Unit 2 Know your body（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊

Unit2Knowyourbody（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊主備人備課成員教學內容本章節(jié)內容選自2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊Unit2Knowyourbody。主要內容包括：學習身體部位的單詞，如head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs等；掌握描述身體部位的句型，如"Thisismyhead.Thisismyeye."；通過圖片和實物展示，讓學生能夠正確指認和描述自己的身體部位。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確運用英語描述和指認身體部位的口語表達能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化中對身體部位的稱呼差異。

3.提升學生的觀察力和記憶力，通過觀察圖片和實物，有效記憶新詞匯和句型。

4.促進學生團隊合作，通過小組活動，共同完成任務，提高交際能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音和拼寫身體部位的單詞，如head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs等。

②運用句型"Thisismyhead.Thisismyeye."等，描述和指認自己的身體部位。

③通過圖片和實物，讓學生能夠識別并說出身體部位的正確英語名稱。

2.教學難點，

①學生能夠區(qū)分發(fā)音相似的單詞，如head和heal，eye和I。

②學生能夠熟練地將所學單詞和句型應用于實際情境中，進行簡單的交流。

③在小組活動中，引導學生積極參與，提高合作能力和口語表達能力。

④通過游戲和活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對英語學習的積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、實物教具（如人體模型、身體部位卡片）、錄音機。

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，用于在線練習和復習。

-信息化資源：英語教學網站或APP，提供相關教學視頻、音頻和互動練習。

-教學手段：圖片展示（身體部位圖片）、PPT演示、角色扮演、小組討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對身體部位的英語學習興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己身體上的哪些部位嗎？”

展示一些關于身體部位的圖片或視頻片段，如人物在鏡子前指認自己身體的各個部分。

簡短介紹身體部位在英語中的名稱，為接下來的學習打下基礎。

2.身體部位基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身體部位的基本概念、英語名稱和指認方法。

過程：

講解身體部位的定義，包括頭、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿等。

使用實物或圖片，詳細介紹每個身體部位的英語名稱和拼寫。

3.身體部位案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身體部位在英語中的表達和應用。

過程：

選擇幾個簡單的日常情境，如洗手、穿衣服等，展示身體部位的實際應用。

分析每個情境中涉及的身體部位英語表達，如“washmyhands”（洗手）。

引導學生思考身體部位在日常交流中的重要性，并練習使用相關的英語表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個身體部位，如“head”或“arms”。

小組成員討論如何用英語描述該身體部位，并準備一些相關的句子或短語。

每組派一名代表向全班展示討論成果，其他小組可以提問或提供反饋。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身體部位的英語表達的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括身體部位的英語名稱、描述和日常用語。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生用英語進行回答。

教師總結各組的亮點和不足，并提供正確的英語表達方式。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調身體部位英語表達的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的身體部位英語名稱和描述方法。

強調在日常生活中正確使用英語表達身體部位的重要性，鼓勵學生在家里或學校進行實踐。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己的身體部位，并嘗試用英語進行簡單的自我介紹。知識點梳理1.身體部位的英語名稱

-頭部：head,face,forehead,eyes,ears,nose,mouth,chin,neck

-上肢：arm,elbow,wrist,hand,finger,thumb

-下肢：leg,knee,ankle,foot,toe

2.身體部位的描述和指認

-描述身體部位的基本句型：

-Thisismyhead/eye/ear/nose/mouth.

-Ihavetwoeyes.

-Mymouthishere.

-使用疑問詞提問身體部位：

-Whatisthis?

-Whereisyournose?

-Canyoushowmeyourarm?

3.身體部位的英語表達在日常生活中的應用

-自我介紹時介紹自己的身體部位。

-描述自己的身體狀況，如疼痛、不適等。

-在請求幫助時，指明需要幫助的身體部位。

4.身體部位相關的日常用語

-洗手：washmyhands

-穿衣服：putonmyclothes

-梳頭：brushmyhair

-喝水：drinkwater

-看書：readabook

-看電視：watchTV

-睡覺：gotobed

5.身體部位英語學習的注意事項

-正確發(fā)音：注意每個身體部位單詞的音標和發(fā)音規(guī)則。

-詞匯積累：通過圖片、實物和情境，幫助學生記憶和運用身體部位詞匯。

-交際實踐：鼓勵學生在日常生活中使用英語表達身體部位，提高口語表達能力。

6.身體部位英語學習的拓展

-學習與身體部位相關的身體動作和動作描述。

-了解不同文化中身體部位的稱呼差異。

-探討身體部位在醫(yī)學、體育等領域的應用。

7.身體部位英語學習與思維發(fā)展

-通過學習身體部位，鍛煉學生的觀察力和記憶力。

-提高學生的空間認知能力，培養(yǎng)方位感。

-培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，拓寬視野。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課學習的身體部位英語名稱，包括頭部、上肢、下肢等部位的單詞。

2.總結描述和指認身體部位的基本句型，如"Thisismyhead"、"Ihavetwoeyes"等。

3.強調身體部位在日常生活中的應用，如自我介紹、描述身體狀況、請求幫助等。

4.介紹身體部位相關的日常用語，如"washmyhands"、"putonmyclothes"等。

5.布置課后作業(yè)，讓學生用英語描述自己的身體部位，并嘗試進行簡單的自我介紹。

當堂檢測：

1.聽力測試：播放關于身體部位的英語聽力材料，讓學生聽后回答問題，如“Whereisyournose?”、“Canyoushowmeyourarm?”等。

2.單詞拼寫：給學生列出本節(jié)課學習的身體部位單詞，要求學生在規(guī)定時間內正確拼寫。

3.句型練習：提供一些描述身體部位的句子，讓學生根據所學句型進行改寫或補充。

4.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個身體部位，進行角色扮演，用英語描述該身體部位。

5.小組討論：讓學生分組討論如何用英語描述自己的身體部位，并準備在下一節(jié)課上展示。典型例題講解1.例題：

-Whatisthis?

-Answer:Thisismyhead.

說明：這是一個簡單的指認題，要求學生能夠根據圖片或實物，用英語正確指認并描述身體部位。

2.例題：

-Whereisyournose?

-Answer:Mynoseishere.

說明：這是一個提問身體部位位置的問題，學生需要能夠用英語回答，說明某個身體部位的位置。

3.例題：

-Canyoushowmeyourarm?

-Answer:Yes,thisismyarm.

說明：這是一個請求展示身體部位的問題，學生需要能夠用英語表達同意并展示指定的身體部位。

4.例題：

-Ihavetwo__________.

-Fillintheblank:eyes

說明：這是一個填空題，要求學生根據已知的句型，填入正確的身體部位單詞。

5.例題：

-Whatdoyouusetowrite?

-Answer:Iusemy__________.

說明：這是一個選擇題，要求學生根據情境，選擇正確的身體部位單詞來填空。

6.例題：

-My__________isverybig.

-Fillintheblank:feet

說明：這是一個填空題，要求學生根據句意，填入合適的身體部位單詞。

7.例題：

-Showmeyour__________,please.

-Answer:Myleg.

說明：這是一個請求展示身體部位的問題，學生需要能夠用英語回答并展示指定的身體部位。

8.例題：

-Icanfeelmy__________moving.

-Fillintheblank:leg

說明：這是一個填空題，要求學生根據句意，填入合適的身體部位單詞，描述身體部位的移動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂中，我嘗試使用多媒體教學設備展示身體部位的圖片和視頻，這樣不僅增加了課堂的趣味性，而且有助于學生直觀地學習和記憶。

2.情境模擬練習：我設計了一些模擬日常生活的情境，讓學生在角色扮演中練習使用身體部位的英語表達，這種實踐性強的教學方法提高了學生的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：部分學生在課堂上表現得較為被動，沒有積極參與到課堂活動中來。這可能是因為他們對英語學習的興趣不足或者自信心不足。

2.詞匯記憶效果不佳：盡管我在課堂上反復強調詞匯的重要性，但部分學生在課后反饋中表示，對于一些身體部位的單詞記憶仍然存在困難。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，