文本分析-人類命運(yùn)共同體

一、文本分析根據(jù)費(fèi)爾克勞夫的三維分析框架模式，首先需要對(duì)習(xí)近平“人類命運(yùn)共同體”理念相關(guān)的中國(guó)故事進(jìn)行初步的文本解釋。這一維度的分析借助韓禮德的系統(tǒng)功能語法，對(duì)故事進(jìn)行詞匯分析和語法分析。本文的詞匯分析以主題詞分析為主，語法分析以人際功能分析為主。(一)主題詞分析本文的詞匯分析以主題詞分析為主。首先通過ROSTCM6軟件對(duì)中文語料進(jìn)行分詞操作，再通過AntConc分析工具的關(guān)鍵詞功能(Keyword),統(tǒng)計(jì)高頻詞匯，并手動(dòng)刪除在、和、同等介詞，我、他、他們等人稱代詞以及其他虛詞，選擇出現(xiàn)頻次在20次以上的實(shí)詞共16個(gè)，得出表1。表1:習(xí)近平“人類命運(yùn)共同體”理念相關(guān)中國(guó)故事的主題詞分析主題詞1中國(guó)23國(guó)家45發(fā)展6合作78兩國(guó)9國(guó)際人當(dāng)?shù)仃P(guān)系總統(tǒng)如中國(guó)人民、華人、外國(guó)人，與“國(guó)家”一詞的使用類似，涉及多種議題?！笆澜纭?、“國(guó)際”涉及世界各國(guó)與國(guó)際社會(huì)的方頻詞則分別涉及不同的具體議題。一、“文化”一詞涉及文化議題，與“人類命運(yùn)共同體”理念的開放包容這一內(nèi)涵相契合。習(xí)近平使用該詞匯時(shí)往往表達(dá)對(duì)他國(guó)文化的欣賞與贊美，講述許多中外文化交流的佳話。如《馬可·波羅游記》掀起“中國(guó)熱”,張騫出使西域“歷史”兩詞也與文化議題息息相關(guān)。如鄭和七次遠(yuǎn)洋航海留下兩國(guó)人民友好交往的歷史佳話。此外，友好亦可以作為歷史上政治交往的結(jié)果，所以，“友好”、“歷史”兩詞有時(shí)也與政治議題息息相關(guān)。如上世紀(jì)五六十年代，毛澤東等新中國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人和非洲老一輩政治家共同開啟中非關(guān)系新紀(jì)元的故事。二、“發(fā)展”一詞主要涉及經(jīng)濟(jì)議題，也是對(duì)“人類命運(yùn)共同體”共同繁榮之內(nèi)涵的凝練。習(xí)近平使用該詞匯時(shí)常常講述中外經(jīng)濟(jì)合作的故事。如中阿經(jīng)濟(jì)、金融合作為阿根廷經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供支持的故事。此外，“發(fā)展”一詞有時(shí)也會(huì)與文化議題相關(guān)，使用時(shí)提及中外文化交流發(fā)展的故事，如中葡影視傳媒等合作促進(jìn)雙方關(guān)系長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。或與政治議題相關(guān)，使用時(shí)提及兩國(guó)政治關(guān)系發(fā)展的故事，如欽奇利亞總統(tǒng)積極發(fā)展對(duì)華關(guān)系的故事。三、“關(guān)系”一詞主要涉及政治議題，與“人類命運(yùn)共同體”理念的持久和平這一內(nèi)涵相呼應(yīng)。習(xí)近平使用該詞匯時(shí)一般表述為兩國(guó)關(guān)系、雙方關(guān)系、國(guó)際關(guān)系等，并提及與中外關(guān)系相關(guān)的政治故事。如蘇西洛總統(tǒng)赴華出席中國(guó)—東盟建立對(duì)話關(guān)系15周年紀(jì)念峰會(huì)的故事。四、“地震”一詞涉及安全議題，與“人類命運(yùn)共同體”理念的普遍安全這一內(nèi)涵相對(duì)應(yīng)。習(xí)近平使用該詞匯時(shí)常常敘述一國(guó)遭受地震襲擊后，他國(guó)施以援手的故事。如青海玉樹地震后，剛果援建中剛友誼小學(xué)的故事。此外，“合作”一詞出現(xiàn)頻次較高，對(duì)文化、經(jīng)濟(jì)、政治、安全共四個(gè)議題都有所涉及。習(xí)近平使用該詞匯時(shí)，會(huì)講述中外在各個(gè)方面的合作故事。(二)人際功能分析韓禮德的系統(tǒng)功能語法考察文本的概念功能(ideationalfunction)、人際功能，它表示語言表述者的身份，及其態(tài)度、評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)人際溝通的需求。2本文的語法分析以習(xí)近平“人類命運(yùn)共同體”理念相關(guān)中國(guó)故事的人際功能分析為主，聚焦于人稱系統(tǒng)。這體現(xiàn)習(xí)近平希望與國(guó)際受眾建立何種關(guān)系。作為人際功能的重要組成部分，人稱系統(tǒng)研究不同人稱的使用在構(gòu)建不同的身份中的作用，及其相關(guān)利益的差異性。表2為不同人稱使用頻次，具體分為第一人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)、第二人稱以及第三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)。通過研究習(xí)近平“人類1黃國(guó)文，韓禮德系統(tǒng)功能語言學(xué)40年發(fā)展述評(píng)[J],外語教學(xué)與研究，2000(1):18.2武寧，談韓禮德的功能語言學(xué)[J],南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(4):28.命運(yùn)共同體”理念相關(guān)中國(guó)故事中不同人稱的使用，探究習(xí)近平如何塑造形象、拉近國(guó)際受眾，表達(dá)國(guó)家友好主題，進(jìn)而呼應(yīng)“人類命運(yùn)共同體”理念。表2:習(xí)近平“人類命運(yùn)共同體”理念相關(guān)中國(guó)故事人稱使用(190)占比第一人稱單數(shù)(92)我92第一人稱復(fù)數(shù)(20)我們20第二人稱(5)你3,你們2第三人稱單數(shù)(41)他38,她1,它2第三人稱復(fù)數(shù)(32)他們32從上表可知，人稱代詞“我”的單次使用頻率最高，高達(dá)92次。人稱代詞類別上，第一人稱是使用頻率最高的人稱類別，占比將近60%。第三人稱次之。而第二人稱的使用頻率極低，僅占2.6%。第一人稱的高頻使用與習(xí)近平獨(dú)特的話語策略密不可分。習(xí)近平使用第一人稱單數(shù)“我”的時(shí)候，往往是在通過親身經(jīng)歷交代兩國(guó)交流互通的淵源，表達(dá)對(duì)他國(guó)的欣賞與贊美，強(qiáng)調(diào)兩國(guó)友好關(guān)系。同時(shí)，習(xí)近平作為故事的親歷者，既可以使故事更加真實(shí)可信，又可以使自身形象更加平易近人。2021年11月，在出席第三次“一帶一路”建設(shè)座談會(huì)時(shí)，習(xí)近平就提起了與南太平洋島國(guó)巴布新幾內(nèi)亞的故事。在福建工作期間，習(xí)近平同志接待了來訪的巴布亞新幾內(nèi)亞東高地省省長(zhǎng)拉法納瑪?！拔蚁蛩榻B了菌草技術(shù)，這位省長(zhǎng)一聽很感興趣。我就派《山海情》里的那個(gè)林占嬉去了?！薄渡胶Ｇ椤穭≈忻麨榱枰晦r(nóng)的農(nóng)技專家，原型就是林占嬉。那次會(huì)見之前，菌草，正是在習(xí)近平同志的推動(dòng)下，為“閩寧合作”打開了一扇門。那次會(huì)見之后，很快，林占嬉遠(yuǎn)赴南太，由此書寫了“小小一株草，情接萬里長(zhǎng)”的佳話。習(xí)近平在該故事中作為親歷者“我”,親手開啟了為巴布亞新幾內(nèi)亞派遣專人、推廣技術(shù)、促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的故事。同時(shí)，又作為會(huì)場(chǎng)的講述者“我”提起自己的親身故事。既點(diǎn)明其與巴布亞新幾內(nèi)亞的交往經(jīng)歷，又通過這一活靈活現(xiàn)的2015年10月，習(xí)近平在倫敦金融城市長(zhǎng)晚宴上做《共倡開放包容共促和平發(fā)展》的演講時(shí)，講述了自己在知青時(shí)代閱讀莎士比亞作品的故事。我不到16歲就從北京來到了中國(guó)陜北的一個(gè)小村子當(dāng)農(nóng)民，在那里度過了7年青春時(shí)光。那個(gè)年代，我想方設(shè)法尋找莎士比亞的作品，讀了《仲夏夜之夢(mèng)》、爾王》、《麥克白》等劇本。莎士比亞筆下跌宕起伏的情節(jié)、栩栩如生的人物、如泣如訴的情感，都深深吸引著我。年輕的我，在當(dāng)年陜北貧瘠的黃土地上，不斷思考著“生存還是毀滅”的問題，最后我立下為祖國(guó)、為人民奉獻(xiàn)自己的信念。習(xí)近平作為故事主體“我"、亦作為故事講述者“我”,借由自己深受莎士比亞啟迪，來表達(dá)對(duì)英國(guó)文化的欣賞與贊美。使得自身形象可親、可敬，亦激發(fā)與國(guó)際受眾的共鳴。無獨(dú)有偶，第一人稱代詞復(fù)數(shù)的作用與第一人稱代詞的使用異曲同工。并通過“我們"構(gòu)建休戚相關(guān)的統(tǒng)一體，與“人類命運(yùn)共同體”理念的內(nèi)涵不謀而合。2013年6月，習(xí)近平在墨西哥參議院講述了與該國(guó)總統(tǒng)早先的外交接洽故今年4月，培尼亞總統(tǒng)對(duì)中國(guó)進(jìn)行正式訪問并出席博鰲亞洲論壇年會(huì)，我們就新形勢(shì)下加強(qiáng)中墨關(guān)系達(dá)成重要共識(shí)。當(dāng)時(shí)，培尼亞總統(tǒng)熱情邀請(qǐng)我訪問墨西乘勢(shì)而上。習(xí)近平將嚴(yán)肅的國(guó)際關(guān)系通過生動(dòng)的個(gè)人親身經(jīng)歷講述之余，通過第一人稱代詞復(fù)數(shù)“我們”拉進(jìn)與墨方的距離，并將中墨雙方構(gòu)建為共同體，強(qiáng)調(diào)發(fā)展兩國(guó)友好關(guān)系的必要性與決心。與第一人稱代詞高頻使用對(duì)應(yīng)，第二人稱使用頻率極低。這是因?yàn)榈诙朔Q類命運(yùn)共同體”理念的傳播。第三人稱的使用主要可以分為兩類。一類是與第一人稱搭配使用，在習(xí)近平的親身經(jīng)歷中，“我”是故事的親歷者之一，而“他”或“他們”則是故事的其他主體。當(dāng)雙方進(jìn)行了互通交流、展開了合作互助，“我”與“他”或“他們”便成了我們。第三人稱的另一種主要的使用情況則是習(xí)近平講述他人的故事，習(xí)近平只作為故事的講述者，“他”或者“他們”才是故事的主體。通過外國(guó)人在中國(guó)或者中國(guó)人在外國(guó)等形式的故事，以小見大，表現(xiàn)中外互通交流、互幫互助的宏大主題，從而呼應(yīng)“人類命運(yùn)共同體”理念。2013年9月，習(xí)近平在娜扎巴耶夫大學(xué)演講時(shí)，將一個(gè)中國(guó)小伙兒與