幫助學生突破測量精確性和誤差分析的難點。教學資源軟硬件資源：米尺、刻度尺、秒表、計時器、量角器、多媒體教學設備（投影儀、電腦）

課程平臺：物理教學平臺、在線實驗平臺

信息化資源：長度測量相關視頻資料、時間測量實驗操作步驟圖解、測量誤差分析PPT

教學手段：實物演示、實驗操作、小組討論、課堂提問、多媒體輔助教學教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段生活中測量長度和時間的視頻，如測量身高、跑步計時等，引導學生思考測量在生活中的應用。

2.提出問題：如何準確地測量長度和時間？生活中常見的測量工具有哪些？

3.學生討論：分組討論，分享生活中的測量經驗，總結測量長度和時間的方法。

4.引導過渡：今天我們將學習長度與時間的測量，探究如何更加精確地進行測量。

（二）講授新課（20分鐘）

1.長度測量

a.講解長度單位及換算（5分鐘）

b.演示米尺、刻度尺的使用方法（5分鐘）

c.學生練習：測量教室長度（5分鐘）

d.討論測量誤差，分析不同測量工具的特點（5分鐘）

2.時間測量

a.講解時間單位及換算（5分鐘）

b.演示秒表、計時器的使用方法（5分鐘）

c.學生練習：測量跑步時間（5分鐘）

d.討論測量誤差，分析不同測量工具的特點（5分鐘）

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.完成課本中的相關練習題，鞏固所學知識（10分鐘）

2.學生展示解題過程，教師點評（5分鐘）

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何減小測量誤差？

2.學生回答，教師總結：選擇合適的測量工具、多次測量求平均值、注意測量精度等。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：生活中還有哪些常見的測量工具？

2.學生回答，教師點評：如溫度計、電子秤等。

3.教師提問：如何利用測量工具進行科學探究？

4.學生分組討論，教師巡視指導。

5.學生展示探究過程，教師點評。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何將測量方法應用于實際生活中？

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生展示應用案例，教師點評。

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：完成課本中的相關練習題，預習下一節(jié)課內容。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

a.《測量誤差的來源及減小方法》：介紹測量誤差的基本概念、常見來源以及如何通過改進測量方法來減小誤差。

b.《常見測量工具的原理及使用》：《長度測量》一節(jié)中提到的各種測量工具，如米尺、卷尺、測距儀等的工作原理和使用方法。

c.《時間的流逝與生命的價值》：探討時間的重要性，結合物理學中的時間測量，引導學生思考時間管理和生命價值的關系。

d.《物理學中的測量技術在生活中的應用》：介紹物理學中測量技術在日常生活中的應用，如導航系統、氣象預報等。

2.拓展建議：

a.學生可以查閱相關書籍或資料，了解測量誤差的理論知識，并嘗試分析生活中常見測量工具的誤差來源。

b.鼓勵學生進行小組合作，設計實驗，驗證不同測量工具的測量精度，并分析實驗結果。

c.組織學生參觀科學展覽或科技館，了解測量技術在現代科技中的應用和發(fā)展。

d.通過網絡或圖書館資源，讓學生了解時間測量在歷史發(fā)展中的演變，以及對社會進步的影響。

e.安排學生參與社區(qū)服務活動，如幫助社區(qū)老人測量身高、體重等，將所學知識應用于實際生活。

f.引導學生思考如何將時間管理理念融入到日常生活中，提高個人效率和生活質量。

g.通過觀看紀錄片或參與科學講座，讓學生了解物理學在工程、醫(yī)學、環(huán)境等領域的應用，激發(fā)他們對物理學科的興趣。

h.設計課外實踐活動，如測量學校周邊環(huán)境的長度和時間，讓學生將所學知識應用于解決實際問題。課后作業(yè)1.實驗報告：

題目：測量教室的長度

要求：使用米尺或卷尺測量教室的長度，記錄測量數據，分析測量誤差，并撰寫實驗報告。

答案示例：

-實驗數據：教室長度為10.5米

-誤差分析：由于測量工具的精度限制，測量結果存在一定的誤差，通過多次測量取平均值可以減小誤差。

2.應用題：

題目：小明跑步的速度是每秒2米，他跑了30秒，請問小明跑了多遠？

要求：根據速度和時間的關系，計算小明跑步的距離。

答案：小明跑步的距離=速度×時間=2米/秒×30秒=60米

3.判斷題：

題目：在測量長度時，刻度尺的零刻度線磨損了，可以使用其他刻度線作為起點進行測量。

要求：判斷該說法是否正確，并說明理由。

答案：正確。即使刻度尺的零刻度線磨損，可以從其他刻度線開始測量，然后在計算結果時減去起始刻度值。

4.單位換算題：

題目：將下列長度單位轉換為米：

a)1.5千米

b)250厘米

c)3.6米

要求：將給定的長度單位轉換為米。

答案：

a)1.5千米=1500米

b)250厘米=2.5米

c)3.6米=3.6米

5.實際應用題：

題目：小李想要測量自己家的客廳寬度，他使用卷尺從門的一側開始測量，到達另一側時卷尺的讀數為3.2米。但是，卷尺的起始端沒有刻度，小李無法確定起始點。請計算小李家的客廳寬度。

要求：根據已知信息，計算客廳的寬度。

答案：由于卷尺沒有起始刻度，無法直接計算寬度。需要額外的信息，如客廳的長度或房間的形狀，才能進行計算。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“長度與時間的測量”，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關鍵的，通過生活中的實例，學生們對長度和時間的測量有了直觀的認識，興趣也被激發(fā)起來了。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際操作相結合，比如讓學生親自使用米尺和秒表進行測量，這樣不僅讓他們掌握了測量的方法，也提高了他們的動手能力。不過，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解長度單位換算時，有些學生還是不太理解，這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個實際問題，讓學生運用所學知識去解決。從他們的表現來看，大部分學生能夠正確運用所學知識，但也有一些學生在處理數據時顯得有些混亂，這說明我在之后的教學中需要加強對數據處理方法的指導。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以讓他們更加積極地參與到課堂中來。不過，我發(fā)現有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提出問題，并盡量給予解答。我發(fā)現，當學生提出問題時，其他同學也會跟著思考，這種互動對學生的思維發(fā)展很有幫助。但是，我也注意到，有些學生提出的問題比較簡單，這說明我在設計問題時可能需要更加深入和有挑戰(zhàn)性。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解某些概念時可能過于簡單，導致學生理解不夠深入；還有一些學生參與課堂互動的積極性不高。針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下改進措施：