14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版五年級上冊語文教材《圓明園的毀滅》。主要圍繞圓明園的歷史背景、建筑特色及其毀滅過程展開，旨在讓學(xué)生了解我國古代園林藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。具體內(nèi)容包括：圓明園的歷史沿革、園林建筑特點(diǎn)、毀滅原因及后果等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻體會愛國主義精神，激發(fā)熱愛祖國的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代園林藝術(shù)的理解和欣賞能力，提升審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析圓明園毀滅的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、珍惜文化遺產(chǎn)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.圓明園的歷史背景及其在古代園林藝術(shù)中的地位。

2.圓明園的建筑特色和毀滅過程的描述。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對圓明園毀滅原因的深入理解和分析。

2.學(xué)生如何將圓明園的歷史教訓(xùn)與當(dāng)代社會聯(lián)系起來。

解決辦法：

1.通過實(shí)物圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示圓明園的歷史風(fēng)貌，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，結(jié)合歷史資料，共同分析圓明園毀滅的原因，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)情境教學(xué)，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史事件，加深對圓明園毀滅過程的體驗(yàn)和感悟。

4.結(jié)合當(dāng)前文化遺產(chǎn)保護(hù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從圓明園的毀滅中汲取教訓(xùn)，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，通過教師的講解引入圓明園的歷史背景和建筑特色，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對圓明園毀滅原因的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史時期的人物，模擬圓明園毀滅的過程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知和情感體驗(yàn)。

3.利用多媒體教學(xué)，展示圓明園的圖片和視頻資料，直觀展示其建筑風(fēng)格和歷史價值。

4.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或參觀圓明園遺址（如條件允許），讓學(xué)生親身感受歷史遺跡，加深對文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)知。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師播放一段圓明園的影像資料，引導(dǎo)學(xué)生初步感知圓明園的壯麗和毀滅后的荒涼景象。

2.提問：同學(xué)們，你們知道圓明園嗎？它曾經(jīng)是怎樣的一個地方？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為“萬園之園”，然而，它也遭受了毀滅的命運(yùn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇課文，了解圓明園的歷史和毀滅原因。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師詳細(xì)講解圓明園的歷史背景，包括其建造過程、規(guī)模和藝術(shù)成就。

-內(nèi)容舉例：介紹圓明園的建造時間、地點(diǎn)、設(shè)計(jì)理念，以及它如何融合了中國園林藝術(shù)的精華。

2.講解圓明園的建筑特色，如園中亭臺樓閣、山石水景的布局和風(fēng)格。

-內(nèi)容舉例：分析圓明園中“春景”、“夏景”、“秋景”、“冬景”的布局特點(diǎn)，以及其與自然環(huán)境的和諧融合。

3.介紹圓明園毀滅的原因和過程，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史教訓(xùn)。

-內(nèi)容舉例：講述圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中的毀滅事件，分析毀滅原因，如戰(zhàn)火、侵略者的破壞等。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同歷史時期的人物，模擬圓明園毀滅的過程，體驗(yàn)歷史的變遷。

-內(nèi)容舉例：一組扮演圓明園的設(shè)計(jì)師，一組扮演保護(hù)者，另一組扮演侵略者，通過角色扮演展示圓明園的毀滅。

2.制作圓明園模型：學(xué)生分組合作，利用紙張、膠水等材料，制作圓明園的模型，加深對園景的認(rèn)識。

-內(nèi)容舉例：學(xué)生在制作過程中，了解圓明園的布局和建筑風(fēng)格，培養(yǎng)動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課堂辯論：教師提出“我們應(yīng)該如何保護(hù)文化遺產(chǎn)？”的問題，學(xué)生分組進(jìn)行辯論，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-內(nèi)容舉例：一組認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)立法保護(hù)，另一組認(rèn)為應(yīng)該提高公眾的文物保護(hù)意識，通過辯論，學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論圓明園毀滅的原因。

-內(nèi)容舉例：學(xué)生可能回答“戰(zhàn)爭的原因”、“侵略者的貪婪”、“文化差異”等。

2.分析圓明園毀滅對后世的影響。

-內(nèi)容舉例：學(xué)生可能回答“影響了中國的園林藝術(shù)”、“警示后人珍惜文化遺產(chǎn)”等。

3.探討如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

-內(nèi)容舉例：學(xué)生可能提出“加強(qiáng)立法保護(hù)”、“提高公眾意識”、“加強(qiáng)國際合作”等建議。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園的歷史價值和文化意義。

2.總結(jié)學(xué)生討論的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)文化自信。

用時總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.圓明園歷史資料：收集圓明園的歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等資料，包括圓明園的建造歷史、園林布局、建筑風(fēng)格、毀滅經(jīng)過等。

2.中國古代園林藝術(shù)：介紹中國古代園林藝術(shù)的發(fā)展歷程、代表作品、藝術(shù)特點(diǎn)，如蘇州園林、頤和園等。

3.鴉片戰(zhàn)爭背景：提供鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景資料，包括戰(zhàn)爭原因、過程、影響等，幫助學(xué)生理解圓明園毀滅的歷史背景。

4.文化遺產(chǎn)保護(hù)：介紹我國文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)政策和措施，以及世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。

二、拓展建議

1.閱讀推薦：

-《圓明園史話》：了解圓明園的建造歷史、毀滅經(jīng)過以及相關(guān)人物故事。

-《中國古代園林》：系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國古代園林藝術(shù)的發(fā)展、特點(diǎn)及代表作品。

-《鴉片戰(zhàn)爭史》：深入了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

2.觀看影視作品：

-《圓明園》：通過影視作品，直觀感受圓明園的輝煌與毀滅。

-《鴉片戰(zhàn)爭》：了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

3.參觀實(shí)地：

-圓明園遺址公園：實(shí)地參觀圓明園遺址，感受歷史的滄桑和文化遺產(chǎn)的價值。

-中國其他著名園林：如蘇州拙政園、北京頤和園等，了解不同園林的藝術(shù)特色。

4.主題研究：

-學(xué)生可以選擇圓明園毀滅原因、中國古代園林藝術(shù)、文化遺產(chǎn)保護(hù)等主題進(jìn)行深入研究。

-可以通過查閱資料、訪談專家、實(shí)地考察等方式，全面了解相關(guān)知識點(diǎn)。

5.課堂活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行圓明園知識競賽，提高學(xué)生對知識的掌握程度。

-開展“我為圓明園設(shè)計(jì)”活動，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)圓明園的未來布局。

6.家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生收集有關(guān)圓明園的圖片、文字資料，制作成小冊子或展板。

-家長陪同學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，記錄學(xué)生的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-學(xué)生對圓明園歷史知識的掌握程度：通過提問和回答，評估學(xué)生對圓明園歷史背景、建筑特色、毀滅過程等知識的理解和記憶。

2.小組討論成果展示：

-角色扮演活動：評估學(xué)生在角色扮演中的投入程度和表現(xiàn)，包括對角色的理解、情感表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-制作圓明園模型：檢查模型的制作質(zhì)量，包括模型的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性和美觀性。

-課堂辯論：觀察學(xué)生在辯論中的邏輯思維、論據(jù)準(zhǔn)備和表達(dá)能力，以及是否能夠尊重他人觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-知識點(diǎn)掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對圓明園歷史知識的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡答題。

-思維能力測試：設(shè)計(jì)一些開放性問題，考察學(xué)生的分析、綜合和評價能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括參與度、知識掌握和情感體驗(yàn)。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生從不同角度評價同伴的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂參與度、提問和回答問題的情況進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價，包括學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評過程進(jìn)行指導(dǎo)，確保評價的客觀性和有效性。

-針對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：教師對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)：在課堂上融入多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片和動畫，以增強(qiáng)學(xué)生對圓明園毀滅過程和古代園林藝術(shù)的理解。

2.情景模擬教學(xué)：設(shè)計(jì)模擬圓明園毀滅的情景，讓學(xué)生扮演不同角色，通過角色體驗(yàn)加深對歷史事件的認(rèn)識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中不夠活躍，需要找到激發(fā)學(xué)生參與度的方法。

2.教學(xué)深度不夠：對于一些復(fù)雜的歷史事件和文化遺產(chǎn)，教學(xué)內(nèi)容的深度可能不足以滿足學(xué)生的求知欲。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和課堂表現(xiàn)，需要探索更多樣化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高參與度。同時，可以鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們主動探索知識。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，可以引入更多相關(guān)的歷史資料和案例，提高教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

3.多樣化評價方式：除了傳統(tǒng)的隨堂測試和課堂表現(xiàn)，可以增加學(xué)生自評、互評和過程性評價，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，可以考慮引入項(xiàng)目評估，讓學(xué)生通過實(shí)際項(xiàng)目來展示他們的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。同時，鼓勵家長參與學(xué)校的教育活動，形成教育合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)更新：作為教師，要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍和與同行交流，都是提升教學(xué)能力的重要途徑。

6.注重情感教育：在教學(xué)中，不僅要傳授知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和文化自信，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到歷史文化的魅力和價值。重點(diǎn)題型整理1.**圓明園的歷史背景**

-題型：簡述圓明園的建造時間、地點(diǎn)和設(shè)計(jì)理念。

-答案：圓明園始建于清朝康熙年間，位于北京西北郊，是清朝皇家園林。其設(shè)計(jì)理念融合了中國園林藝術(shù)的精華，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生。

2.**圓明園的建筑特色**

-題型：描述圓明園中“春景”、“夏景”、“秋景”、“冬景”的布局特點(diǎn)。

-答案：圓明園的“春景”以花木繁茂、鳥語花香為特點(diǎn)；“夏景”則以清涼幽靜、水景豐富為特色；“秋景”以金黃的落葉、豐收的景象為背景；“冬景”則以雪景、冰雕為特色，展現(xiàn)了四季不同的美景。

3.**圓明園的毀滅原因**

-題型：分析圓明園毀滅的主要原因。

-答案：圓明園的毀滅主要原因是第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍入侵北京，圓明園在戰(zhàn)火中被焚毀。此外，圓明園的建筑和文物也遭到了嚴(yán)重的破壞。

4.**圓明園的毀滅過程**

-題型：描述圓明園毀滅的具體過程。

-答案：英法聯(lián)軍進(jìn)入圓明園后，首先縱火焚燒了大量的建筑，包括宮殿、樓閣、亭臺等。隨后，他們洗劫了園中的文物，將無法帶走的珍貴物品砸碎或毀壞。

5.**圓明園毀滅的歷史意義**

-題型：討論圓明園毀滅對后世的影響。

-答案：圓明園的毀滅不僅是中國園林藝術(shù)的巨大損失，也是世界文化遺產(chǎn)的巨大損失。它警示后人珍惜文化遺產(chǎn)，同時也反映了戰(zhàn)爭的殘酷性和對人類文明的破壞。內(nèi)容邏輯關(guān)系①圓明園的歷史背景

①.1建造時間：康熙年間

①.2地點(diǎn)：北京西北郊

①.3設(shè)計(jì)理念：融合中國園林藝術(shù)精華，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生

②圓明園的建筑特色

②.1春景：花木繁茂，鳥語花香

②.2夏景：清涼幽靜，水景豐富

②.3秋景：金黃落葉，豐收景象

②.4冬景