校本課程綱要(初稿)

漢陽區(qū)玫瑰園小學(xué)校本課程《禮儀文化》課程綱要課程名稱：《禮儀文化》教學(xué)材料：自編校本課程文本課程類型：人文素養(yǎng)類授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生第一部分課程目標(biāo)1、使學(xué)生懂得講文明、懂禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)的同時(shí)落實(shí)學(xué)校的育人目標(biāo)——崇仁尚禮，禮藝雙馨；禮是小細(xì)節(jié)，愛是大智慧2、使學(xué)生了解并掌握家庭常規(guī)禮儀、校園常規(guī)禮儀、社會(huì)常規(guī)禮儀，享受到溫磬的家庭生活，使同學(xué)之間能夠以禮相待，師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。

3、使學(xué)生了解并掌握使自己更好地融入社會(huì)生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會(huì)生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。4、培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的好品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重老師、尊重同學(xué)、尊重家長、尊重每一個(gè)人。第二部分課程內(nèi)容課程內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)負(fù)責(zé)人家庭篇1稱呼與祝福上的講究1課時(shí)徐茉莉2進(jìn)出門時(shí)的禮儀1課時(shí)朱紅駿3迎賓、待客的禮儀1課時(shí)靳艷4用餐時(shí)的禮儀1課時(shí)杜金胤校園篇5升旗、集會(huì)時(shí)的禮儀1課時(shí)趙雅璇6課堂上的禮儀1課時(shí)周曼7課間休息時(shí)的禮儀1課時(shí)夏音瑜8進(jìn)出辦公室時(shí)的禮儀1課時(shí)王歡9進(jìn)餐時(shí)的禮儀1課時(shí)付安靜10長幼有序的禮儀1課時(shí)林小飛社會(huì)篇11問路禮儀、1課時(shí)彭自春12乘車禮儀1課時(shí)陳媛13購物禮儀1課時(shí)秦蘭芳14影劇院禮儀1課時(shí)陶利軍15鄰居間的禮儀.1課時(shí)徐小平16外出旅游禮儀1課時(shí)王奕第四部分評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)的目的，是為了教師和學(xué)生的發(fā)展，是為了鼓勵(lì)和促進(jìn)校本課程的開發(fā)和實(shí)施。一、實(shí)施過程的評(píng)價(jià)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，主要包括《禮儀文化》課程的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)，以教師自我評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，以教師是否營造有益于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的課堂氣氛為主。因?yàn)閷?duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)最重要的影響是課堂上所形成的有益于學(xué)習(xí)和探究的氣氛。這種氣氛能影響學(xué)生的人生目標(biāo)和他們的素質(zhì)培養(yǎng)。同時(shí)也注重來自教師、學(xué)生、家長對(duì)教師的評(píng)價(jià)，在課程實(shí)施中領(lǐng)導(dǎo)小組將綜合考慮多方面的因素，最終形成對(duì)課程實(shí)施過程的科學(xué)評(píng)價(jià)。二、學(xué)生的評(píng)價(jià)《禮儀文化》課程建議讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，因?yàn)檫@樣有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信，有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，從而有利于學(xué)生從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養(yǎng)。1、注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)通過自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生內(nèi)化禮儀規(guī)范，形成良好的禮儀習(xí)慣，開發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的個(gè)性特長，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生自身的健康成長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、注重學(xué)生相互評(píng)價(jià)通過學(xué)生相互之間積極的評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)者主體地位，將評(píng)價(jià)變成主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。通過課程中做一做、評(píng)一評(píng)、演一演的環(huán)節(jié)，學(xué)生在參與活動(dòng)中反饋課上學(xué)習(xí)效果，達(dá)到評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生關(guān)注自己的過去與現(xiàn)在的表現(xiàn)，并能在同年級(jí)中選出在禮儀方面具備表率作用的優(yōu)秀者。3．注重評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。可采用調(diào)查、訪問、情景模擬、編導(dǎo)表演等對(duì)學(xué)生禮儀的修養(yǎng)進(jìn)行亮分。三、評(píng)價(jià)促發(fā)展學(xué)校、教師、學(xué)生、家長以及有關(guān)社區(qū)人員