全冊(cè)（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語三年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)目的1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：UK,Canada,USA,China。主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。2.能借助國(guó)家的國(guó)旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生認(rèn)讀和理解國(guó)家名稱。3.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)國(guó)家名稱的單詞。教學(xué)難點(diǎn)掌握單詞Canada的正確讀音。國(guó)旗、建筑物圖片、國(guó)家國(guó)旗單詞卡片、課件、錄音。2.日?？谡Z練習(xí)：I'm…I'mfrom…(3)聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。(4)學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國(guó)家。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。(1)讓學(xué)生看課本此部分的圖片，扮演四位小朋友做自我介紹。如第一個(gè)學(xué)生扮演Mike做自我介紹，說：“Hi,I'mMike.I'mfromCanada.”(2)教師指著一名男學(xué)生并說：“Heisaboy.”再指著一名女學(xué)生并說：“Sheis(3)先播放錄音三遍，學(xué)生跟唱并模仿，接著學(xué)生齊聲說唱一遍，然后教師點(diǎn)幾名學(xué)生依次說唱，對(duì)于表現(xiàn)好的給予表揚(yáng)。Step3趣味操練(Practice)游戲一：句子接龍。教師將英國(guó)、加拿大、中國(guó)、美國(guó)的國(guó)旗分別發(fā)給四名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)姓名以及拿到的國(guó)旗依次接龍介紹自己。依次進(jìn)行三輪接龍游戲。游戲二：給卡通人物做介紹。教師利用課件展示卡通人物，如：胡圖圖、孫悟空、米老鼠等，學(xué)生看圖做介紹。如展示胡圖圖的圖片，學(xué)生說：“Hi,I'mHuStep4總結(jié)歸納(Summingup)總結(jié)本課所學(xué)單詞，學(xué)會(huì)用所學(xué)句型進(jìn)行口語訓(xùn)練。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目的1.能聽、說、認(rèn)讀單詞wele,boy,and,girl,we,new,friend,today,3.能通過小組合作學(xué)習(xí)，鞏固運(yùn)用句型和單詞。4.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)和理解英語中人名、地名及國(guó)家名稱的寫法和讀法。課前準(zhǔn)備單詞卡片、課件、錄音、英國(guó)、加拿大和美國(guó)的小國(guó)旗。師生問候，用英語打招呼Welebacktoschool!復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)(3)教師自我介紹：Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)(4)教師用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、美國(guó)和加拿大的英語名稱。(5)教師點(diǎn)撥：英語中人名、地名和國(guó)家名稱的首字母大寫的寫法。theUK是英文縮寫形式，必須都大寫，讀作U和K。(1)教師展示加拿大、美國(guó)、英國(guó)、中國(guó)的國(guó)旗，讓學(xué)生用英語說出相應(yīng)的(2)教師讓兩名學(xué)生分別扮演Mike與Sarah,扮演Mike的學(xué)生手拿一面加拿大小國(guó)旗，扮演Sarah的學(xué)生手拿美國(guó)小國(guó)旗，讓他們進(jìn)行自我介紹。(3)教師一人扮演Mike與Sarah兩人表演課本上的對(duì)話，幫助學(xué)生理解句子(4)教師利用課件出示不同人物(寫上人物姓名)以及相應(yīng)的國(guó)旗圖片，請(qǐng)學(xué)生1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。2.小組展示：表演對(duì)話。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：然后教師在黑板上板書hand并帶讀五遍。4.教師在課件上展示自己與爸爸的合照，指著照片上的男士說：“Thisismydad.”接著教師在黑板上板書dad并帶讀五遍。5.播放Listen,repeatandchant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。6.讓學(xué)生反復(fù)讀黑板上的四個(gè)單詞，觀察字母a在單詞中的發(fā)音，找出發(fā)音規(guī)律。7.小組學(xué)習(xí)：找一找下列每組單詞中字母a的發(fā)音不同的一個(gè)。然后小組匯報(bào)交流并總結(jié)。8.教師總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)律。1.游戲：聽一聽，辨一辨。教師讀一組單詞，讓學(xué)生聽一聽，找出沒有a/?/2.游戲：擊鼓傳花。誰拿到花，就必須說出一個(gè)含有字母a的單詞。3.課堂練習(xí)。(1)教師先請(qǐng)八名學(xué)生依次讀出Read,listenandcircle.部分的單詞第一遍錄音，完成題目，再次播放錄音，師生一起核對(duì)答案。(2)聽錄音，完成Listenandwrite.部分的書寫。請(qǐng)三名學(xué)生在黑板上完成此道題目，其他學(xué)生在課本上完成。Step4總結(jié)歸納(Summingup)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)歸類識(shí)記單詞的能力。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目的1.聽、說、認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher。2.能理解人稱代詞he,she的不同用法，并能靈活運(yùn)用。3.借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。4.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。教學(xué)重點(diǎn)掌握單詞的讀音。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備圖片、課件Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1.日?？谡Z復(fù)習(xí)：Thisis…Step2新課展示(Presentation)ateacher.”教師板書單詞teacher并帶讀五遍。(2)教師指著幾名學(xué)生反復(fù)說：“Youa幾名男學(xué)生說：“He'sastudent.He'sapupil.”重(3)游戲：男女大不同。教師說she時(shí)，班中女學(xué)生站起來；教師說he時(shí)，班中男學(xué)生站起來。站錯(cuò)的學(xué)生淘汰退出游戲，幾輪過后，被淘汰的學(xué)生接受懲罰——合唱一首英文歌。student/pupil/teacher."分別介紹班里的一位學(xué)生與一位教師，學(xué)生根據(jù)教師的介紹畫畫。比一比看誰畫得最好。(5)播放Let'slearn部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀單詞與句子。(6)學(xué)生齊讀本部分單詞與句子一遍，教師請(qǐng)幾名學(xué)生讀，檢查學(xué)生單詞發(fā)WangLili.She'sastudent.”請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己朋友或喜歡的教師的照片或圖畫。如學(xué)生向全班展示teacher."要求將圖片與相應(yīng)的單詞連線。師生共同完成此題。(2)教師將Let'schant部分的歌謠讀一遍，再帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。(3)播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌謠。(4)男女對(duì)唱歌謠。男生先齊唱第一段，女生接著齊唱第二段。(5)請(qǐng)幾名自愿唱歌謠的學(xué)生演唱歌謠，教師要表揚(yáng)積極參與活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生要多開口。2.游戲：擊鼓傳花。誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好3.聽錄音跟讀Let'schant。總結(jié)本課所學(xué)單詞，掌握這些單詞的發(fā)音。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目的1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：Australia,Canada,USA,China。主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國(guó)籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。2.借助國(guó)家的國(guó)旗圖片，幫助學(xué)生認(rèn)讀和理解國(guó)家名稱。3.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)1.國(guó)家名稱的讀音。2.掌握句型：Whereareyoufrom?教學(xué)難點(diǎn)單詞Australia的發(fā)音。課前準(zhǔn)備各國(guó)國(guó)旗圖片、課件、錄音。(1)教師向全班介紹一名學(xué)生。將英國(guó)國(guó)旗發(fā)給這名學(xué)生。T:Whereareyoufrom?(教師指著國(guó)旗，示意讓他根據(jù)國(guó)旗回答)(2)教師對(duì)另一名學(xué)生發(fā)問，并要求他根據(jù)實(shí)際回答。(3)小組活動(dòng)。兩人一組問答國(guó)籍，每名學(xué)生自制一面國(guó)旗，學(xué)生制作的哪國(guó)國(guó)旗就回答來自哪個(gè)國(guó)家。如：(4)教師將對(duì)話讀一遍給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生自己讀一讀。生做出回答后，教師先不說明是否正確。(6)播放錄音，讓學(xué)生自己找出正確答案。(7)再播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀。(8)給學(xué)生五分鐘三人一組練習(xí)表演對(duì)話，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。(1)教師展示中國(guó)、英國(guó)、加拿大、美國(guó)的國(guó)旗，看圖復(fù)習(xí)國(guó)家詞匯。展示澳大利亞的國(guó)旗，教授單詞Australia的讀音與意思。(2)教師利用課件展示熊貓的圖片。然后在課件上展示中國(guó)國(guó)旗。(3)教師接著在課件上展示海貍的圖片。學(xué)生回答錯(cuò)誤就繼續(xù)詢問另一名學(xué)生，直到學(xué)生猜對(duì)為止。利用同樣的方法展示白頭鷹、袋鼠的圖片，并詢問來自哪個(gè)國(guó)家。(4)教師傳授有關(guān)國(guó)家代表性動(dòng)物的知識(shí)。(5)游戲：連連看。運(yùn)用課件將動(dòng)物與國(guó)旗圖片順序打亂，讓學(xué)生做連連看(6)游戲：動(dòng)物的自述。用課件展示動(dòng)物的圖片，學(xué)生扮演動(dòng)物介紹國(guó)籍。如：教師展示袋鼠的圖片時(shí)，學(xué)生介紹："Hi,I'mfromAustralia."1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。2.自己創(chuàng)編對(duì)話。3.小組表演展示。Step4總結(jié)歸納(Summingup)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解國(guó)家名稱，掌握如何詢問別人的國(guó)籍及回答。Step5布置作業(yè)(Homework)教學(xué)目的2.能理解Storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。3.借助課件和表演幫助學(xué)生加深對(duì)小幽默故事的印象。4.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解故事內(nèi)容，并能表演出這個(gè)小幽默。課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、課件、錄音。Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1.Let'ssing.教材第10頁。2.日?？谡Z，復(fù)習(xí)句子“I'mastudent.I'mfrom…”(1)請(qǐng)四名學(xué)生讀一讀第九頁的四段話，不會(huì)讀的、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞，在學(xué)生讀完后教師要糾正。(2)教師講解第九頁題目意思，給學(xué)生五分鐘完成練習(xí)題。(3)請(qǐng)幾名學(xué)生將正確答案讀出來。(4)播放錄音，檢查答案正誤。(5)學(xué)生分組討論并試著總結(jié)人稱代詞I,she,he的區(qū)別與用法。(6)教師補(bǔ)充并總結(jié)人稱代詞的區(qū)別與用法。①讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)，想象圖中人物會(huì)說些什么,根據(jù)圖片情境試著用英文說一說。②播放兩遍錄音，完成題目。③播放第三遍錄音，每小題停頓一會(huì)兒，師生核對(duì)答案。④再次播放錄音，每小題停頓一會(huì)兒，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。①教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀Lookandmatch.部分的六個(gè)單詞，然后教師說中文，學(xué)生說出相應(yīng)的英文。②給學(xué)生三分鐘完成連線題，教師巡視輔導(dǎo)。③小組討論檢查，確定答案。④教師利用課件展示本部分的答案，學(xué)生核對(duì)。(1)老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。(2)教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽兩遍。(4)聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和句子：playagame,clever,1.小組活動(dòng)：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。2.小組展示：小組上臺(tái)表演故事，看看哪組表演得好?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，理解Storytime故事中的重點(diǎn)詞匯和句子。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：Unittwo教學(xué)目的2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型："Who'sthatman?He'smyfather.Hi,Dad."并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3.能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的內(nèi)容。4.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。教學(xué)重點(diǎn)掌握三會(huì)單詞和句子。教學(xué)難點(diǎn)1.能夠理解和運(yùn)用句型：Who'sthat課前準(zhǔn)備課件、錄音、教學(xué)圖片。Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)Step2新課展示(Presentation)1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知。Jones.”教師：“MrJ(2)學(xué)習(xí)單詞man,并擴(kuò)展學(xué)習(xí)woman,對(duì)比進(jìn)行教學(xué)。2.詞融于句，鞏固新知。(1)呈現(xiàn)照片：“Look,thatisaman.Who'sthatman?Canyouguess?”教師出示答案：“He'smyfather.”(2)學(xué)習(xí)father,并擴(kuò)展學(xué)習(xí)mother,對(duì)比教學(xué)。(3)對(duì)比father和dad的用法，并擴(kuò)展學(xué)習(xí)mother和mom的用法，對(duì)比教①呈現(xiàn)對(duì)話動(dòng)畫。②跟讀對(duì)話，呈現(xiàn)新句型。④學(xué)生小組表演對(duì)話。1.Pointandsay:同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話。收集學(xué)生爸爸的照片，讓學(xué)生猜一猜：“Who'sthatman?”是誰的爸爸，誰就快速回答：He'smyfather.3.猜人：請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who'sthatboy/girl?猜的人說：He's…/She's…猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who'sthatboy/girl/man?He's…Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目的1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：woman,mother,mum,father,dad,man。2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Who'sthatwoman?She'smymother.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3.能夠聽音跟唱本課chant。4.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。教學(xué)重點(diǎn)掌握單詞和句子：woman,mother,mum,father,dad,man教學(xué)難點(diǎn)在具體的語境中靈活運(yùn)用句型“Who'sthatwoman?”“She'smymother.”。課前準(zhǔn)備課件、錄音、照片。教學(xué)過程：②自編歌謠：Man,man,myfather(2)用明星照片，讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用句型“Who'sthatman?/Who'sthatT:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵(lì)學(xué)生提問。教師作答：①呈現(xiàn)課文動(dòng)畫，教學(xué)本課。②聽音，跟讀。③分多種方法朗讀，練習(xí)對(duì)話。④小組表演對(duì)話。(1)游戲：快聽快指。教師(或一名學(xué)生)說一個(gè)本節(jié)課學(xué)過的單詞，同桌之間(2)教師先自己將歌謠讀一遍，再帶領(lǐng)學(xué)生讀歌謠，利用動(dòng)作手勢(shì)幫助學(xué)生理解歌謠的意思。(3)播放歌謠五遍，學(xué)生學(xué)唱歌謠。分男女比賽唱歌謠?！癝he'smymum.”舉錯(cuò)的退出游戲。2.創(chuàng)設(shè)情景，展示對(duì)話。準(zhǔn)備一些男女名人的照片(頭飾),四人一組對(duì)話?？偨Y(jié)本課所學(xué)的單詞和句子。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目的1.能夠聽、說、讀、寫單詞：t2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。3.能夠聽懂指令，完成Read,listenandcircle。4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。5.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用字母e的發(fā)音讀新單詞。課前準(zhǔn)備課件、錄音。2.快速說單詞：father—motherman—woman3.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen.”(此歌曲中包含很多含有字母e的單詞，目的是讓學(xué)生感知字母e在單詞中的發(fā)音，為學(xué)生們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。)有字母e。b.每個(gè)單詞中的e都讀/e/。2.學(xué)習(xí)單詞。(1)根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會(huì)單詞ten,(2)讓學(xué)生體會(huì)字母e的發(fā)音，能夠獨(dú)立拼讀簡(jiǎn)單的含有字母e的單詞。如：3.說短語或者句子。呈現(xiàn)本課的四個(gè)四會(huì)單詞，讓學(xué)生自由說短語或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。4.讓學(xué)生自己讀一讀Read,listenandcircle.部分的單詞，然后全班齊讀。再播放錄音，讓學(xué)生聽錄音完成圈單詞。5.讓學(xué)生聽Listenandwrite.部分的錄音，邊聽邊讀，完成書寫。然后同桌相互檢查，看誰寫得又對(duì)又規(guī)范。1.游戲：聽音辨詞。把全班分成四大組，教師展示含有e的單詞并以慢速讀兩遍，讓學(xué)生仔細(xì)聽并分辨哪個(gè)單詞里有元音/e/,有的就說yes,沒有就說no,小組成員搶答，反應(yīng)最快的回答。每答對(duì)一次該小組加10分。2.Playagame:讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時(shí)，盡量要用上今天所學(xué)的四會(huì)單詞。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.ThisisStep4總結(jié)歸納(Summingup)總結(jié)本課的四會(huì)單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目的Yes/No,she…”并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。4.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。課前準(zhǔn)備課件、錄音、詞卡、照片。1.Reviewthewords:快速認(rèn)讀單詞pen,ten,leg,red。并讓學(xué)生體會(huì)字母e的發(fā)音，盡量讓學(xué)生說說其他含有字母e,讀/e/的單詞。brother,讓學(xué)生認(rèn)讀后，抽出一個(gè)單詞，讓學(xué)生猜哪一個(gè)單詞不見了。(1)呈現(xiàn)教師自己弟弟小時(shí)候的照片。問：Who'sthatboy?Guess,plea2.學(xué)習(xí)新知。呈現(xiàn)Let'stalk對(duì)話動(dòng)畫。播放錄音，學(xué)生跟讀感知對(duì)話，然后學(xué)習(xí)brother(3)呈現(xiàn)一些學(xué)生爸爸媽媽的照片，在教師引導(dǎo)下看照片進(jìn)行對(duì)話。T:Who'sthatman/woman?Ishey用笑臉和哭臉來操練Isshe/he…?Yes,she/heis.(No,she/heisn't.)brother.Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatman?Fathefather.Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatwoman?Mother,mothe呈現(xiàn)該部分動(dòng)畫，讓學(xué)生熟悉會(huì)話內(nèi)容，然后兩人一組，用自己家人的照片進(jìn)行自由會(huì)話。學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子。句型“Issheyoursister/…?”3.活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長(zhǎng)相相似的)展臺(tái)出示，讓學(xué)生Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計(jì)：Yes,she/heis.(No,she/he教學(xué)反思：教學(xué)目的夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3.能夠聽音跟唱本課的chant。4.培養(yǎng)學(xué)生要尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛的品德。5.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)具體的語境中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課件、錄音、照片、公益廣告影片“Family”。(2)學(xué)生小組合作，拿全家福照片進(jìn)行會(huì)話表演。呈現(xiàn)一些明星小時(shí)候的照片，然后問學(xué)生：Who'sthatboy/girl?讓學(xué)生進(jìn)行Step2新課展示(Presentation)1.Enjoyafilm,learntheword“family”.呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”,讓學(xué)生們感受家庭的愛和自己的責(zé)任。2.Whosefamilyphotoisthis?學(xué)生：Thisismyfamilyphoto.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子來提問：Who'sthatman?Who'sthatwoman?Who'sthatboy?Who'sthatgirl?通過學(xué)生之間的對(duì)話，引出并學(xué)習(xí)新單詞：sister,grandfather,grandpa,grandmothegrandma多用于口語中)(2)綜合操練。讓學(xué)生拿出自己的全家福照片，在小組內(nèi)向其他同學(xué)進(jìn)行介紹。Step3趣味操練(Practice)(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點(diǎn)單詞。(3)學(xué)生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進(jìn)行展示。2.學(xué)唱歌曲“Ilovemyfamily”。3.Makeafamilytree.讓學(xué)生制作自己的Familytree,并在小組內(nèi)進(jìn)行介紹和交流。Step4總結(jié)歸納(Summingup)Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計(jì)：fathermothersistergrandmother(grandma)grandfather(grandpa)Thi教學(xué)反思：教學(xué)目的1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。3.了解Storytime部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會(huì)說，分角色表演故事。4.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。教學(xué)重點(diǎn)1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。2.完成Starttoread和Let'scheck部分的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)了解Storytime部分的小故事，能夠分角色表演小故事。課前準(zhǔn)備課件、錄音、單詞卡片、教學(xué)圖片、全家福照片。Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&R2.Freetalk:用全家福照片進(jìn)行會(huì)話交流。(1)請(qǐng)幾名學(xué)生看圖，幫吳一凡介紹他的家人。(2)完成第19頁的練習(xí)題。(3)同桌之間相互檢查核對(duì)答案。(4)聽錄音，跟讀。(5)拿出自己家人的照片用“Thisis…”做介紹。(1)Listenandnumber.先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽音完成編號(hào)。最后師生一起核對(duì)答案。(2)Lookandtick.讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和B中選擇正確的一項(xiàng)，然后核對(duì)答案。最后讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。(1)教師出示故事的圖片，播放動(dòng)畫，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。(2)以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點(diǎn)詞句。(3)操練難點(diǎn)詞句。教師板書難點(diǎn)詞句，教師示范，讓學(xué)生模仿、學(xué)說。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題：①Who'sthatwoman?(5)讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，教師進(jìn)行總評(píng)。(6)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說故事。(7)讓學(xué)生分角色表演故事。2.Listenandchoose.教師在黑板上貼出本單元的重點(diǎn)單詞，然后請(qǐng)一組學(xué)生表演對(duì)話，另一組學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容拿下黑板上的單詞。對(duì)話如：S1:Nicetomeetyou,too.WStep4總結(jié)歸納(Summingup)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的單詞和句子。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第一課時(shí)Let'slearn教學(xué)目的1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。2.能夠在語境中理解“It'stall/short/fat.”的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用“It's+adj.”描述動(dòng)物的外形特征。3.能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。4.能夠自己簡(jiǎn)筆畫出常見小動(dòng)物，并運(yùn)用學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。5.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能在情境中運(yùn)用句型“It's+adj.”描述動(dòng)物的外形特征。課前準(zhǔn)備動(dòng)物圖片、學(xué)生準(zhǔn)備的動(dòng)物玩具、課件、錄音。2.教師將giraffe,bear,cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。1.教師引出單詞big,long,short,small,tall。教師從黑板上取下pig的圖片，對(duì)學(xué)生說：Lookatthepig.It'ssobig.強(qiáng)調(diào)so的語調(diào)，并加以“大”的手勢(shì)。接著，教師拿下mouse的圖片，對(duì)學(xué)生說：的手勢(shì)。讓學(xué)生體會(huì)so在句子中的意思是“強(qiáng)調(diào)某種程度”。3.根據(jù)圖片以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長(zhǎng)頸鹿的眼睛、鼻子以及以用中文說出)5.再次聽Let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟1.讓學(xué)生為課文的人物配音。2.讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具，并說出英語名稱。然后教師請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說：“Amonkey.Lookatthe3.教師請(qǐng)每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的圖片。如：“Lookatmygiraffe.It'ssotall.”教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹小動(dòng)物外形的句子。總結(jié)本課所學(xué)的主要句型。教學(xué)反思教學(xué)目的1.能夠聽、說、認(rèn)讀thin,fat,tall,short四個(gè)形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞。2.能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這四個(gè)詞來描述動(dòng)物外形特征。3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。4.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin,fat,tall,short。教學(xué)難點(diǎn)能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall,fat,thin,short并在句子中應(yīng)用。課前準(zhǔn)備字母卡、動(dòng)物圖片、單詞卡、Let'sdo部分的動(dòng)作圖卡、課件、錄音。1.復(fù)習(xí)一些有關(guān)小動(dòng)物的英語單詞。2.利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個(gè)字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。2.繼續(xù)展示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，對(duì)比它們的大小。同樣出示猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞。(1)教師播放Let'sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。(2)教師使用Let'sdo部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖，做動(dòng)作。(3)學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。Step4總結(jié)歸納(Summingup)總結(jié)本課所學(xué)主要內(nèi)容。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目的1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。3.能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意字母間距。5.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)知道字母i在單詞中的發(fā)音，練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單的單詞。教學(xué)難點(diǎn)能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。課前準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、錄音、課件。(1)教師同時(shí)呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個(gè)單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)：如單詞中都有字母i,都發(fā)/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。(2)播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。第四課時(shí)Let'slearn教學(xué)目的1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。2.能夠在語境中理解“ehere.Ithas…”的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助3.能夠朗讀對(duì)話并能進(jìn)行角色表演。4.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)1.單詞small,big,long,short在情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)have和has的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。課前準(zhǔn)備動(dòng)物圖片、課件、錄音。2.自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。1.教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long,short,big,small,tail。has…”,并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。3.看圖說話比賽。教師利用課前在教室兩邊墻上已貼上的幾個(gè)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子“Ithas…”描述其特點(diǎn)，說一句，得一分，看哪個(gè)組的學(xué)生說得又多又準(zhǔn)。教學(xué)目的1.能夠聽、說、認(rèn)讀short,long,small,big等單詞，并知道它們是兩對(duì)2.能夠在語境中運(yùn)用這些單詞描述動(dòng)物外形特點(diǎn)。3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。4.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)2.聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)單詞small中I的發(fā)音，舌頭要上卷。課前準(zhǔn)備圖片、單詞卡、課件、錄音。1.游戲：猜動(dòng)物。可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。2.在播放動(dòng)物圖片之前，教師說：“Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?”注意：?jiǎn)卧~small中I的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單4.播放Let'slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。配對(duì)活動(dòng)。教師出示四張單詞和四張圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對(duì)單詞圖片。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。Let'sdo部分中句型的操練：1.教師說句子并示范動(dòng)作；2.播放錄音，教師邊做動(dòng)作邊說；3.學(xué)生聽錄音，跟教師一起做動(dòng)作；4.師生一起邊說邊做動(dòng)作；5.組織四人小組操練，請(qǐng)幾個(gè)小組在全班展示?？偨Y(jié)本課所學(xué)的主要內(nèi)容。教學(xué)目的1.能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡(jiǎn)單的謎語。2.能夠熟練地聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞及本單元對(duì)話部分的主要4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展有關(guān)動(dòng)物的詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。5.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)1.能夠熟練地聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞及本單元對(duì)話部分的主要2.能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡(jiǎn)單的謎語。教學(xué)難點(diǎn)能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展有關(guān)動(dòng)物的詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。課前準(zhǔn)備課件、錄音。1.組織學(xué)生進(jìn)行看圖說話：說說圖中的動(dòng)物。3.完成Choose,sayandguess.活動(dòng)，學(xué)生兩人小組做游戲。4.Listenandtick(√).(1)組織學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c(diǎn)。(2)播放錄音，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說出答案。學(xué)生完成單詞連線，核對(duì)答案。(1)本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。(2)要求學(xué)生能聽懂并理解故事大意。Step3趣味操練(Practice)1.教師先自己將歌謠讀一遍，再帶領(lǐng)學(xué)生讀歌謠，利用動(dòng)作手勢(shì)幫助學(xué)生理解歌謠的意思。2.播放歌謠五遍，學(xué)生學(xué)唱歌謠。分男女比賽唱歌謠?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生將其復(fù)述一遍。第一課時(shí)Let'slearn教學(xué)目的1.能理解對(duì)話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。來詢問和回答物品所在的位置。3.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)where的讀音；理解方位詞in,on,under的含義和用法。課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、單詞圖片、教學(xué)課件、錄音、各種學(xué)習(xí)用品。學(xué)生口語表演。1.教師通過課本的情景，引出并教授單詞desk,under和on。2.教師通過猜學(xué)生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授單詞in。3.奇怪的位置。在講臺(tái)上擺上ABC三個(gè)盒子，A盒子里裝著寫有人名的卡片(可以是課文中的人名，也可以是班里學(xué)生的名字)。B盒子里裝著寫有方位詞的卡片，如in,on,under。C盒子里裝著寫有學(xué)過的食物名詞的卡片，如anapple, .三個(gè)學(xué)生上臺(tái)，分別從A,B,C三個(gè)盒子里抽出一張卡片，然后站在黑板前相應(yīng)的地方，卡片上的內(nèi)容即組成一個(gè)句子，如Johnisunderanapple.然后請(qǐng)全班將該句讀出。pencil?請(qǐng)學(xué)生打開課本聽對(duì)話，教師對(duì)語言進(jìn)行解釋。學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演。(2)兩人對(duì)話。學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面、上面或下面，用in,on,under進(jìn)行如下對(duì)話：Step3趣味操練(Practice)1.教師分別準(zhǔn)備幾幅圖，每幅圖的內(nèi)容如下：圖1.一個(gè)禮物在學(xué)生A的書桌下面；圖2.一個(gè)禮物在學(xué)生B的書桌上面；圖3.一個(gè)禮物在學(xué)生C的書下面；圖4.一個(gè)禮物在學(xué)生D的鉛筆盒里面；圖5.一個(gè)禮物在學(xué)生E的書桌里面；圖6.一個(gè)禮物在學(xué)生F的書上面；圖7.一個(gè)禮物在學(xué)生G的書包里。2.教師先讓找禮物的學(xué)生H閉上眼睛或來到教室門口，然后分別把7幅圖放在相應(yīng)的地方，放在學(xué)生G書包里的是個(gè)類似玩具狗的實(shí)物。3.教師和其他同學(xué)說句子，學(xué)生H根據(jù)說的句子找出相應(yīng)的圖片或?qū)嵨?。Step4總結(jié)歸納(Summingup)在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)用“Whereis…?It'sin/on/under…”來詢問和回答物品所在的位置。教學(xué)目的1.能夠聽、說、認(rèn)讀on,in,under,chair,desk五個(gè)單詞。2.能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這些單詞來簡(jiǎn)單詢問物品的方位并作答。3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。4.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)1.掌握三會(huì)單詞in,on,under,chair,desk五個(gè)單詞。2.能運(yùn)用句型“Whereis…?”詢問物體的位置并進(jìn)行回答。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)指令將物體放在相應(yīng)的位置，進(jìn)而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。課前準(zhǔn)備圖片、單詞卡片、課件、錄音、學(xué)習(xí)用品、眼罩、假鼻子、大頭圖。一個(gè)學(xué)生藏起一樣?xùn)|西，其他學(xué)生猜測(cè)：Inyourbag?/…讓學(xué)生們真實(shí)地尋找一下，找到的學(xué)生說出自己的答案。教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓學(xué)生們根據(jù)情況描述一下：1.引出課題。教師拿出一個(gè)玩具熊，問："What'sthis?”學(xué)生回答：“It'sabear.”然后將玩具熊放在桌上，問：“Whereisthebear?”學(xué)生用漢語回答。教(1)教學(xué)新單詞。教師出示自己臥室的圖片，說：“Look!Thisismyroom.Whatareinmyroom?”學(xué)生在四人小組內(nèi)討論教師的臥室，然后教師指著自己臥室會(huì)單詞“on,in,under,chair,desk”寫在黑板上。教師帶讀幾遍單詞，然后小組內(nèi)開火車讀。(2)出示掛圖，學(xué)生觀察掛圖上的內(nèi)容，用介詞on,in,under和同桌說幾句話，描述掛圖中物體的位置。(3)教師拿出一支鉛筆，問：Whereismypencil?接著把鉛筆放在自己的頭上(4)學(xué)生小組內(nèi)做游戲：一位學(xué)生將自己的一種文具分別放在自己的桌子上，椅子下面、鉛筆盒里，其他同學(xué)就文具的位置進(jìn)行對(duì)話。如：A:Whereisthecrayon?頭上。Putthebearinthedesk.說著把玩具熊放到書桌里。(2)播放本部分的錄音，學(xué)生邊聽邊做相應(yīng)的動(dòng)作。(3)請(qǐng)四名同學(xué)分別讀句子，其他同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。(4)教師隨意讀句子，全體學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。1.將學(xué)生分兩大組，同時(shí)進(jìn)行。每組組員站成兩排，第一個(gè)人蒙上眼睛。2.第二個(gè)人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置：It'sonthehead./It'sunder3.第二個(gè)人再蒙上眼睛貼鼻子，后面的學(xué)生再說，這樣依次進(jìn)行。分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)規(guī)則：(1)沒貼準(zhǔn)鼻子，但表述英文正確的加10分。(2)貼準(zhǔn)鼻子，英文也表述正確的加50分。(3)沒貼準(zhǔn)鼻子，也沒說對(duì)英文的小組不加不減分?jǐn)?shù)。(4)貼準(zhǔn)鼻子，但沒說出英文的只加10分。根據(jù)時(shí)間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解句型“Put…in/on/under…”。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目的1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，理解字母o的發(fā)音。2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。3.能夠在之前的練習(xí)基礎(chǔ)上給出幾個(gè)獨(dú)立的音，讓學(xué)生試著自己拼出來。4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。5.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)1.能夠在教師的引導(dǎo)下說出o在dog,box,orange,body等單詞中的發(fā)音。2.能夠在四線三格中正確書寫單詞。教學(xué)難點(diǎn)1.能夠試著拼出在之前的練習(xí)基礎(chǔ)上給出的幾個(gè)獨(dú)立的音。2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。課前準(zhǔn)備圖片、單詞卡片、字母卡片、課件、錄音、學(xué)習(xí)用品。進(jìn)行對(duì)話。2.兩個(gè)學(xué)生一組對(duì)文具位置進(jìn)行對(duì)話表演。1.教師同時(shí)呈現(xiàn)dog,box,orange,body的單詞和圖片，請(qǐng)學(xué)生讀出單詞，并找一找四個(gè)單詞的共同點(diǎn)：如單詞中都有字母o,都發(fā)/b/音等，教師不急著給2.播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫，思考并說出其共同字母，然后歸納出字母o的短音發(fā)音/b/。4.以dog為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞dog,引導(dǎo)學(xué)生思考dog由幾個(gè)音素組成，分別是什么。并以同樣的方法對(duì)box,orange和body進(jìn)行拆音。5.教師利用動(dòng)畫講解語音歌謠，在理解的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生跟著動(dòng)畫或錄音吟唱歌謠，進(jìn)一步鞏固字母o的發(fā)音/D/。6.引導(dǎo)學(xué)生拼讀各個(gè)學(xué)過的音素讀出單詞，如box,/b/-/D/-/ks/,/bpks/。播放錄音，要求學(xué)生聽音排序。7.播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽錄音描紅單詞。Step3趣味操練(Practice)1.拆音游戲，抱人團(tuán)。學(xué)生站在座位上，聽教師讀單詞，單詞中有幾個(gè)音素，幾個(gè)人就抱在一起。2.拍拍手。學(xué)生坐在座位上，聽教師讀單詞，單詞中有幾個(gè)音素，就拍幾次手掌。3.拼音游戲，舉舉說說。教師準(zhǔn)備多張輔音字母卡片(如b,d,x,g,I,m,n,y)和一張o字母卡片，請(qǐng)三到四個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求臺(tái)上同學(xué)組合成一個(gè)單詞并站好，雙手舉起字母卡，然后請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生拼讀此單詞。師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目的Yes,itis.No,itisn't.”的語句功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下理解語境語言Haveagoodtime!能簡(jiǎn)單詢問物品的位置關(guān)系。能正確讀出和使用肯定和否定回答。2.能夠朗讀對(duì)話并能進(jìn)行角色表演。3.能夠使用身邊的物品完成Let'splay的游戲。4.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)在語境中運(yùn)用一般疑問句“Isitin/on/under…?”來詢問物品所在的位置，教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備圖片、單詞卡片、道具、課件、錄音、教學(xué)掛圖。1.教師出示本課時(shí)中會(huì)出現(xiàn)的以前學(xué)過的cap,bag和box等單詞卡片和圖片，學(xué)生根據(jù)圖片讀出并復(fù)習(xí)單詞。2.教師把圖片放于不同的位置，與學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話：W1.我是小幫手。利用幫教師找筆或者袋子的情景，激活學(xué)生的已有知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生用in,on,under猜猜老師的筆或袋子在哪里。2.對(duì)話教學(xué)預(yù)熱。歌謠(用《兩只老虎》的音調(diào)):Whereisthebluepen?3.Let'stalk,對(duì)話教學(xué)。(1)介紹情景發(fā)生的背景，引導(dǎo)學(xué)生理解畫面意義。教師播放錄音，幫助學(xué)生理解對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生回答問題：Whataretheylookingfor?Whereisthecap?(2)聽錄音，跟著錄音朗讀對(duì)話；全班朗讀對(duì)話；教師扮演媽媽，全班扮演Mike;全班分成四大組，第一、二組學(xué)生扮演媽媽，三、四組扮演Mike;小組練習(xí)；小組展示(教師可引導(dǎo)學(xué)生替換其他文具或?qū)櫸?。(3)找文具。教師指定一名學(xué)生戴上眼罩，并將他的書或其他文具藏在教室的某個(gè)地方。該學(xué)生摘掉眼罩后，請(qǐng)他用“Ismy…in/on/under…?”提問，并猜他的文具在哪里，例如：“Ismybookinthedesk?”全班做出相應(yīng)回答。若問三Step3趣味操練(Practice)1.如課文圖片示意，兩人小組練習(xí)，學(xué)生A蒙著眼睛或趴在桌子上，學(xué)生B則把學(xué)生A的某一文具藏起來，學(xué)生A用Isitin/on/under…?猜文具的位置，有三次猜的機(jī)會(huì)。2.此游戲也可以在四人小組里進(jìn)行。一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品，另一名學(xué)生戴著眼罩猜學(xué)習(xí)用品在哪里，一名學(xué)生做裁判，一名學(xué)生做記錄員。每人有三次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的就是優(yōu)勝者。引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)，說出今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。教學(xué)目的1.能夠聽、說、認(rèn)讀cap,ball,car,boat,map等單詞。注意告知學(xué)生cap是有帽檐的棒球帽，可補(bǔ)充hat。2.能夠運(yùn)用這些單詞綜合復(fù)習(xí)A部分學(xué)習(xí)的詞匯，完成藏物品找物品的游戲。3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。4.時(shí)間允許的情況下可以復(fù)習(xí)a在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音，將cap,map,hat加入到第一單元發(fā)音例詞中去。5.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞cap,ball,car,boat和map。教學(xué)難點(diǎn)能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。課前準(zhǔn)備課件、錄音、教學(xué)掛圖、不透明玩具箱一個(gè)、實(shí)物cap,ball,car,boat,map的玩具、圖片和單詞卡片。1.全班一起朗讀Let'stalk部分的課文。2.學(xué)生上講臺(tái)角色扮演。教師展示不透明的玩具箱實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生猜里面的玩具。玩具箱里的玩具可以是玩具車和玩具動(dòng)物，甚至可以是玩具食物。學(xué)生猜不中的時(shí)候，教師通過展示玩具的一小部分提示學(xué)生。如果學(xué)生猜對(duì)，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.從玩具箱里露出cap,ball,car,boat和map的一小部分，呈現(xiàn)這些實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)并教讀單詞。教師先用一張紙蓋住五張圖片，再快速拿走所蓋的紙，然后蓋上。教師獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)舉手說出這個(gè)單詞的學(xué)生；把五張圖片放在一個(gè)信封或口袋里，慢慢拿出來，一次只請(qǐng)學(xué)生看圖的一部分，獎(jiǎng)勵(lì)班里第一個(gè)說出這個(gè)單詞的學(xué)生。4.語篇聽力練習(xí)。介紹情景發(fā)生的背景，引導(dǎo)學(xué)生理解畫面意義。教師播放錄音，幫助學(xué)生理thetoybox?”學(xué)生再次聽錄音，跟著錄音朗讀。全班朗讀對(duì)話。角色扮演。小組練習(xí)并展示。dowhenweareinaboat?”完整播放錄音一次并提問，請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生跟讀錄音，注意語音語調(diào)，并跟著教師做動(dòng)作。學(xué)生自己邊做動(dòng)作邊說。小組練習(xí)并(2)教師將Let'sdo中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。每小組派一位選手背過身去，將本課的cap,ball,car,boat,map五件物品實(shí)物分給五個(gè)小組，請(qǐng)他們藏好，然后請(qǐng)那位學(xué)生轉(zhuǎn)過身來猜物品在哪里，每將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手快步到講臺(tái)上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。2.猜猜看。每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得對(duì)，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。Step4總結(jié)歸納(Summingup)引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)，說出今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目的1.能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，回答Zoom提出的問題，找到Zip的藏身之處。2.能熟練地聽、說本單元對(duì)話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分3.能夠?qū)W會(huì)唱歌曲“Whereisthetoycar?”。4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，在教師的幫助下表演故事。5.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，能夠熟練地聽、說本單元對(duì)話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞，做聽力與閱讀練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)能夠理解故事內(nèi)容，并嘗試表演故事。課前準(zhǔn)備玩具實(shí)物、單詞卡片、教學(xué)掛圖、課件、錄音。2.出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問，學(xué)生回憶單詞。1.教師快速呈現(xiàn)圖片或者玩具實(shí)物，學(xué)生以最快的速度說出玩具的名稱。2.教師在黑板上呈現(xiàn)本單元所學(xué)的詞匯，請(qǐng)全體學(xué)生看過以后，把身體背向黑板，三秒鐘后轉(zhuǎn)向黑板，教師已經(jīng)把其中的一張單詞卡片取下，然后問學(xué)生：“Whatismissing?”學(xué)生以搶答的形式把消失的單詞說出。(1)通過主情景圖引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行復(fù)習(xí)和評(píng)價(jià)。值得注意的是，主情景圖上除了本單元學(xué)習(xí)的玩具單詞，還復(fù)現(xiàn)了pencilbox,ruler等文具和duck,elephant等動(dòng)物單詞，因此把這些單詞融入到以下兩個(gè)小組活動(dòng)活動(dòng)一：兩人小組活動(dòng)。學(xué)生A說出單詞car,學(xué)生B馬上在圖中指認(rèn)出該玩具。看誰說得多說得快?；顒?dòng)二：利用主情景圖進(jìn)行聽音標(biāo)號(hào)活動(dòng)。(2)以文段中的句子為范本，引導(dǎo)學(xué)生回答Zoom提出的問題，以此鞏固對(duì)句先請(qǐng)學(xué)生觀察四幅圖片，教師分別問船、帽子、小汽車和球在什么位置，學(xué)生回答。然后教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說出答案。(2)教師播放歌曲，要求學(xué)生為歌曲配上動(dòng)作。(3)學(xué)生跟著錄音節(jié)奏，邊做動(dòng)作邊唱歌。(4)小組練習(xí)并展示。(1)本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。(2)要求學(xué)生能聽懂并理解故事大意。Step3趣味操練(Practice)請(qǐng)一些學(xué)生說出玩具箱里的玩具，再請(qǐng)一些學(xué)生讀出玩具箱旁的單詞。師生一起總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第一課時(shí)Let'slearn教學(xué)目的1.能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的水果并能在圖片、實(shí)物和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用“Doyoulike…?2.做Let'splay部分的活動(dòng)。鞏固Let'stalk中所學(xué)的有關(guān)水果的單詞以及“Do3.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)在語境中運(yùn)用“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.llike…”課前準(zhǔn)備課件、錄音、圖片、水果實(shí)物、頭飾。然后用實(shí)物或圖片引出圖中單詞apple,pear,orange并進(jìn)行教學(xué)。2.對(duì)話教學(xué)。(1)教師讓學(xué)生看圖并猜測(cè)圖中人物的對(duì)話內(nèi)容。(2)教師利用頭飾呈現(xiàn)對(duì)話，幫助學(xué)生理解。(3)學(xué)生聽錄音模仿和跟讀錄音。(4)教師出示一些水果的實(shí)物，實(shí)用操練句子：“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Step3趣味操練(Practice)1.游戲：Passingthemessage。傳悄悄話，操練句子“Doyoulike…?Y全班分小組進(jìn)行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺(tái)抽一張水果圖片(不得讓其他學(xué)生看到),然后放下圖片并回到座位，等教師說“One,two,three,start。”后，學(xué)生以說悄悄話的方式把該句傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺(tái)找出相應(yīng)的水果圖片并說出該句子。速度又快又準(zhǔn)的小組獲勝。2.讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的水果圖片，與同學(xué)交流。3.讓學(xué)生做Let'splay部分的活動(dòng)。教師將活動(dòng)稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動(dòng)。4.兩個(gè)學(xué)生一組表演Let'stalk中的對(duì)話。Step4總結(jié)歸納(Summingup)引導(dǎo)學(xué)生梳理本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計(jì)：Yes,Ido./No,Id教學(xué)反思：教學(xué)目的1.能認(rèn)讀pear,apple,orange,banana這些單詞，能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果單詞及書寫形式。并利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生2.能根據(jù)指令唱讀。3.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear,apple,orange,banana這2.利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)指令唱讀。課前準(zhǔn)備課件、錄音、水果實(shí)物、圖片、單詞卡片。1.學(xué)生日?？谡Z練習(xí)。1.游戲：Guessinggame。教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果，引出新單詞apple,pear,orange,banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，2.教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。3.鞏固新詞活動(dòng)，進(jìn)行單詞接龍游戲。情和動(dòng)作),操練句型。5.學(xué)生聽Let'slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞。6.讓學(xué)生一邊聽Let'schant的錄音，一邊跟讀。Step3趣味操練(Practice)1.選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說出四個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說單詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。教師給學(xué)生下指令Runtothepear,各隊(duì)的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。師生一起總結(jié)本課所學(xué)單詞及句型。教學(xué)目的1.能聽、說、讀、寫所學(xué)字母及單詞fun,run,duck,under。2.能給聽到的單詞排序。3.練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞。4.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)單詞fun,run,duck,under,要求學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)字母。2.練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞。教學(xué)難點(diǎn)四個(gè)單詞的正確書寫。課前準(zhǔn)備課件、錄音、圖卡和詞卡。2.教師將Let'slearn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種水果的單1.教師播放Listen,repeatandchant.的錄音，并在四線三格內(nèi)板書四個(gè)單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。2.歸納出fun、run、duck、under中字母u的發(fā)音。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中fun,run的現(xiàn)象，模仿duck的動(dòng)作，找出under4.教師在黑板上把每組單詞的區(qū)別用不同顏色的筆描出，讓學(xué)生觀察區(qū)別。5.播放Read,listenandnumber.的錄音材料，讓學(xué)生獨(dú)立完成。6.播放Listenandwrite.的錄音，學(xué)生聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。1.學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)2.再次播放Listen,repeatandchant.的錄音并跟讀。Step4總結(jié)歸納(Summingup)師生一起總結(jié)本課所學(xué)單詞。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四課時(shí)Let'slearn教學(xué)目的3.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)2.靈活運(yùn)用這些句型。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課件、錄音、水果的實(shí)物和圖片、人物頭飾、句卡。示之前學(xué)的水果單詞，說："CanIhavesome…?"盡量放慢速度，引導(dǎo)“Hereyouare!”2.教師將各種水果都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用“Ilike…CanIhavesome…?”來表達(dá)自己想吃的水果。教師回答：“Sure.Hereyouare.”接著學(xué)生用“Thankyou!”感謝教師，教師說：“You'rewele.”3.讓學(xué)生聽錄音來展示Let'stalk的內(nèi)容。1.教師出示圖片，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地跟讀。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。2.游戲：從后往前跟讀句子。教師說：“somebananas”,學(xué)生多重復(fù)這兩個(gè)詞，特別是bananas。教師用每次用多加一詞的方式引導(dǎo)學(xué)生，直到能流利地說出“CanIhavesomebananas?”。教師用同樣的方法教學(xué)“grape”。教師給每個(gè)小組一張句卡(如：CanIhaveapear?),小組中通過耳語傳話，每組最后一個(gè)孩子根據(jù)問句回答：“Hereyouare.”4.同桌兩人根據(jù)Let'splay操練以下對(duì)話：A:(指著實(shí)物圖片問)Doyoulike…?A:(指著對(duì)方喜歡的圖片)Hereyouare.5.四人一組表演Let'stalk部分的對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生做小記者采訪同學(xué)：“Doyoulike…?”,被采訪的學(xué)生用“Sorry,IStep5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目的1.能認(rèn)讀grape,watermelon,strawberry這些單詞。能聽懂、辨認(rèn)圖中所學(xué)的水果單詞及書寫形式。并且學(xué)習(xí)否定的表達(dá)方式："Idon'tlike…Me,neither."2.能根據(jù)指令讀出chant的內(nèi)容。3.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀grape,watermelon,strawberry這些單詞。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)否定的表達(dá)方式：“Idon'tlike…Me,neither.”課前準(zhǔn)備課件、錄音、水果實(shí)物、圖片、單詞卡片、一張挖出一個(gè)圓孔的卡片、盒教師用一張挖出一個(gè)圓孔的卡片遮住單詞，讓學(xué)生猜猜是什么水果。音樂停，學(xué)生抽出一張卡片，讀出這個(gè)詞。1.教師出示西瓜的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生用“Idon'tlikewatermelons.”來表示不喜歡西瓜，順勢(shì)教讀watermelon,注意學(xué)生的發(fā)音。然后舉起西瓜問學(xué)生："Do師再出示草莓、葡萄的實(shí)物，學(xué)習(xí)新單詞。2.讓學(xué)生聽Let'slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)到“眼到，手到，口到，心到”。3.用一組連貫的動(dòng)作練習(xí)Let'schant中的單詞。首先對(duì)全班說：Look!(舉練習(xí)apples,watermelons,strawberries這些單詞。接著播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀。1.選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說出新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說單詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。2.教師扮做客人，讓學(xué)生根據(jù)問題做出反應(yīng)并回答。3.做Starttoread(Readandmatch.)連線活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)單詞認(rèn)讀的印象，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。引導(dǎo)學(xué)生梳理本課學(xué)習(xí)的單詞及句型。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目的1.能通過學(xué)習(xí)Let'scheck部分掌握前面幾節(jié)課中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.通過學(xué)習(xí)Let'ssing部分內(nèi)容鞏固學(xué)生對(duì)單詞的理解。3.通過學(xué)習(xí)Storytime部分鞏固加深對(duì)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型的記憶，并學(xué)習(xí)了解兩個(gè)新詞chicken和hotdog,目的是擴(kuò)大學(xué)生語言的輸入以及訓(xùn)練。4.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)Storytime的理解。課前準(zhǔn)備課件、錄音、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。2.用“對(duì)號(hào)入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。1.游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One,two,three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。(教師在說One,two,three!時(shí)要放慢速度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。)現(xiàn)了什么水果，然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生說出答案。3.播放Let'ssing錄音，讓學(xué)生跟唱，對(duì)歌曲里的單詞發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)。并采取分組比賽唱的方式鼓勵(lì)學(xué)生排除困難進(jìn)行跟唱。(1)首先引入故事情節(jié)，學(xué)生通過看圖大概理解故事大意。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀故事，通過上下文與圖片的幫助習(xí)得新詞：chicken和hotdog。(2)找兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前來，分別扮演Zip和Zoom,其他同學(xué)朗讀或背誦。Step3趣味操練(Practice)教師出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。請(qǐng)學(xué)生找出黑板上卡片對(duì)應(yīng)的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。(哪組最先完成，獲得勝利。)Step4總結(jié)歸納(Summingup)師生一起總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思教學(xué)目的1.掌握句型："Howmany…doyousee?Isee…Sobeautiful!"2.掌握名詞復(fù)數(shù)及讀音。3.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)名詞復(fù)數(shù)及讀音。課前準(zhǔn)備課件、錄音、單詞卡片、圖片。學(xué)生用手指比劃。(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10)教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競(jìng)賽，看哪組正確率高，在黑板1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生："Ihavema錯(cuò)誤讀音。)3.教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確地讀出數(shù)字11-15。5.通過錄音展示Let'stalk部分的內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀課文。6.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文對(duì)話。Step3趣味操練(Practice)1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話：“Howmany…doyousee?Isee…”2.讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小鳥的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：“HowmanybirdsStep5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11-15,并能正確認(rèn)讀這些數(shù)字。2.在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11-15。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)字的認(rèn)讀。課前準(zhǔn)備課件、錄音、單詞卡片、圖片、游戲道具。Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revi教師播放"TenLittleCandlesDance"的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔?。后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞eleven。2.教師依次增加黑板上魚的數(shù)量，并詢問學(xué)生："Howma3.教師在黑板上貼出寫有11-15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。4.讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11-15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。5.教師出示1-15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。6.找15個(gè)學(xué)生到前面各選擇一張單詞卡，然后按順序排列。7.教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。8.教師播放Let'schant錄音，學(xué)生跟唱。1.報(bào)數(shù)：可結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請(qǐng)兩小組的學(xué)生上臺(tái)，先要求學(xué)生排好隊(duì)，然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1-15。依次請(qǐng)各小組上臺(tái)，比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍