部編版語文一年級上冊第五單元教材解讀大單元集體備課

部編版語文一年級上冊第二單元教材解讀大單元集體備課一、單元整體分析1.人文主題分析激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛和贊美之情。雖同為“自然”主題，又各有側(cè)重?！肚锾臁纷プ√鞖?、樹葉、天空、大雁這些事物的特點，表達了作者對秋天的喜愛之情?！督稀吠ㄟ^對江南水鄉(xiāng)蓮葉和魚兒的生動描述，反映了采蓮人的愉悅之情?！堆┑乩锏男‘嫾摇访鑼懥搜┑乩镆蝗骸靶‘嫾摇碑嫯嫷膱鼍?，從季節(jié)特點出發(fā)，抓住草芽、荷葉、谷穗、雪人這幾種具有代表性的事物，表現(xiàn)了四季的不同特點，表達了對四季的喜愛之情。2.語文要素分析本單元的語文要素是“正確、流利地朗讀課文”“初步認識自然“背誦課文”的前提是把課文讀正確，讀流利。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生借讀訓(xùn)練的一種有效方法?！俺醪秸J識自然段”是本單元的教學(xué)重點。在《秋天》一文中首借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，知道自然段前空兩格的格式特點，初步建立起自然段的概念。3.學(xué)習(xí)任務(wù)群定位結(jié)合單元文章特點、課后練習(xí)意圖與學(xué)習(xí)任務(wù)群的解讀，將本單元列入“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群，主要從以下兩個方面考涉及散文、古詩、兒歌，內(nèi)容豐富，體裁不一，把內(nèi)涵豐富的文章通過“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群的形式來統(tǒng)一呈現(xiàn)，有助于引導(dǎo)學(xué)生感受不同文章體裁中作者對大自然的喜愛之情，感受四季之美，初步體驗文學(xué)閱讀的樂趣?！罢Z文園地五”中有“說自己喜歡的季節(jié)”的要求。這些練習(xí)的意圖，與“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群中“觀察、感受自然與社本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語言和形象的獨特魅力，獲得個性化了解文學(xué)作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一學(xué)段(1~2年級)(1)閱讀并學(xué)習(xí)講述革命領(lǐng)袖、革命英雄、愛國志士的童年故事，表達敬仰之情和向他們學(xué)習(xí)的愿望。(2)誦讀表現(xiàn)自然之美的短小詩文，感受大自然的美景與變化。(3)學(xué)習(xí)兒歌、童話，閱讀圖畫書，體會童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗文學(xué)閱讀的樂趣。教學(xué)提示：(1)可以根據(jù)學(xué)段學(xué)習(xí)要求，圍繞多樣的學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)閱讀情境。在主題情境中，開展文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達活動，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美、表達自己的獨特感受，促進學(xué)生的精神成長。(2)注意整合聽說讀寫，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用朗讀、默讀、誦讀、復(fù)述、評述等方法學(xué)習(xí)作品。引導(dǎo)學(xué)生成長為主動的閱讀者、積極的分享者和有創(chuàng)意的表達者。(3)評價應(yīng)圍繞學(xué)生閱讀文學(xué)作品的過程性表現(xiàn)進行。第一學(xué)段關(guān)注閱讀興趣，通過朗讀和想象等，側(cè)重考察學(xué)生對作品情境、節(jié)奏和韻味的大體感受；二、學(xué)習(xí)主題及單元目標(1)認識50個生字、8個偏旁，讀準1個多音字。會寫21個生字和7個筆畫。正確認讀有關(guān)四季萬物的12個詞語。能認識并展示姓名中的生字，產(chǎn)生在生活中識字的興趣。初步建立反義詞的概念。(2)正確、流利地朗讀課文，認識自然段，背誦《秋天》《江南》《雪地里的小畫家》三篇課文。仿照課文，正確運用詞語說說自己喜歡的季節(jié)。(3)積累有關(guān)惜時的名言，初步懂得珍惜時間。閱讀《拔蘿卜》,引導(dǎo)學(xué)生通過和大人一起閱讀，了解故事內(nèi)容，并嘗試續(xù)講故(4)能向他人自我介紹，并就感興趣的話題進行交流，增強主動交流的意識。2.學(xué)習(xí)主題基于以上的單元解析，根據(jù)本單元的課文資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，確定了“走進四季體驗館”這一情境任務(wù)，分別設(shè)計了“四季流轉(zhuǎn)惜彩斑斕贊四季”四個語文實踐活動，在閱讀兒童詩、古詩、散文、歌愛之情。在“走進四季體驗館”的情境中，學(xué)習(xí)四篇課文口語交際、和大人一起讀，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，增進學(xué)生對文章的理解，并與文章產(chǎn)生情感共鳴。三、單元任務(wù)群設(shè)計單元任務(wù)群設(shè)計單元任務(wù)群設(shè)計任務(wù)發(fā)布：四季流轉(zhuǎn)惜時問任務(wù)一：冉冉秋光映真情任務(wù)二：夏日采蓮戲江南任務(wù)三：皚皚白雪感童趣任務(wù)四：色彩斑斕贊四季活動一：與四季交朋友活動二：談四季惜時問活動一：認識秋天活動二：品味秋景活動三：抒發(fā)秋情活動一：江南美景如畫活動二：夏日采蓮樂趣多活動一：初讀兒歌，尋畫家活動二：細心觀察，覓腳印活動三：我會創(chuàng)作，夸畫家活動四：細心思考，感童趣活動一：讀四季之美活動二：品四季之樂活動三：贊四季之妙識字加油站、字詞句運用口語交際：我們做朋友日積月累、和大人一起讀《秋天》《江南》《雪地里的小畫家》《四季》走進四季體驗館四、學(xué)習(xí)活動設(shè)計任務(wù)發(fā)布：四季流轉(zhuǎn)惜時間(一)出示任務(wù)情境。春夏秋冬，四季流轉(zhuǎn)，景色各異，我們生活中有美麗的四季。這個單元，我們一起走進四季體驗館，與四季交朋友，尋找四季美景，感受自然的神奇與奧妙。1.識字加油站。問題思考：春夏秋冬四個季節(jié)，你最喜歡哪一個季節(jié)?簡單說一說為什么,學(xué)生自由交流。3.我是姓名識字大王。(1)課件出示班里學(xué)生的姓名，讓學(xué)生認讀。(2)開展“姓名識字大王”評選活動。4.向同學(xué)介紹自己。(二)出示單元學(xué)習(xí)圖景。1.感知交流。(1)學(xué)生觀察本單元四篇課文的插圖，交流：你都看到了什么?你覺得這四篇課文都跟什么有關(guān)系?(2)學(xué)生自由交流。2.引入四季體驗館。四季流轉(zhuǎn)，大自然更是奧妙無窮。本單元，我們將通過閱讀不同的課文，走進四季體驗館，感受文中作者對大自然的喜愛之情。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們也可以想一想自己最喜歡的季節(jié)和最喜歡的自然景物，用自己的話語表達對大自然的喜愛與贊美之情?；顒佣赫勊募鞠r間(一)日積月累。1.讀內(nèi)容2.交流意思3.學(xué)生交流：這些都是珍惜時間的句子。告訴我們時間寶貴，我們應(yīng)珍惜時間。4.背誦積累：指名讀、合作讀，練習(xí)背誦。5.交流拓展：你還知道哪些珍惜時間的名言?(二)和大人一起讀《拔蘿卜》。1.學(xué)生借助拼音初讀故事，整體感知內(nèi)容。2.梳理文中出現(xiàn)了哪些人物。3.復(fù)述故事，拓展思維。4.小組內(nèi)朗讀表演，注意拔蘿卜的動作、表情及語氣。任務(wù)一：冉冉秋光映真情活動一：認識秋天(一)出示圖片，談話導(dǎo)入。1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有四季，你最喜歡哪一個季節(jié)?為什么?2.出示秋天風(fēng)景圖，學(xué)生欣賞。你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?從哪里看出來的?(二)初讀課文，讀準字音。1.借助拼音，自讀課文，讀準字音。2.認識自然段。(1)講解自然段概念，教師標注第1自然段。(2)學(xué)生把剩下的段落標注好序號。3.認讀生字、學(xué)習(xí)新偏旁。4.再讀課文，思考：秋天到了，大地上的景物發(fā)生了哪些變化?(一)回憶秋天景色的變化。朗讀了《秋天》后，初步感受了秋天景色的變化，繼續(xù)在《秋天》里，品味秋天景色的獨特之美。(二)品讀第課文。1.第1自然段寫了秋天的哪些變化?2.聯(lián)系生活實際，說說秋天來了有哪些樹的葉子黃了。3.思考：樹葉從樹上落下來時是什么樣的呢?重點理解“一片片”。4.誰能說幾個像“一片片”這樣的詞?5.指導(dǎo)朗讀。(注意“一片片”中“一”的讀音)小結(jié)：句尾的標點符號都是“!”,表達了秋天來臨的喜悅之情?；顒尤菏惆l(fā)秋情(一)說一說：聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說，你喜歡秋天嗎?為什么?(二)畫一畫：把自己喜歡的秋天的景色用畫筆畫出來。(三)總結(jié)提升。小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們在合作交流中，通過讀秋天、品秋天、畫秋天，表達出對秋天的喜愛之情，深深感受到了秋季的魅力。希望同學(xué)們能帶著對秋天的喜愛繼續(xù)在四季體驗館中豐富自己的見聞。任務(wù)二：夏日采蓮戲江南活動一：江南美景如畫(一)故事引入，初入意境。(二)自讀古詩，感知意境。學(xué)生交流，結(jié)合自己的生活體驗理解詞語，是一種非常好的解詞方法。學(xué)生嘗試理解“采蓮”“東南西北”的意思。(三)指導(dǎo)書寫。1.出示生字，有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生交流)2.指導(dǎo)書寫生字，介紹新筆畫。3.運用掌握的方法，自主書寫。活動二：夏日采蓮樂趣多(二)解讀詩意，感受愉悅心情。(1)自由讀，說一說，你看到了一幅怎樣的畫面?(2)同桌交流。(3)結(jié)合插圖進一步交流。教師借插圖點撥：蓮葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯郏@就是詩中的“田田”,請讀出荷葉的多、可愛。2.品讀第三至七句，賞“魚戲”。小結(jié)：通過《江南》的學(xué)習(xí)，我們體會到了夏日采蓮人愉悅的心情，請你回家后把自己在《江南》中看到的景色講給家人聽，讓他們也感受夏季采蓮的快樂吧。任務(wù)三：皚皚白雪感童趣活動一：初讀兒歌，尋畫家(一)情景導(dǎo)入。播放下雪的視頻，學(xué)生觀看，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1、2句話。(播放茫茫雪景的動畫)看到這樣的雪景，你最想說什么呢?(二)初讀感知。1.仔細讀課文，圈出小畫家的名字，并嘗試句式練習(xí)。教師引導(dǎo)：請同學(xué)們打開課本，一邊讀課文，一邊圈出小畫家的名字。注意讀準字音，讀通句子。2.出示：雪地里的小畫家有()、()、(),還有3.出示“家”的演變過程，學(xué)生仔細觀察，借助字源認識“家”字。1.讀課文，找出小畫家都畫了什么。用橫線畫出來。趣!(二)觀察圖畫，認真思考。雪地里來了哪些小畫家?他們都畫了什么?嘗試自己說一說。小雞畫(),小狗畫(),小鴨畫(),小馬畫()?；顒尤何視?chuàng)作，夸畫家1.引導(dǎo)學(xué)生想象：這時雪地里還會來哪些其他小畫家?他們又會畫什么?激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。2.你們的想象力可真豐富呀!個個都是小詩人!我們再來讀一讀吧!3.小動物們用自己的小腳丫為今天的畫展增添了無限的樂趣，他們真是一群了不起的小畫家!我們來夸夸這些小畫家!2.認識新筆畫：豎折、豎折折鉤、橫折鉤?；顒铀模杭毿乃伎?，感童趣1.這些小動物的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡?？墒乔嗤転槭裁礇]有來參加呢?他是去串門，還是在吃飯?2.適時點撥：什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況)(二)熟讀課文。1.指導(dǎo)朗讀，讀準字音。2.小結(jié)全文，熟讀成誦。3.指名讀，小組讀。4.兒歌如果配上音樂就變得更美了!誰來讀一讀?5.小畫家們聽著聽著都入迷了，一不小心把小腳丫畫在了我們的兒歌里。學(xué)生自己練習(xí)，齊背這首兒歌。任務(wù)四：色彩斑斕贊四季(一)圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.(播放四季美景圖片)你知道這些圖片展現(xiàn)的是什么季節(jié)的美景嗎?2.四個季節(jié)景色各異，走進《四季》,領(lǐng)略大自然的神奇魅力。3.創(chuàng)設(shè)情境認識“春”,師生合作說一說與春天有關(guān)的景物。(春雨、春風(fēng)、春草)(二)初讀四季之美。1.配樂范讀。(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(三)小小書法家。指導(dǎo)書寫仔細觀察，關(guān)注關(guān)鍵筆畫。(一)學(xué)習(xí)春季。1.許多小朋友喜歡春天，誰來說說喜歡的理由?2.引學(xué)課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢!草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?1)借助卡片認識生字“說”,認識偏旁言字旁。(2)你還知道哪些帶有言字旁的字?(“話、講”等)3.創(chuàng)設(shè)情境引讀：草芽是春天的使者，是春天的象征，你能想象著他的表情讀一讀嗎?4.引導(dǎo)拓展：春天除了尖尖的草芽，還有什么呢?你們看，(出示：美麗春光圖)春天多美麗啊!誰能再給春天寫一句話呢?(二)學(xué)習(xí)夏季。1.夏天多熱鬧啊!聽!是誰在唱歌啊?是誰在說話啊?趕快去課文里面找一找!2.想象說話：你知道夏天有什么景物嗎?(重點品味“圓圓”)品讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么?(三)學(xué)習(xí)秋季。1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。2.學(xué)生體驗：以小組為單位看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，練說：秋天到了，(3.教師引學(xué)：秋天是個收獲的季節(jié),果子熟了，莊稼也熟了。課件出示：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?.如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀?(四)學(xué)習(xí)冬季。1.請同學(xué)們讀一讀雪人的話。2.你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮)出示生字“皮”,說一說帶“皮”的詞語：皮衣、果皮等。3.邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。4.練習(xí)說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么?活動三：贊四季之妙(一)朗讀課文。1.選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。2.指名分季節(jié)讀，分小組輪流讀。(二)創(chuàng)意表達。1.學(xué)習(xí)了這篇課文，我們也來當個小詩人，說一說你心中的四季。2.把自己寫的小詩粘貼在“小作家展示臺”上。五、學(xué)習(xí)評價及教學(xué)建議1.學(xué)習(xí)評價：學(xué)習(xí)評價及教學(xué)建墳評價內(nèi)容評價內(nèi)容3綠退大天》《江中地叉的小表達與交流2.教學(xué)建議本單元以“自然”為主題，從文學(xué)閱讀到創(chuàng)意表達，形成學(xué)習(xí)任務(wù)群的閉環(huán)。為統(tǒng)籌規(guī)劃整個單元的學(xué)習(xí)活動，層層遞進，讓學(xué)生能夠在漸進式學(xué)習(xí)中由易到難，輕松掌握。根據(jù)本單元語文要素所指向的單元教學(xué)目標，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點，現(xiàn)將教學(xué)建議列出以下幾條：(1)識字寫字并行推進,關(guān)注遷移運用。本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)群雖然是“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)以讀為主，借助圖片、生字卡片等幫助學(xué)生記憶,如學(xué)習(xí)生字“蓮、蛙”,可以出示蓮葉密密層層的圖片和青蛙的實物圖或卡通形象圖。寫字教學(xué)重