人教版 四年級(jí)上冊(cè)音樂教案第六單元 欣賞 馬刀舞曲

《馬刀舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】「馬刀舞曲」作于1942年，管弦樂曲。為所作芭蕾舞劇「加雅涅」的選曲，是描寫庫爾德族出征前的一種戰(zhàn)斗舞曲。后被改編為手風(fēng)琴曲、鋼琴曲、小提琴曲和木琴曲等。本曲選自舞劇第三幕第二場(chǎng)，樂曲采用三部曲式。一開始，以急板奏出熱情、活潑的主要主題。這一節(jié)奏強(qiáng)烈，迅疾奔放的主題，變化反復(fù)多遍后，出現(xiàn)對(duì)比鮮明的中間部主題，中間部主題重奏一遍之后，再現(xiàn)開頭那英武驃悍、迅疾奔放的主題，同時(shí)還出現(xiàn)一呼一應(yīng)的樂句。結(jié)尾的音樂十分輕巧，在音階式下行的走句之后，【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生能夠感受樂曲緊張激烈的氣氛，并能體會(huì)音樂描繪的不同場(chǎng)景。2、通過聆聽、模唱、聲勢(shì)律動(dòng)、畫圖形譜等多種方式，學(xué)生感受緊張激烈和抒情柔和的兩個(gè)主題的不同情緒。3、認(rèn)識(shí)樂器手風(fēng)琴，能分能辨樂曲的兩個(gè)主題，并能為A主題畫圖形譜?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：感受樂曲緊張激烈的氣氛，分辨樂曲的兩個(gè)主題。難點(diǎn)：能體會(huì)樂曲所表現(xiàn)的場(chǎng)景。【教具】【教學(xué)過程】一、聆聽導(dǎo)入1、完整聽音樂《馬刀舞曲》師：今天老師給大家?guī)硪皇讟非?，?qǐng)同學(xué)們聽一聽樂曲帶給你什么樣的感受?生：回答師：同學(xué)們都說是激動(dòng)地、熱烈的、緊張的感受，說的都很棒。那聆聽這首樂曲時(shí)，你的腦海里會(huì)浮現(xiàn)什么畫面?我們?cè)俾犚槐?，你可以用身體動(dòng)作來感受音樂。(設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽，讓學(xué)生初步感受樂曲的情緒以及所描繪的場(chǎng)面。)師：你們的想象力真豐富。正所謂“一千個(gè)觀眾眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”,你師：有沒有人聽出來樂曲是什么樂器演奏的?其實(shí)我們剛剛聽的這首樂曲是由前師：有誰學(xué)過手風(fēng)琴嗎?那老師大家介紹一下。手風(fēng)琴是一種輕便鍵盤樂器，通過拉動(dòng)風(fēng)箱發(fā)出聲音。不僅能單獨(dú)演奏，還可以組成手風(fēng)琴樂隊(duì)，甚至演奏多個(gè)聲(設(shè)計(jì)意圖：通過介紹作者及演奏樂器，為后面的樂曲欣賞作鋪墊。)三、分段聆聽(一)引子師：請(qǐng)同學(xué)們來聽樂曲的引子部分，只有非常簡(jiǎn)短的四小節(jié)，要認(rèn)真聽哦!聽的同時(shí)請(qǐng)你思考：引子的力度有沒有什么變化?師：哦，都聽出來了，再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們伸出手來，面。你覺得引子部分營造了一種什么氛圍?感受出來了嗎?樂曲從一開始的引子就用(設(shè)計(jì)意圖：通過表現(xiàn)引子的力度，感受緊張激烈的氛圍)(二)第一部分師：在簡(jiǎn)短有力的引子過后，樂曲馬上就開始了第一部第一部分音樂的速度是怎樣的?這部分音樂帶給你怎么樣的感覺?師：第一部分音樂為什么會(huì)給我們這種感覺呢，讓我們?cè)賮砺犚幌碌谝徊糠值腁主題，請(qǐng)同學(xué)們用食指尖在腿上來點(diǎn)節(jié)拍，聽這一主題的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?緊湊的節(jié)師：還有什么原因讓我們有這種緊張的你追我趕的感覺呢?請(qǐng)同學(xué)們看著A主題的曲譜，來聽音樂。你來找一找A主題主要用了哪幾個(gè)音?很多的3,還有變化的3和2師：找的非常準(zhǔn)確，這種同一個(gè)音反復(fù)出現(xiàn)和加入變化起來有這種緊張的感覺。那你們覺得這個(gè)緊張激烈的主題在表現(xiàn)什么場(chǎng)面?據(jù)聽到的音樂展開豐富的想象，非常了不起啊!師：好，同學(xué)們，還是用食指點(diǎn)節(jié)拍，我們?cè)囍p輕地跟音樂用"da"來模唱A師：聽了這么多遍A主題，你能不能根據(jù)旋律的變化，用圖形把音樂表現(xiàn)出來?老師提示一下，比如。。。。,接下來的旋律你還想用什么圖形表示?對(duì)，根據(jù)旋律的變化，我們可以用這么多圖形表示，那現(xiàn)在，幾個(gè)圖形，選擇你喜歡的圖形畫出你聽到的A主題，老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，小組討論一下。一會(huì)兒老師找?guī)酌瑢W(xué)到前面來，把你們討論的結(jié)果畫在黑板上。(放音樂，提示圖形要能夠表現(xiàn)出旋律的變化)師：畫的真不錯(cuò)啊，看來大家不僅想象力豐富，創(chuàng)作力也不一般啊!完整聽第一部分，你看看老師畫的圖形，數(shù)一數(shù)在第一部分音樂中A主題出現(xiàn)了(設(shè)計(jì)意圖：通過充分的聆聽、模唱、律動(dòng)、圖形譜，分辨A主題，想象第一部分表現(xiàn)的場(chǎng)景)(三)第二部分師：聽第二部分和第一部分音樂有什么不同?節(jié)奏呢?節(jié)拍也發(fā)生了變化，變成師：咱們?cè)俾牭诙糠?，聽到音樂你想做什么?dòng)作?聽的過程中就表現(xiàn)出來吧。做的非常不錯(cuò)，這段音樂就是帶給我們這種舞動(dòng)的感覺。這就是樂曲的第二部(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比聆聽第二部分，感受其柔和抒情的音樂情緒。)四、完整聆聽?zhēng)煟和暾雎牁非牭降谝徊糠值臅r(shí)候，請(qǐng)大家伸出手畫圖形，第二部分的時(shí)候輕輕晃動(dòng)身體。你聽聽樂曲的第一部分出現(xiàn)了幾次?那么樂曲的演奏順序是A-B-A',其實(shí)樂曲還有簡(jiǎn)短的引子和尾聲。(設(shè)計(jì)意圖：完整聆聽，能夠分辨樂曲的兩個(gè)主題)五、拓展欣賞那么這節(jié)課我們就完整欣賞了《馬刀舞曲》,隨著音樂的變化大家能夠想象到。。。想象力真豐富，非常的棒。但其實(shí)《馬刀舞曲》是作曲家哈恰圖良為芭蕾舞劇《加雅涅》所創(chuàng)作的，樂曲表現(xiàn)的是性格彪悍粗獷的亞美尼亞民族，在出征打仗之前，人們騎上戰(zhàn)馬和揮舞戰(zhàn)刀的場(chǎng)面。讓我們一起來欣賞芭蕾舞劇中表演的場(chǎng)面。師：通過今天這節(jié)課，我們聆聽感受了《馬刀舞曲》,還認(rèn)識(shí)了手風(fēng)琴這件樂器，也希望大家課下可以欣賞更多的，世界上不同民族的樂曲，來拓展自己的音樂視(設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞視頻，知道樂曲所表現(xiàn)的畫面。鼓勵(lì)學(xué)生拓展音樂視野)【教學(xué)反思】首先，雖然本次素考前我做了很多的準(zhǔn)備，但還是沒有把細(xì)節(jié)之處處理好。比如，在教學(xué)的過程中，師生交流、溝通的部分較少，我總是走程序似的去完成自己的教學(xué)過程，忽略了課堂的生成性，我反思自己還沒有學(xué)透追問的藝術(shù)這門課程。其次，教學(xué)重點(diǎn)雖有體現(xiàn)，但是沒有進(jìn)行深挖，沒有很好的達(dá)到教學(xué)目的，在今后的教學(xué)中需要更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后，在有些教學(xué)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的連接上，沒有充分考慮過渡環(huán)節(jié)，教學(xué)梯度不夠，教學(xué)語言不夠豐富。成為教師三年了，我雖然在教學(xué)上有所進(jìn)步，但這樣進(jìn)步的速度自我感覺還是不夠