2024秋五年級語文上冊第八單元26憶讀書教案與教學(xué)反思新人教版

.憶讀書教學(xué)目標：1、整體感知作品，理清記敘的依次，把握課文記敘的主要內(nèi)容。2、了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。3、理解讀書的好處，明確應(yīng)當多讀書，培育讀書的愛好。4、通過多種朗讀形式，品位文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的歡樂”的情感。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的愛好，培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點：培育學(xué)生廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量。給學(xué)生更廣袤的想象空間，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達實力。教學(xué)方法：朗讀、探究。課型：新授課。課時數(shù)：3課時教學(xué)過程：第一課時一、課前預(yù)習(xí)，要求如下：1、讀準音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。2、讀順文，能夠流暢、清楚地朗讀課文。3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期、不同的書帶給作者的影響。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，學(xué)問沒它傳不開?！?、名言：（1）書是傳播學(xué)問的工具。（2）書籍是人類進步的階梯。讀好文章，猶如傾聽奇妙的音樂，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳動著。很多字合在一起，就猶如一場盛大的音樂會，各種樂器很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，是自己在那一瞬間獲得的，是自己所獨有的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀老人冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)驗時，也為我們總結(jié)了可資借鑒的珍貴閱歷。今日我們一起學(xué)習(xí)第26課《憶讀書》。三、整體感知課文內(nèi)容。1、老師范讀課文。2、題目中“憶”的內(nèi)容是“讀書”，從題目中我們仿佛看到了聞名作家冰心的讀書經(jīng)驗以及一些啟迪人的閱歷之談。3、作者介紹：冰心(1900——1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代聞名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運動爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了很多問題小說，如《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁殺人》等，在社會上引起了較為劇烈的反響。1920年起先，受泰戈爾《飛鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921年加入文學(xué)探討會，這時作品多圍圍著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”，冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢》《寄小讀者》《再寄小讀者》，散文集《往事》。4、本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當時作者已是90歲的老人。作者畢生致力于兒童文學(xué)創(chuàng)作，非常關(guān)切少年兒童的成長。寫作此文，主要是勉勵青少年摯友養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書。5、學(xué)習(xí)生字：興致勃勃（jīn）督促（cuī）笸籮（pǒ）天罡（gāng）地煞（shà）蕩寇志（kòu）消遣（qiǎn）堆砌（qì）6、理解生詞。四、初讀課文，理清條理。1、快速讀課文，看文章可以分為哪幾個部分？全文15個自然段，可以分為四個部分：第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會的劇烈。其次部分（2——11）：先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)驗談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大歡樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立思索”的大道理。第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀閱歷說明如何選擇、比較、選擇好書。第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書?！蔽濉⒗蠋熜〗Y(jié)：概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)驗及多年來積累的珍貴閱歷，告知我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。讀書，是人獲得人生閱歷的不竭的源泉。所以，我們要多讀書。布置作業(yè)。摘抄課文中的好詞佳句。其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字詞。2、冰心七歲起先讀書，初次接觸書便是《三國演義》這樣的鴻篇巨制，自此一發(fā)而不行收。大量的閱讀積累奠定了冰心的文學(xué)基礎(chǔ)，從而造就了這位文壇上的一代名家。二、初步感知課文：1、老師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生探討、指正。學(xué)生提出疑難問題，然后溝通回答。（1）“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是什么意思？（前者說劉關(guān)張在桃園結(jié)拜；后者說三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功）（2）“分久必合”的意思是什么？（這是指三國鼎立幾十年后，魏國最終統(tǒng)一了三國。）……（3）聲聲慢——尋尋找覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急？雁過也，正難過，卻是舊時相識。滿地黃花積累。憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。（4）滿江紅——怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬眼望，仰天長嘯，狀懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。2、在這篇文章里冰心想說什么？明確：“讀書好，多讀書，讀好書”。3、作者是按什么依次來回憶幼時、少時讀書經(jīng)驗的?在文中圈畫表明依次的詞語。明確：時間依次。表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”、“在我十二三歲時”。三、細讀賞析課文。過渡：“讀書好，多讀書，讀好書”這是作者一生的感悟。語重心長，耐人尋味，啟人心智。1、齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達作用？明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多么深厚的愛好和多么深切的體會。2、默讀課文第2——13段，回答問題：（1）、作者是從哪幾個方面詳細寫“讀書好”的？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”呢？）（2）、全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學(xué)生在文中圈畫作者幼時、少時讀過的書。）（3）、作者是怎樣寫“讀好書”的？（1）①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感，讓讀者獲得多種美的享受。例如：《三國演義》讓作者感到“興致勃勃”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；《水滸傳》讓作者“大加觀賞”，“生氣填胸”；《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的味道”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動神移，不能自已”；《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的愛好”。②讀書能擴大學(xué)問面。例如：讀中國古典小說，讓人了解到三國時代的“天下大勢”，了解到宋代“官逼民反”的歷史狀況，了解到愛國將領(lǐng)怎樣抗擊外來侵略。讀《紅樓夢》可以了解到“一個朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。讀《茶花女遺事》等外國小說可以“知道很多國外的人情世故”。③讀書對寫作有很大的幫助。讀《聊齋志異》對文言作文有很大幫助，以至于老師在“我”的作文本上批下了“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的評語，賜予很高的評價。④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。正如作者所說：“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨立思索’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的?！保?）有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。（3）在欣喜回憶晚年不能“行萬里路”，仍能“讀萬卷書”狀況后，分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授選擇、比較書的閱歷：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較。要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。四、老師小結(jié)：讀書的確是一件歡樂的事。書能讓你增長學(xué)問，能教會你怎樣做人，怎樣孝敬父母，怎樣敬重師長，怎樣與同學(xué)友好相處；它還會告知你要有一顆和善的心。書真的像一位學(xué)問淵博的老師，使我們領(lǐng)會到無窮的樂趣。正如高爾基所說：酷愛書吧——它是學(xué)問的源泉！再借用冰心奶奶的一句話：“讀書好，多讀書，讀好書?！钡谌n時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！稇涀x書》一文作者向讀者講解并描述有關(guān)讀書的問題。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽起來很親切，似乎一位慈愛的奶奶在與自己談話，一下子抓住了讀者的心。在整篇文章中，完全是對自己親身經(jīng)驗的講解并描述，讓讀者在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書?！辨告傅纴碇Z，如心底之泉水，緩緩流進了讀者的心中，讓讀者終生難忘。全文按時間依次回憶了作者自己的讀書經(jīng)驗和體會，最終概括為三個方面：“讀書好，多讀書，讀好書?！逼渲小白x書好”是全文的重點。二、語言賞析。從哪些語句可以看出作者愛書？1、“……我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的督促下，含淚上床?！薄ū砬?動作）表現(xiàn)了對故事戀戀不舍卻又無可奈何的心情。2、“談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。其次次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最終忘了是什么時候才把全書讀到‘分久必合’的結(jié)局?！薄拔摇笔切郧橹腥?，突出“我”讀書的投入。3、“……那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了很多外國的人情世故?！薄憩F(xiàn)出作者對于讀書的極大熱忱。4、“我恒久感到讀書是我生命中最大的歡樂！從讀書中我還懂得了做人處世的‘獨立思索’的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。”——點明讀書的好處。三、默讀課文，合作探究：1、“讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個字，作者回憶了哪些詳細事例？作者認為怎樣的書才算是好書？2、作者說：“我恒久感到讀書是我生命中最大的歡樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。3、細讀下面的文字，體會加點詞語的含義，并說說在這段話中，作者對《水滸傳》的人物描寫作出了怎樣的評價，這樣寫有什么好處。4、在老師和家長的指導(dǎo)下，依據(jù)自己的實際狀況，擬訂本學(xué)期的讀書安排。四、拓展延長。1、四大名著是哪幾本書？2、你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？（學(xué)生溝通）3、《春水·一O五》：造物者——倘如在永久的生命中，只容有一次極樂的應(yīng)許，我要至誠的求著：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。”賞析：這首小詩典型地反映了冰心的哲學(xué)和思想：童心、母愛、自然，三位一體。詩中的“我”、“母親”、“小舟”、“大?！彼鶚?gòu)成的，是宇宙中最奇妙也是最和諧的一幅圖景。五、老師小結(jié)：冰心奶奶會因為她舅父沒有給她講完故事而哭泣，讓我們稱贊不已。我們就缺乏這種自覺學(xué)習(xí)的精神，缺乏這種思索的精神，缺乏這種不達目的不罷休的精神。她那種癡心求學(xué)的精神是值得我們好好學(xué)習(xí)、仔細體會的。六、課外積累。冰心妙語：（1）愛在右，憐憫在左，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得季花充滿，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得苦痛，有淚可落，也不是悲涼。（2）勝利的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而當時她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。布置作業(yè)。課外搜集一些讀書的名人名言。八、板書設(shè)計：26.憶讀書總說——讀書感受；讀書經(jīng)驗閱歷——讀書好（美的享受、擴充學(xué)問、培育實力、提高修養(yǎng)）；多讀書（古典文學(xué)、外國文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)）；讀好書（選擇比較、真情實感）。概括——全文內(nèi)容?！畲髿g樂、一生感悟?！稇涀x書》教學(xué)反思今日我上完了《憶讀書》一課后反思如下：本課教學(xué)由學(xué)生自己依據(jù)“讀書好、多讀書、讀好書”提出三個問題學(xué)習(xí)課文，這一教學(xué)設(shè)計較難，學(xué)生操作起來較難。因此我充分發(fā)揮課堂上學(xué)生質(zhì)疑的優(yōu)勢，既培育了學(xué)生的獨立思索質(zhì)疑的實力，又很好地敬重了學(xué)生的特性化體驗。在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的時候，我又盡量運用學(xué)生的生活閱歷和讀書經(jīng)驗理解作者的讀書體驗，使學(xué)生也能和作者產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生明確，作者取得的成就離不開讀書，正因為讀過很多的書，作者才能成為優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家。但因為本課涉及的名著較多，學(xué)生對名著的內(nèi)容了解不深，因此我課前布置了搜集資料的作業(yè)，這就為學(xué)生拓寬了學(xué)問面，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)