《樹上樹下（一）》教學設計

PAGE（蘇少版）小學美術(shù)教學設計教學基本信息課題樹上樹下（一）作者馮淼常州市博愛教育集團龍錦分校類型造型·表現(xiàn)課時2課時教學背景分析教學內(nèi)容：本課通過“綜合?探索”再“造型?表現(xiàn)”，拓寬學生的視野，了解有關(guān)樹木的知識，掌握不同樹木的姿態(tài)特征，激發(fā)學生的想象及創(chuàng)造能力，引發(fā)環(huán)保意識?？紤]到本課教學容量大的情況，本課建議分兩課時進行。本課第一課時的重點是學生學習掌握收集資料和調(diào)查觀察的方法。收集資料，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，學生的興趣就能被激發(fā)出來。收集資料具有開放性、實踐性和自主性，可以幫助學生深入認識樹，拓寬生活視野，建立完整的知識體系，掌握不同樹木的特征。第二課時的重點是分享各自做的樹木的收集小報，比較異同，再學習用喜歡的工具材料，用繪畫形式表現(xiàn)樹，感受不同工具材料表現(xiàn)樹的不同效果。學生情況：對大自然的自由向往是孩子們的天性，走出課堂、觀察樹木，親近自然的學習方式，會給孩子們帶來全新的感覺，而走進網(wǎng)絡收集材料，更讓學生感受學習方式的多樣。但是如何選擇搜集樹的圖片制作小報，并把觀察樹的結(jié)果記錄到調(diào)查表中，對于二年級的學生還是初次經(jīng)歷，有一定難度，而在樹的繪畫表現(xiàn)過程也會有學生畫概念中棒棒糖式的千篇一律的樹，也是教學中要注意的。教學方式、手段：1.積極探索有效教學的方法，以嘗試、研究的形式開展教學。2.通過調(diào)查實踐活動，微視頻的運用，開展自主學習模式，變革課堂學習方式。3.多給學生比較、觀察大師和優(yōu)秀學生作品的時間和機會，積極開展探究、討論和交流，提升審美水平。4.面向全體學生，促進學生主動地、個性化地學習。5.靈活應用影像、范畫、視頻、游戲、音樂等方式，推進信息技術(shù)在美術(shù)教學中的應用。教師準備：課時一：準備有關(guān)樹木的若干問題和資料、樹木的欣賞圖片、兩張小報范例、課件，準備校園典型樹木的資料。課時二：課件、范作、教室環(huán)節(jié)布置。學生準備：水粉工具（毛筆、水粉紙、調(diào)色盤、水桶等）、彩筆。教學目標知識與技能目標：通過收集觀察，了解樹的組成、種類等知識，通過欣賞、討論交流，掌握用繪畫形式表現(xiàn)樹木的方法。過程與方法目標：觀察收集樹木的圖片及文字資料，做樹木介紹的小報，在了解不同樹木的姿態(tài)特征基礎(chǔ)上，用線條或色彩表現(xiàn)出平面的樹。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過收集、交流、觀察、欣賞，提高自我學習的能力，激發(fā)對樹木、對自然熱愛的情感。教學重難點教學重點：學習了解各種樹木的共性和個性特征，進行資料收集，學習并運用各種繪畫工具表現(xiàn)平面的樹。教學難點：對收集資料的呈現(xiàn)、用線條或色彩表現(xiàn)出樹的結(jié)構(gòu)特征并富于美感。教學設計課時一一、童趣導入引出課題：全體同學和老師一起有感情配動作誦讀《小鳥的家》。師小結(jié)：小鳥喜歡的家是樹，今天我們一起來學習《樹上樹下（一）》。（兒歌呈現(xiàn)在教學課件上，點擊：出示課題）板書課題：樹上樹下（一）設計意圖：課前導入兒歌進行互動表演可激發(fā)學生的學習興趣,既營造課堂歡快放松的氛圍又能活躍學生思路。二、范畫游戲了解結(jié)構(gòu)1.小鳥的家是樹，我們一起來看看樹是由哪些部分組成的？看看同學們是不是了解樹木的知識呢？（老師在黑板手繪一棵樹，回答生成“樹根”“樹干”“樹枝”“樹葉”“樹冠”。）板書課題：樹根樹干樹枝樹葉樹冠設計意圖：考慮到學生年齡小，把死記樹的各部分專有名詞轉(zhuǎn)為樹的繪畫，潛移默化滲透對樹的各個組成部分的介紹，板貼名詞帶上拼音認讀。圖文并茂認識樹的各個組成部分并識記了樹。2.鞏固知識游戲連連看教學課件展示圖片樹的全貌及樹的各組成部分的專有名詞，讓學生做連線游戲。設計意圖：學生在對樹的各個部分有了初步認識后，出示生活中的一棵樹，完成樹組成部分的文字名稱與圖相連的游戲任務，以此鞏固已學知識并達到將知識靈活運用到生活中的教學目的。三、欣賞拓展各種樹木1.在世界各地有各種各樣的樹，不同的樹有不同的形狀，這些樹有哪些特別之處？2.具體介紹：播放教學課件拓展介紹一些樹，你覺得哪個部分特別？（引導學生觀察樹根、樹干、樹枝、樹葉）（1）紅杉樹，很高，下面的人小得像螞蟻；紅杉樹旁邊的樹小得像草。紅杉是植物界中的“巨人”，這棵紅杉樹高達115.2米，研究人員認為它是世界上最高的樹。設計意圖：局部放大樹干的下半部分，用比較法來觀察樹的特征。（2）胡楊樹，被稱為“沙漠守護神”。它的根可以扎到地下10米深處吸收水分。（3）南京六朝松，相傳為1500多年前的六朝遺物，由梁武帝親手栽種的。這株千年古樹位于東南大學校內(nèi)，因年代久遠已顯垂垂老態(tài)。它被兩層鐵柵欄“保護”著，兩側(cè)架著粗粗的鐵桿，遠遠望去像一位拄著拐杖的倔強老人。鋼管直插入樹干，露出黑漆漆的樹洞，讓人不禁心驚。古樹的樹干內(nèi)部已經(jīng)死去，完全靠外面的樹皮傳輸養(yǎng)分。雖然這株古樹看上去非常老，長勢衰落，但令人稱奇的是，古樹的樹冠竟仍然枝葉蔥綠，顯示出一股神奇的生命力。六朝松的樹干上掛了兩塊牌子，分別寫著“六朝松”和“檜柏”，其實它不是松樹，是古人對古樹的習慣稱法，它是柏樹。松樹葉如針狀，而柏樹的葉片雖小而狹長圓潤。3.師總結(jié)：像這樣有趣的樹,生活中還有很多，就等著我們?nèi)ふ摇l(fā)現(xiàn)。我們家鄉(xiāng)有沒有特別的樹，長得有趣或有古老的故事呢？怎樣把你發(fā)現(xiàn)的樹讓老師和同學們知道呢？怎樣來收集和展現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)的樹呢？設計意圖：結(jié)合身邊特別的、有故事的樹，從樹的各個組成部分觀察認識樹。進一步打開學生創(chuàng)作樹的思路，避免局限，幫助學生更好地比較觀察分析。四、講解示范收集方法1.收集小報的要求：（1）可以單獨做一棵樹的小報（展示）。（2）也可以多人合作完成一片樹林（展示）。這樣的小報是怎么做出來的呢？2.收集資料的方法：找：上網(wǎng)搜文字或圖片，拍照片打印下來，書上找。剪：把圖片完整細致地剪下來。貼：注意貼的位置恰當，保證粘貼牢固。寫：寫下一兩句對樹的介紹，增長見識。畫：添添畫畫更漂亮。板書找剪貼寫畫設計意圖：利用多媒體技術(shù)，將樹的資料收集過程詳盡得呈現(xiàn)出來，變抽象的說教為形象的演示。五、同齡作品激勵信心六、視頻演示觀察方法現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)W校觀察樹！別小看這觀察，它和一般的走馬觀花得看不同，帶著畫家藝術(shù)家的眼光來看，這里面的學問可大了。我們還可以帶上我們的調(diào)查表。我們可以從不同的距離來看，遠處看，近處看。1.遠處看是看整體，比如樹冠、樹干的形狀。（老師用手比畫樹冠形狀和樹干形狀。）2.近處看是看細節(jié)，比如樹干表面的肌理，樹葉的形狀。（老師帶領(lǐng)學生用手摸一摸樹干，聞一聞樹葉。）3.我們還可以從不同的角度來看，平視、仰視、俯視。剛才我們遠遠地看就是平視，走到樹下看是仰視。我們在樓下，樹的上面往下望叫俯視。師總結(jié)：不同的角度看同一棵樹的樣子也是不同的哦。設計意圖：美術(shù)活動始終離不開觀察，藝術(shù)地觀察是一個復雜的領(lǐng)悟過程。只有觀察了樹，才能理解它，領(lǐng)悟它，才會發(fā)掘隱藏在其中的美。然而，小學生觀察的目的性不強，因此需要教師提出明確的觀察要求，使整個觀察過程圍繞預定的目的進行，這樣的觀察才能持久、有效。4.我們還可以從不同的時間去看，春夏秋冬。師總結(jié)：每個季節(jié)樹木都有變化，春天冒新芽，夏天長濃蔭，秋天也許落葉，也許結(jié)果，冬天也許只剩蕭瑟的枝干。（以西湖邊一棵樹的圖片為例展開討論。）5.我們還可以從不同的氣候環(huán)境去看，雨天、晴天、霧天、雪天、狂風中的樹是不一樣的呢！設計意圖：除了從不同的角度去觀察，還可以引導學生從不同的時間、季節(jié)去觀察。當然這個時間跨度比較大，我們也可以通過圖片或多媒體來呈現(xiàn)不同季節(jié)的樹供學生觀察。師總結(jié)：我們在生活中要時時刻刻留心觀察，你才會發(fā)現(xiàn)更多樹的美麗。設計意圖：用視頻清晰展示觀察的過程和方法，對應調(diào)查表學生學會觀察記錄的方法，為下節(jié)課的繪畫表現(xiàn)做準備。《西湖邊的一棵樹》攝影作品的欣賞，展示同一角度不同時間環(huán)境下樹的生動美麗，提升學生的審美眼光。七、總結(jié)鋪墊拓展延伸師總結(jié)：今天課堂上同學們和老師一起走進了樹木的世界，了解了樹的結(jié)構(gòu)，學習了收集樹木圖片和文字資料的方法，還學習了如何把你收集的資料用小報的形式呈現(xiàn)。還發(fā)現(xiàn)了生活中有各種有趣的特別有故事的樹，跟隨老師拍攝的視頻學習了如何觀察樹木，你們能在課后和你的爸爸媽媽一起去網(wǎng)絡或者生活中收集資料，去公園或者小區(qū)里尋找觀察有趣美麗、有故事的樹嗎？期待下節(jié)課，你能和大家來分享你收集和觀察到的現(xiàn)象。下節(jié)課我們接著學習《樹上樹下（一）》畫一棵樹。設計意圖：總結(jié)鞏固課堂學習知識，明晰課后的收集資料、觀察樹木的要求，激勵學生的學習熱情。樹上樹下（一）樹上樹下（一）收集資料樹葉找樹枝剪樹干貼樹根寫畫（小報二）(小報一)（手繪樹）課時二一、小報展示交流討論上節(jié)課同學們和老師、父母一起觀察了樹木。很多同學都做了精彩的資料收集，我們一起來看看。老師選擇了部分同學有代表性的資料收集。我們請他們來說說是怎樣觀察記錄的？（教學課件展示6個優(yōu)秀作業(yè)，編上號）哪位同學最勇敢？（或者你們最想聽幾號同學介紹作品）（請2-3位同學，拿著自己的實物小報上臺展示，教學課件同步展示或使用實物投影。）設計意圖：充分調(diào)動學生的積極性，展現(xiàn)學生的主體地位，提高學生的評價能力和鑒賞水平，體驗到成就感。師總結(jié)：剛才聽了這幾位同學的介紹，也看到他們收集的照片。細心的同學，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，自然界中的樹其實也各不相同，各有特點。有什么不同呢？我們一起來找找吧！課題直接出示：樹上樹下（一）二、對比觀察樹木特征1.我們先來觀察三組圖片中的兩棵樹的樹干各有什么不同點？板書：直與曲粗與細長與短2.我們帶著放大鏡，仔細觀察幾種樹干有哪里不同？師小結(jié)：不同樹木樹干的肌理也不同。3.再去看看不同的樹葉，我們來做個游戲：考考你，這些分別是什么樹的葉子？師小結(jié)：不同的樹木樹葉的形狀和色彩也不同。4.我們整體看樹，這里有六種不同的樹，我們來看看樹冠各是什么形狀？5.為什么樹冠的形狀各不相同呢？讓我們來找找原因吧！師小結(jié)：原來樹冠的形狀跟樹枝的生長方向有關(guān)。樹枝生長方向決定樹冠的形狀。師總結(jié)：各種樹木有各種樹木的美麗。我們是所新學校，樹還沒長大，校園里的樹木種類也不多。同學們，你希望我們的校園里有更多美麗的樹嗎？我們一起來畫畫樹吧！板書：繪畫三、欣賞學習表現(xiàn)方法1.畫之前，先來看看其他同學如何畫他們心中美麗的樹的？(比比兩幅畫，構(gòu)圖、工具、方法有什么不同？)（1）兩幅圖在構(gòu)圖上有什么不同？是不是把整棵樹畫下來的呢？（2）分別使用什么工具材料？（3）哪里畫出古樹感？圖一：枝葉很茂盛舒展；老樹發(fā)新芽；樹外有圍欄保護；提醒我們要愛護樹木；有樹洞；啄木鳥吃蟲；吃果實。畫面有美感，充滿童趣，顯生動。圖二：充滿豐富的想象力，樹是五彩繽紛的，像孔雀開屏。小朋友以樹為家，躺在樹下的小床上，睡得很香甜。師總結(jié)：這些同學用不同的自己喜愛的工具材料，從不同的角度、方法、構(gòu)圖，畫出了樹的美麗。2.再來看看老師是怎樣來畫樹的？播放中分三段，提問：各個環(huán)節(jié)要注意些什么？各個環(huán)節(jié)分了哪幾個步驟？看完后總問：各種工具畫出來的樹有什么不同？設計意圖：通過寫生教學，給學生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要求學生能逐漸找到物體的基本特征和主要部分，幫助學生構(gòu)成清楚明晰的形象概念,即要求學生學會觀察。在寫生教學中培養(yǎng)學生觀察的順序性，采用“整體——部分——整體”的觀察順序，可以使學生觀察全面、細致。四、作業(yè)布置明晰要求1.樹木是空氣的清新器。粗大的主干，伸出有力的大樹枝?？v橫交錯的小枝條上，樹葉兒多么茂密。看起來很復雜的大樹，畫起來其實很容易。現(xiàn)在你們有信心畫一棵美麗的樹嗎？2.作業(yè)內(nèi)容：來看一下我們的作業(yè)內(nèi)容，畫一棵你觀察過的或你覺得姿態(tài)優(yōu)美的樹。（教學課件出示：畫一棵你觀察過的或你覺得姿態(tài)優(yōu)美的樹。）3.作業(yè)要求：教學課件展示（重點加粗顏色）（1）畫出樹的各個部分，試著把樹的特點畫出來；（2）用你喜歡的工具材料大膽畫；（3）注意構(gòu)圖畫面完整，要有美感。板書：部分特點4.10～15分鐘作業(yè)時間教學課件展示幾幅樹的照片或優(yōu)秀學生作品，配音樂。五、作業(yè)評價1.看，老師做了一棵大樹，來把你們美麗小樹拿過來，我們來把它變成美麗的樹林。（在教室后面的黑板布置學生的作業(yè)）設計意圖：用游戲形式組織的教學，把學生的“樹”放到“樹林”中去。這個方法較易調(diào)動學生學習的積極性，寓教于樂，富有游戲性、趣味性，比較能體現(xiàn)美術(shù)課教學所倡導的激發(fā)學生學習美術(shù)興趣的原則。2.評價學生作業(yè)：（1）你最喜歡哪棵樹？你覺得他畫出樹的各個部分和特點了嗎？（2）你覺得哪個小朋友畫的樹很特別，想象力豐富？小結(jié)：同學們說得真棒！畫的樹也各有各的美麗！六、課后拓展1.看看還有哪些樹的有趣畫法？2.同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，老師用色卡紙做的樹把教室的黑板打扮得更漂亮了？生活中還有更多更精彩的以“樹”為造型的設計，我們一起去欣賞一下吧！想一想樹還能在生活中做什么，使我們的生活更美麗？（學生暢所欲言）師總結(jié)：樹是處處可見的裝飾元素。同學們的想法真有創(chuàng)意，你覺得我們以后能不能實現(xiàn)我們的創(chuàng)意呢？同學們好有信心??！老師相信你們！設計意圖：在圍繞教學目的的基礎(chǔ)上，與學生生活實際相結(jié)合，使之能為學生生活服務，美化生活，提高生活質(zhì)量，豐富業(yè)余生活。3.其實，樹作為裝飾元素，不僅在現(xiàn)代生活中出現(xiàn)，在古今中外的藝術(shù)作品中就有很多以“樹”作為裝飾元素的作品了。讓我們一起走進博物館去看看吧?。?）馬廠彩陶：新時期時代，距今有4000多年歷史，樹形紋，略去了樹各部分的特征，只留下一根豎線，和左右對稱的斜線符號。教學課件局部圖，線為主，左右對稱。（2）古希臘彩陶盤。（3）戰(zhàn)國十五連盞燈：燈體如樹，由燈底和七節(jié)燈架構(gòu)成，燈座飾三條翼龍，燈座下有三只虎承托，燈枝間有小鳥棲息，群猴玩耍，神龍游戲，情趣盎然。師：小朋友們，你們覺得古代的樹如何?七、課堂總結(jié)同學們的觀察特別細致，繪畫表現(xiàn)很大膽、很精彩。同學們也看到后面黑板上老師是用紙做的樹。下節(jié)課，我們要來學學是否也能來做一棵半立體、立體的樹呢？看看哪些同學心靈手巧？