人教版(PEP)小學英語三年級下冊英語暑假作業(yè)

1、少兒趣配音4篇(記錄表附后)1、少兒趣配音8篇(記錄表附后)2、英文繪本閱讀5本(記錄表附后)2、英文繪本閱讀10本(記錄表附后)3、三(下)單元導圖(附后)3、三(下)單元導圖(附后)4.自制四(上)1張單元導圖(要求附后)4.自制四(上)1張單元導圖(要求附后)作業(yè)一：少兒趣配音利用“少兒趣配音”軟件兩周布置兩個配音內(nèi)容，A類作業(yè)同學只用選擇1個內(nèi)容配的1個內(nèi)容，進行班級配音評比。請將配音題目和日期記錄在下表，做好自我評價和家長配音題目日期自我評價123456789評價標準：認真模仿，主動自覺模仿不夠主動不自覺態(tài)度惡劣等作業(yè)二：英文繪本閱讀提倡紙質(zhì)繪本書(少兒圖書館借),也可電子書或視頻音像。選書要求：適合孩子學閱讀，并做好閱讀記錄表!繪本題目日期自我評價123456789①D(readanddraw:讀一讀，畫一畫)MrfamilysheMiss(writeandsay:寫一寫，說一說)(Lookandwrite:看一看，寫一寫)r(writeordraw:寫一寫，或畫一畫)a一個多個(readandwrite:讀一讀，寫一寫) __ty 作業(yè)四：自制四(上)1張單元導圖要求：利用“納米盒”或“少兒趣配音”預習四(上)教材內(nèi)容，自主個單元自制導圖；參考“作業(yè)三”,盡量圖文結合，有獨特的創(chuàng)意更佳。2025年人教版(PEP)小學英語三年級下冊英語暑假作業(yè)知識點歸納總結一、作業(yè)結構與內(nèi)容A類作業(yè)：三年級下冊單元導圖：1張自制四年級上冊單元導圖：1張B類作業(yè)：三年級下冊單元導圖：1張自制四年級上冊單元導圖：1張少兒趣配音：認真模仿，主動自覺，避免模仿不夠主動或態(tài)度惡劣。英文繪本閱讀：認真閱讀，主動自覺，避免閱讀不夠積極主動或態(tài)度惡劣。二、具體作業(yè)內(nèi)容詳解目的：通過配音練習，提高學生的英語口語表達能力和語音語調(diào)模仿能力。A類作業(yè)學生選擇1個內(nèi)容配音，B類作業(yè)學生需完成兩個配音內(nèi)容。鼓勵有能力的同學多練習、多配音，下學期初進行班級配音評比。記錄配音題目和日期，并填寫自我評價和家長簽字。目的：通過閱讀英文繪本，提升學生的英語閱讀理解能力，增加詞匯量，培養(yǎng)閱讀興趣。選書要求：適合孩子學習水平和年齡特征，圖文結合生動形象為佳。提倡紙質(zhì)繪本書(可從少兒圖書館借閱),也可選擇電子書或視頻音像資料。資源推薦：少兒趣配音中的經(jīng)典教材和動畫工廠板塊視頻內(nèi)容。A類作業(yè)學生每周讀1本，B類學生每周讀2本。鼓勵有能力的同學多多閱讀，并做好閱讀記錄表。記錄繪本題目、閱讀日期，并填寫自我評價和家長簽字。3.單元導圖制作目的：通過制作單元導圖，幫助學生梳理和鞏固所學知識，提高學習效率和記憶效果。三年級下冊單元導圖：Unit1:Welcomebacktoschool!(讀一讀，畫一畫)Unit3:Atthezoo(寫一寫，說一說)Unit4:Whereismycar?(看一看，寫一寫)Unit5:Doyoulikepears?(寫一寫，或畫一畫)Unit6:Howmany?(讀一讀，寫一寫)自制四年級上冊單元導圖：自主選擇一個單元，制作導圖。參考三年級下冊單元導圖，盡量圖文結合，有獨特創(chuàng)意更佳。導圖應包含單元重點詞匯、句型、語法等知識點。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，使導圖既美觀又實用。4.自我評價與家長評價目的：通過自我評價和家長評價，幫助學生認識自己的學習成果和不足之處，促進家校共育。家長根據(jù)孩子的作業(yè)完成情況和表現(xiàn)，給予評價并簽字。三、知識點總結1.語音語調(diào)通過少兒趣配音練習，學生可以模仿標準的英語發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達能力。注意語音的輕重緩急、升降調(diào)等細節(jié)，使發(fā)音更加自然流暢。2.詞匯量英文繪本閱讀是擴大詞匯量的有效途徑。通過閱讀不同類型的繪本，學生可以接觸到豐富的在閱讀中注意詞匯的拼寫、發(fā)音和用法，加強記憶。3.語法結構單元導圖制作過程中，需要梳理和歸納單元內(nèi)的語法知識點。注意不同時態(tài)、語態(tài)、句型等語法結構的運用，提高語法準確性。4.閱讀理解能力英文繪本閱讀可以提高學生的閱讀理解能力。通過閱讀繪本中的故事和情節(jié)，學生可以理解文本的主旨大意和細節(jié)信息。在閱讀中學會提取關鍵信息、推斷作者意圖等閱讀技巧。5.學習方法和習慣鼓勵學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，如利用"納米盒"或“少兒趣配音"預習新課內(nèi)容。培養(yǎng)學生的時間管理能力和自我評價能